2026年高中政治教师招聘试题及答案

2026年高中政治教师招聘试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.2025年中央经济工作会议明确，做好2026年经济工作要牢牢把握的主线是（）A.深化供给侧结构性改革B.推动高质量发展C.扩大内需战略基点D.推进中国式现代化参考答案：B解析：2025年中央经济工作会议指出，2026年经济工作要坚持稳中求进、以进促稳、先立后破的工作总基调，以推动高质量发展为主题主线，把实施扩大内需战略同深化供给侧结构性改革有机结合，突出做好稳增长、稳就业、稳物价工作，A是长期改革主线、C是战略基点、D是总目标，均不符合题干要求。2.下列关于马克思主义中国化时代化的理论成果，表述正确的是（）A.邓小平理论明确了中国特色社会主义进入新时代的历史方位B.习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化新的飞跃C.“三个代表”重要思想回答了实现什么样的发展、怎样发展的重大时代课题D.科学发展观第一次比较系统地回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的基本问题参考答案：B解析：A选项错误，明确中国特色社会主义进入新时代历史方位的是习近平新时代中国特色社会主义思想；C选项错误，“三个代表”重要思想回答了建设什么样的党、怎样建设党的重大问题，科学发展观回答了实现什么样的发展、怎样发展的问题；D选项错误，邓小平理论第一次比较系统地回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的基本问题。3.2025年我国多地推行“企业创新积分制”，根据企业研发投入、知识产权产出、人才引进等指标量化评分，对高分企业给予财政补贴、融资授信优先支持。该政策发挥作用的传导路径正确的是（）①降低企业创新融资成本②引导企业加大创新投入③提升企业核心竞争力④推动产业基础高级化、产业链现代化⑤优化创新资源配置A.①→②→⑤→③→④B.②→①→⑤→④→③C.⑤→①→②→③→④D.①→⑤→②→④→③参考答案：A解析：政策优先给予高分企业融资支持，首先直接降低企业创新的融资成本（①），成本降低会引导企业主动加大研发等创新投入（②），资源向创新能力强的企业倾斜，实现创新资源优化配置（⑤），企业创新能力提升带动自身核心竞争力增强（③），最终整个产业的发展水平提升，推动产业基础高级化、产业链现代化（④），传导路径对应A选项。4.2026年全国人大常委会修订的《未成年人网络保护条例》正式实施后，某区人大常委会组织人大代表深入辖区网吧、短视频企业开展执法检查，听取群众关于未成年人网络保护的意见建议。该区人大常委会的做法（）①是行使国家立法权的体现②是履行法律监督机关职能的要求③有利于推动法律法规落地实施④有利于人大代表更好反映群众诉求A.①②B.①③C.②④D.③④参考答案：D解析：①错误，只有全国人大及其常委会行使国家立法权，区级人大常委会没有国家立法权；②错误，我国法律监督机关是人民检察院，人大常委会是权力机关的常设机关，不是法律监督机关；执法检查能够督促相关主体落实条例要求，推动法律法规落地，听取群众意见有助于人大代表更好汇集民意、反映群众诉求，③④正确。5.我国科研团队经过10年攻关，通过对水稻基因组的定向编辑，培育出了耐盐碱、高产的“海水稻”新品种，目前已在我国沿海、盐碱地推广种植超1000万亩，大幅提升了边际土地利用效率。这蕴含的唯物论道理是（）A.认识的反复性和上升性决定了科研攻关的长期性B.人能够根据规律发生作用的条件利用规律改造世界C.创新思维能够直接把观念的存在转化为现实的存在D.只要发挥主观能动性就能突破客观条件的限制参考答案：B解析：A选项属于认识论范畴，不符合题干“唯物论道理”的限定要求；C选项错误，只有实践才能把观念的存在转化为现实的存在，思维不具有直接现实性；D选项错误，主观能动性的发挥必须以尊重客观规律、符合客观条件为前提，不能突破客观条件的限制；科研团队把握水稻基因遗传规律，通过定向编辑培育新品种，是人类利用规律改造客观世界的体现，B正确。6.2025年11月，中国与东盟自贸区3.0版谈判正式签署协议，双方在数字经济、绿色经济、知识产权等领域达成更高水平的开放承诺，预计将带动双方贸易额年均增长8%以上。该协议的签署（）①有利于推动区域经济一体化进程，为全球经济增长注入动力②说明中国与东盟各国的根本利益具有一致性③是我国建设更高水平开放型经济新体制的重要举措④标志着公正合理的国际经济新秩序已经建立A.①②B.①③C.②④D.