2026年教师招聘家校共育试题及答案

2026年教师招聘家校共育试题及答案1.单项选择题1.家长未依法履行家庭教育职责，存在不正确实施家庭教育侵害未成年人合法权益的行为，学校首先应当采取的措施是（）A.直接上报教育行政部门处罚B.先予以批评教育、劝诫制止C.要求家长参加家长学校强制培训D.约谈家长取消学生评优资格答案：B解析：根据《中华人民共和国家庭教育促进法》第四十九条规定，公安机关、人民检察院、人民法院在办理案件过程中，发现未成年人存在严重不良行为或者实施犯罪行为，或者未成年人的父母或者其他监护人不正确实施家庭教育侵害未成年人合法权益的，根据情况对父母或者其他监护人予以训诫，并可以责令其接受家庭教育指导。学校发现前述情况的，应先予以批评劝诫，拒不改正的再协同相关部门处置，其余选项均不符合法定处置流程。2.2026年智慧校园家校沟通平台已普遍投入使用，以下哪种行为符合家校沟通伦理要求（）A.老师在平台公开发布学生单元测试排名，@所有家长查看B.老师将学生课堂违纪的抓拍小视频私发给家长，说明情况C.老师要求家长每天在平台上传学生家庭作业完成的打卡视频D.老师节假日通过平台向家长推销教辅资料和课外研学产品答案：B解析：A选项公开学生考试排名侵犯学生隐私，违反“双减”政策对义务教育阶段考试排名的管控要求；C选项强制打卡会加重家长和学生负担，不符合“不得给家长布置或变相布置作业”的规定；D属于违规牟利行为，违反师德师风要求；B选项点对点私下反馈学生情况，兼顾学生尊严和家长知情权，符合沟通伦理。3.家校共育中“边界清晰”原则的核心要求是（）A.学校主导所有教育事务，家长仅需配合学校安排B.家长负责学生家庭生活教育，学校负责学生学业教育C.双方明确各自教育职责，不越位、不缺位、不错位D.家校双方职责完全对等，共同承担所有教育任务答案：C解析：家校共育不是职责混淆，也不是完全分割，要明确学校是专业教育主体，承担系统知识传授、价值观引领、集体行为规范教育等职责，家长是家庭教育第一责任人，承担品德养成、习惯培养、身心健康呵护等职责，双方各司其职又协同配合，避免学校推责给家长、家长过度干预学校教学的情况，其余选项表述均存在偏差。4.以下哪种属于家校共育的正向协同行为（）A.家长为了让孩子得到老师特殊照顾，私下给老师送购物卡B.老师每次家长会只通报成绩排名，批评成绩靠后的学生家长C.家长委员会统一组织给班级更换多媒体设备，分摊费用由所有家长平摊D.学校定期组织亲子社会实践活动，邀请家长作为志愿者参与活动设计和执行答案：D解析：A属于违规送礼行为，违反师德师风要求；B会加大家长焦虑，破坏家校互信；C家委会违规摊派费用，违反教育部关于家委会不得违规收费的相关规定；D充分调动家长参与积极性，拓展教育场景，属于正向协同行为。5.针对留守、困境儿童的家校共育工作，以下做法错误的是（）A.学校建立困境儿童家校台账，定期和临时监护人家访沟通B.老师主动对接社区、公益组织，为困境儿童提供帮扶资源C.要求临时监护人必须全程陪同孩子参加所有学校集体活动D.引导班级其他学生和家长共同关爱困境儿童，营造包容氛围答案：C解析：困境儿童的临时监护人多为祖辈或亲属，往往存在时间不足、行动不便等现实问题，强制要求陪同所有活动会加重监护人负担，也不符合因材施教的原则，应根据实际情况灵活调整参与方式，其余选项均为合理做法。6.