③④参考答案：B解析：②错误，中国与东盟各国存在广泛的共同利益，但各国的国家性质、发展道路不同，根本利益并不一致；④错误，当前公正合理的国际经济新秩序尚未建立，仍在建设进程中；协议签署深化了中国与东盟的经贸合作，既推动区域经济一体化、助力全球经济复苏，也契合我国扩大高水平对外开放的要求，是建设更高水平开放型经济新体制的体现，①③正确。7.高中思想政治课程的核心素养是课程育人价值的集中体现，下列不属于高中思想政治核心素养范畴的是（）A.政治认同B.科学精神C.创新能力D.公共参与参考答案：C解析：《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》明确，高中思想政治核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四项，创新能力不属于思政学科核心素养范畴。8.某村推行“院落议事会”制度，涉及村民切身利益的公共事务、矛盾纠纷都在院落议事会上由村民共同协商解决，全年累计解决村内道路修缮、养老服务供给等问题127件，群众满意度达98%。该制度的推行（）A.丰富了基层群众自治的实践形式B.扩大了村民的基本民主权利C.创新了基层政权组织的运行机制D.保障了村民直接行使国家权力参考答案：A解析：B选项错误，公民的基本民主权利由宪法和法律规定，不能随意扩大；C选项错误，村委会是基层群众自治组织，不是基层政权，院落议事会不属于基层政权运行机制范畴；D选项错误，我国公民通过人民代表大会间接行使国家权力，不能直接行使国家权力；院落议事会是村民自治的新实践，丰富了基层群众自治的形式，A正确。9.下列诗句与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”蕴含的哲理一致的是（）A.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春B.近水知鱼性，近山识鸟音C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村D.横看成岭侧成峰，远近高低各不同参考答案：B解析：题干诗句体现的是实践是认识的来源，要重视实践的作用。A选项体现的是发展的实质是新事物代替旧事物；C选项体现的是事物发展是前进性与曲折性的统一；D选项体现的是认识受主体立场、角度的影响具有主体差异性；B选项意思是靠近水边才能了解鱼的习性，靠近山林才能识别鸟的声音，同样强调实践是认识的来源，与题干哲理一致。10.2026年我国启动文化惠民工程升级行动，推动博物馆、美术馆、公共图书馆等公共文化场馆全部免费开放，同时推出线上数字文化资源包，为群众提供免费的优质文化产品。该行动的开展有利于（）①保障人民群众的基本文化权益②推动文化产业成为国民经济支柱性产业③丰富群众精神文化生活，提升国民文化素养④继承和弘扬中华优秀传统文化，实现文化复古A.①②B.①③C.②④D.③④参考答案：B解析：公共文化场馆免费开放属于公益性文化事业，不属于文化产业范畴，②不符合题意；④“文化复古”的表述错误，我们对待传统文化要取其精华、去其糟粕，推陈出新、革故鼎新，而不是全盘复古；公共文化惠民行动能够为群众提供免费公共文化服务，保障基本文化权益，丰富精神文化生活，提升文化素养，①③正确。11.思政课教学中设置的议题要具备“三性”，才能有效支撑教学目标落地，下列不属于议题设置基本要求的是（）A.学科性B.开放性C.价值性D.趣味性参考答案：D解析：高中思政课议题设置要具备学科性，契合思政学科知识点要求；要具备开放性，为学生预留探究空间；要具备价值性，凸显正确价值导向；趣味性是议题设置的可选优化方向，不是必须符合的基本要求。12.某企业通过引进先进生产设备，将生产效率提升了2倍，在其他条件不变的情况下，该企业单位时间内生产的商品价值总量和单位商品价值量的变化分别是（）A.增加不变B.增加减少C.不变增加D.不变减少参考答案：A解析：单位商品价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，与个别劳动生产率无关，因此该企业个别劳动生产率提升，单位商品价值量不变；个别劳动生产率提升，单位时间内生产的商品数量增加，因此价值总量（单位商品价值量×商品数量）增加，A正确。13.党的二十大报告指出，全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。下列关于全过程人民民主的表述错误的是（）A.全过程人民民主实现了过程民主和成果民主、程序民主和实质民主的统一B.全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主C.人民代表大会制度是实现全过程人民民主的重要制度载体D.全过程人民民主能够保障全体社会成员直接管理国家事务参考答案：D解析：D选项错误，我国人民通过人民代表大会行使国家权力，间接管理国家事务，且民主具有阶级性，全过程人民民主保障的是人民的民主权利，不是全体社会成员的权利，敌对分子被依法剥夺政治权利，不能参与国家事务管理；其余选项均是全过程人民民主的正确表述。14.我国提出“双碳”目标以来，绿色低碳产业快速发展，2025年我国新能源汽车销量占全球比重超过60%，光伏、风电装备产能占全球比重超过70%，绿色经济成为拉动我国经济增长的新引擎。这体现的辩证法道理是（）A.物质决定意识，要坚持一切从实际出发B.实践是认识的来源和发展动力C.事物是普遍联系的，要用联系的观点看问题D.新事物符合历史发展的必然趋势，具有强大的生命力参考答案：D解析：A是唯物论道理、B是认识论道理，均不符合题干“辩证法道理”的限定；题干强调绿色低碳产业作为新事物，发展速度快、带动作用强，体现了新事物符合发展规律、具有强大生命力，C选项联系的观点在题干中没有对应体现，D正确。15.根据《中华人民共和国民法典》，下列属于完全民事行为能力人的是（）A.12周岁的小学生张某B.17周岁的高中生李某，靠父母供养生活C.19周岁的大学生王某，勤工俭学赚取部分生活费D.8周岁的儿童赵某，有多项发明专利参考答案：C解析：民法典规定，年满18周岁的成年人为完全民事行为能力人；16周岁以上的未成年人，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。A、D属于限制民事行为能力人，B虽年满16周岁但不以自己劳动收入为主要生活来源，仍属于限制民事行为能力人；C年满19周岁，是成年人，属于完全民事行为能力人。二、多项选择题（每题3分，共15分，多选、少选、错选均不得分）1.2025年我国持续推进“四史”宣传教育进校园活动，组织高中学生参观红色教育基地、聆听老党员讲革命故事、拍摄红色主题微视频，该活动的开展有利于（）A.筑牢学生理想信念之基，培育担当民族复兴大任的时代新人B.弘扬以爱国主义为核心的民族精神，传承红色基因C.发挥教育在文化传承中的特定功能，提升学生的思想道德修养D.引导学生践行社会主义核心价值观，增强政治认同参考答案：ABCD解析：“四史”宣传教育进校园，通过实践活动让学生感悟党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的内涵，既发挥了教育的文化传承功能，也能引导学生树立正确的理想信念、弘扬民族精神、践行社会主义核心价值观，增强对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同，四个选项表述均正确。2.推进共同富裕是我国“十四五”时期乃至更长阶段的重要发展目标，下列关于共同富裕的表述正确的是（）A.共同富裕是全体人民的富裕，是人民群众物质生活和精神生活都富裕B.共同富裕不是平均主义，不是整齐划一的同步富裕、同等富裕C.共同富裕是中国特色社会主义的本质要求D.推进共同富裕要正确处理效率和公平的关系，构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系参考答案：ABCD解析：四个选项均是中央关于共同富裕的官方标准表述，表述全部正确。3.高中思政课开展议题式教学需要遵循的基本原则有（）A.议题要围绕教学目标，贴合学生生活实际B.要为学生提供充足的探究空间和交流平台C.教师要全程把控议题讨论方向，禁止学生提出异见D.要将议题探究与知识点落实相结合，避免形式化参考答案：ABD解析：C选项错误，议题式教学鼓励学生发散思维、提出不同观点，教师的作用是引导讨论方向、纠正价值偏差，而不是禁止学生发表不同意见；其余选项均是议题式教学的正确原则。4.2025年我国多地推行“街乡吹哨、部门报到”基层治理机制，街道乡镇发现基层治理难题后，可直接召唤相关政府部门协同解决，全年累计解决基层治理难点问题37万件，群众满意度大幅提升。该机制的推行（）A.有利于整合治理资源，提升基层治理效能B.有利于推动政府职能转变，建设服务型政府C.扩大了基层政权的管理权限D.践行了以人民为中心的发展思想参考答案：ABD解析：C选项错误，基层政权的管理权限由法律规定，该机制只是优化了治理流程，没有扩大基层政权的管理权限；该机制打通了基层和职能部门的协同渠道，整合了治理资源，提升了解决问题的效率，体现了政府为人民服务的宗旨，践行了以人民为中心的发展思想，有利于建设服务型政府，A、B、D正确。5.习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论是贯穿这一思想的立场观点方法，其主要内容包括（）A.