根据2025年修订的《义务教育学校家长学校建设规范》要求，家长学校每学期至少开展多少次公益性家庭教育指导活动（）A.2次B.3次C.4次D.5次答案：C解析：2025年修订的《义务教育学校家长学校建设规范》明确要求，义务教育阶段家长学校每学期面向全体家长的公益性指导活动不少于4次，针对特殊群体家长的个性化指导不少于2次，不得向家长收取任何培训费用。7.家校沟通中遇到情绪激动、对学校工作有明显误解的家长，老师首先应采取的沟通策略是（）A.直接指出家长的错误，拿出学校规定佐证自己的做法B.先倾听家长的诉求，共情其情绪，再逐步解释说明C.请学校领导出面和家长沟通，避免自己和家长发生冲突D.直接结束沟通，告知家长有异议可以向上级部门投诉答案：B解析：情绪状态下的沟通首先要处理情绪再处理事情，倾听和共情能够快速拉近距离，消解对立情绪，为后续达成共识奠定基础，其余选项都会激化矛盾，破坏家校互信。8.以下哪种情况不属于学校应当主动告知家长的重大事项（）A.学校组织学生开展为期3天的研学旅行活动B.班级调整了学科老师的授课安排C.学生在校突发疾病需要送医救治D.学生多次违反校规校纪存在严重不良行为答案：B解析：学科老师的常规调整属于学校正常教学管理范畴，仅需提前告知学生即可，无需专门告知家长；ACD均属于涉及学生人身安全、身心健康、行为发展的重大事项，必须第一时间告知家长，协同处置。9.家校共育中关于学生作业管理的要求，以下符合规定的是（）A.老师可以要求家长批改孩子的家庭作业B.老师可以要求家长监督孩子完成作业并签字确认C.家长可以要求老师额外给孩子布置超纲作业D.家长可以直接代替孩子完成超出能力范围的作业答案：B解析：“双减”政策明确严禁老师要求家长批改作业，A错误；不得布置超纲超前作业，C错误；家长代替写作业不利于学生学习习惯养成，D错误；家长监督孩子完成作业并签字确认，是履行家庭教育职责的合理体现，符合相关要求。10.关于家委会的职责，以下表述正确的是（）A.家委会可以代替家长决定所有班级事务B.家委会可以代表家长对学校工作提出意见建议C.家委会可以组织家长集体抵制学校的教学安排D.家委会可以收取班费用于给老师发放节日福利答案：B解析：家委会是家长和学校沟通的桥梁，职责是收集反馈家长诉求、参与学校民主管理、协助开展家校共育活动，不得越权代家长决策，不得干扰正常教学秩序，不得违规收费送礼，因此只有B表述正确。2.多项选择题1.家校共育的核心目标包括（）A.提升学生的综合素养B.促进学生的身心健康发展C.减轻老师的工作负担D.构建和谐的家校关系E.提高学校的升学率答案：ABD解析：家校共育的核心是围绕学生的全面发展，同时搭建家校互信的沟通平台。C选项把减轻老师负担作为目标是错误的，家校共育需要老师投入更多精力开展协同工作；E选项唯升学率是应试教育导向，不符合素质教育要求。2.以下哪些属于家庭教育的法定职责（）A.培养未成年人的良好社会公德、家庭美德、个人品德B.对未成年人开展生命教育、安全教育、心理健康教育C.督促未成年人完成学校布置的作业，提前学习高年级课程D.预防和制止未成年人的不良行为和违法犯罪行为E.合理安排未成年人的学习、休息、娱乐和体育锻炼时间答案：ABDE解析：C选项要求提前学习高年级课程属于超前教育，违反《家庭教育促进法》中“不得加重未成年人学习负担”的规定，其余选项均为法定家庭教育职责。3.老师在开展家校沟通时，需要避免的错误行为有（）A.沟通内容只聚焦学生的问题和不足，忽视优点和进步B.针对不同家庭背景的家长采取差异化的沟通态度C.每次沟通都要求家长必须到学校当面交流D.对家长提出的合理诉求及时反馈，无法解决的说明原因E.