必须坚持人民至上B.必须坚持自信自立C.必须坚持守正创新D.必须坚持系统观念参考答案：ABCD解析：党的二十大报告明确提出了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的“六个必须坚持”，即必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下，四个选项均属于其内容。三、判断题（每题1分，共5分）1.商品的价值量由生产商品的个别劳动时间决定，个别劳动生产率越高，商品价值量越大。参考答案：错误解析：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，与个别劳动时间、个别劳动生产率无关。2.人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国的国体。参考答案：错误解析：人民代表大会制度是我国的政体，我国的国体是人民民主专政的社会主义国家。3.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理是关于事物矛盾问题的精髓。参考答案：正确解析：毛泽东在《矛盾论》中明确提出，矛盾的普遍性和特殊性、共性和个性的辩证关系原理是关于事物矛盾问题的精髓。4.高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，具有鲜明的意识形态属性。参考答案：正确解析：《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》明确，高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，承担着引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要使命，具有鲜明的意识形态属性。5.行政机关是我国的法律监督机关，依法行使监察权。参考答案：错误解析：人民检察院是我国的法律监督机关，依法行使检察权；监察委员会是行使国家监察职能的专责机关，依法行使监察权；行政机关是权力机关的执行机关，依法行使行政权。四、材料分析题（共22分）1.阅读材料，回答问题。（12分）材料一：2025年我国数字经济规模达到60万亿元，占GDP比重达到42%，数字经济已经成为拉动我国经济增长的核心引擎。但与此同时，我国数字经济发展仍存在不少短板：高端芯片、工业软件等关键核心技术“卡脖子”问题突出，数字领域法律法规和治理体系不完善，平台垄断、数据泄露等问题频发，数据要素市场化配置机制不健全，城乡、群体之间的数字鸿沟依然存在，数字公共服务均等化水平有待提升。材料二：2026年2月，中共中央、国务院印发《数字中国建设整体布局规划》，明确要统筹推进数字基础设施建设、数字技术创新体系建设、数字经济治理体系建设，培育壮大数字经济核心产业，推动数字经济和实体经济深度融合，让数字经济发展成果更多惠及全体人民。结合材料，运用《经济与社会》的相关知识，说明我国应如何推动数字经济高质量发展，让发展成果更多惠及全体人民。参考答案：①坚持和加强党的全面领导，发挥中国特色社会主义制度集中力量办大事的显著优势，统筹推进数字中国建设整体布局，为数字经济发展提供科学的顶层设计和制度保障。（3分）②贯彻创新发展理念，加大对数字核心技术研发的财政、人才、政策支持力度，强化企业的创新主体地位，集中力量突破高端芯片、工业软件等关键核心技术“卡脖子”难题，提升数字经济发展的自主性、安全性和核心竞争力。（3分）③完善社会主义市场经济体制，健全数据要素市场化配置机制，完善数字领域法律法规和治理体系，加强反垄断和反不正当竞争执法，规范平台企业经营行为，保护消费者数据安全和合法权益，为数字经济发展营造公平、有序、法治的市场环境。（3分）④贯彻共享发展理念，加大对农村、欠发达地区数字基础设施建设的倾斜支持力度，开展弱势群体数字素养提升行动，缩小城乡、群体之间的数字鸿沟，提升数字公共服务均等化水平，推动数字经济发展成果全民共享。（3分）2.阅读材料，回答问题。（10分）为提升思政课教学实效，某高中政治教师在讲授《全民守法》一课时，设计了如下教学环节：环节一：课前组织学生搜集本地近期发生的高空抛物致人损害、小区业主违规占用消防通道被行政处罚的真实案例，课上展示案例后提出核心议题“全民守法离我们有多远？”，组织学生分4人小组开展10分钟讨论，鼓励学生结合自身生活经验发表观点。环节二：邀请社区普法工作者走进课堂，结合案例讲解《民法典》《治安管理处罚法》中关于公众日常行为规范的相关条款，现场解答学生提出的“遇到高空抛物该怎么维权”“占用消防通道会受到什么处罚”等疑问。环节三：组织学生共同制定《班级守法公约》，引导学生从日常言行做起自觉遵守法律法规，课后组织学生报名参与社区普法宣传志愿活动，向居民普及常用法律知识。结合材料，运用高中思想政治课程与教学论的相关知识，分析该教师的教学设计是如何落实思政课核心素养培育要求的。参考答案：①落实政治认同素养培育：通过展示本地真实法治案例、邀请基层普法工作者讲解法律实践，让学生直观感受我国社会主义法治建设的成效，理解我国法治建设维护人民利益的本质，增强对中国特色社会主义法治道路的认同。（2分）②落实科学精神素养培育：设置开放性核心议题引导学生结合生活经验自主讨论，鼓励学生多角度思考全民守法的内涵和意义，培养学生的辩证思维能力和理性分析问题的能力，引导学生用科学的态度认识法治建设的进程。（2分）③落实法治意识素养培育：结合真实案例讲解法律条款，引导学生自主制定班级守法公约，让学生在实践中理解法律的权威和作用，树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，将法治要求内化于心、外化于行。（3分）④落实公共参与素养培育：组织学生参与社区普法宣传志愿活动，引导学生主动参与法治宣传实践，培养学生的公民责任意识和公共参与能力，引导学生自觉成为社会主义法治建设的参与者和推动者。（3分）五、论述题（13分）习近平总书记指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”结合你对高中思想政治课程性质的理解，谈谈在教学实践中如何把思政课的道理讲深、讲透、讲活。参考答案：①把道理讲深，要锚定理论本质，深挖理论的逻辑内涵。一方面要准确把握马克思主义理论的核心要义，尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、逻辑脉络，讲清楚每个知识点背后的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，避免碎片化、表层化解读，让学生理解理论的深层内涵和科学性；另一方面要结合中国特色社会主义的伟大实践，讲清楚理论的实践来源和实践价值，让学生明白思政课讲授的理论不是抽象的教条，而是指导实践、解决问题的科学思想武器，从本质层面理解理论的生命力。（4分）②把道理讲透，要坚持问题导向，主动回应学生的现实困惑。要贴近学生的思想实际和生活实际，主动梳理学生关心的社会热点问题、思想困惑点，不回避敏感问题、不敷衍模糊回应，用科学的理论分析现实问题，讲清楚现象背后的本质、问题产生的原因和解决的路径，把“是什么、为什么、怎么办”讲透彻，让学生能够真正理解、信服思政课讲授的道理，实现理论入脑入心。（4分）③把道理讲活，要创新教学方式方法，提升教学的感染力和吸引力。一方面要灵活运用议题式教学、案例教学、情境教学、实践教学等多种教学方式，借助新媒体技术、红色教育资源、社会生活资源等丰富教学载体，把抽象的理论转化为学生可感可知的鲜活案例、具体情境，让理论变得生动形象；另一方面要尊重学生的主体地位，改变“满堂灌”的传统教学模式，引导学生主动探究、自主思考，在互动交流、实践体验中感悟道理，实现知、情、意、行的统一，真正发挥思政课的育人价值。（5分）六、教学设计题（15分）高中思想政治必修3《政治与法治》第三单元第八课第二框题《法治政府》的教学内容包括：法治政府的内涵、建设法治政府的意义、建设法治政府的要求。授课对象为高一年级学生，本节课的教学目标是引导学生理解法治政府的内涵，明确建设法治政府的意义和要求，增强对我国法治政府建设的认同，自觉监督政府行为。请结合上述内容，设计一个完整的课时教学简案。参考答案：一、教学目标1.知识目标：准确识记法治政府的内涵和特征，理解建设法治政府的意义，掌握建设法治政府的具体要求。2.能力目标：能够运用所学知识分析现实生活中政府依法行政的具体案例，提升辨别政府行为是否合法合规的能力，能够通过合法渠道监督政府行为。3.情感态度价值观目标：感受我国法治政府建设的成效，增强对中国特色社会主义法治道路的认同，树立法治观念，自觉参与法治政府建设进程。二、教学重难点1.教学重点：法治政府的内涵、建设法治政府的要求2.教学难点：理解法治政府建设是全面依法治国的关键环节，能够辩证看待我国法治政府建设的进程三、教学过程1.导入新课（3分钟）：播放2025年某地政务服务中心“最多跑一次”改革的短视频，展示群众办理营业执照只需要跑一次、1个小时就能完成办理的场景，提出问题“视频中的政府部门服务体现了什么特点？我们要建设什么样的政府？”，引出本节课《法治政府》的主题。2.新课讲授（30分钟）（1）法治政府的内涵（10分钟）：展示两个案例：案例