将学生的个人隐私问题在家长群中公开讨论答案：ABCE解析：D项是正确的沟通行为，其余选项：A会打击家长和学生的积极性，B属于歧视性行为，违反教育公平原则，C没有考虑家长的实际情况，不够人性化，E侵犯学生隐私，均属于错误行为。4.根据2026年教育部发布的《家校共育数字化平台应用指南》要求，家校沟通平台使用需符合的规范有（）A.不得发布与教育教学无关的商业广告B.不得要求家长24小时待命，随时回复信息C.不得在平台上发布任何关于学生的评价内容D.不得将平台打卡情况作为评价学生的唯一依据E.可以通过平台收取必要的班费和活动费用答案：ABD解析：C选项错误，平台可以点对点发布学生的个性化评价，只是不能公开负面评价和排名；E选项错误，禁止通过家校平台违规收取任何费用，其余选项均为规范要求。5.针对离异家庭学生的家校共育，以下做法正确的有（）A.老师主动和学生的法定监护人沟通，明确双方的教育责任B.注意保护学生的家庭隐私，不在班级公开讨论其家庭情况C.要求离异的父母必须同时到场参加家长会D.引导学生正确看待家庭变故，给予更多的情感关怀E.鼓励家长多关注孩子的情绪状态，避免在孩子面前发生冲突答案：ABDE解析：C选项错误，离异父母如果无法共同到场，可以分别沟通，强制要求同时到场会加重家庭矛盾，也不利于学生的心理健康，其余做法均正确。3.判断题1.家长是孩子的第一任老师，家庭教育比学校教育更重要。（）答案：×解析：家庭教育和学校教育各有侧重，同等重要，不存在高低之分，二者协同配合才能实现最佳教育效果。2.学校可以授权家长委员会对违反校规校纪的学生进行批评教育和处罚。（）答案：×解析：对学生的纪律处分是学校的法定职权，家委会没有处罚学生的权力，仅可以对学生教育提出意见建议。3.老师在放学后的非工作时间，可以不用回复家长的非紧急咨询信息。（）答案：√解析：老师享有正常的休息权，非工作时间非紧急事项的咨询，老师可以在工作时间回复，家长应当尊重老师的休息权利。4.对于有严重不良行为的学生，学校可以直接劝其退学，无需和家长沟通。（）答案：×解析：义务教育阶段不得随意开除学生，针对有严重不良行为的学生，学校必须先和家长沟通，协同开展教育矫治，符合送专门学校条件的，也要按法定程序征得家长同意或由相关部门裁定。5.家长有权了解孩子在校的学习、生活、人际交往等所有情况，学校不得隐瞒。（）答案：√解析：家长作为未成年人的监护人，对孩子的在校情况享有知情权，学校应当主动、如实告知家长相关情况，保障家长的知情权。4.案例分析题案例1：三年级班主任李老师在一次单元测试后，把全班学生的成绩排名发到了家长群里，还@了排名后十位的学生家长，要求这些家长“好好管管孩子，不要拖班级后腿”。家长王某的孩子排在倒数第三，看到消息后觉得非常没面子，在群里和李老师发生了争执，说李老师不尊重孩子和家长，侵犯了孩子的隐私，李老师觉得自己是为了孩子好，家长不配合工作，双方矛盾激化，最后王某投诉到了学校。问题1：请结合相关法律法规和家校共育的原则，分析李老师的做法存在哪些问题？答案：李老师的做法存在以下问题：①违反“双减”政策相关规定，“双减”明确要求义务教育阶段不得公开学生考试成绩和排名，不得按成绩给学生贴标签，李老师公开发布排名的行为属于违规；②侵犯学生的隐私权，学生的考试成绩属于个人隐私，公开发布会对排名靠后的学生造成心理伤害，也会加大家长的焦虑情绪；③违背家校沟通的尊重原则，公开点名批评后进学生家长，伤害家长的尊严，将学生成绩差的责任全部推给家长，没有体现学校的教育责任，破坏了家校互信；④违背家校共育的协同原则，没有和家长共同分析孩子成绩落后的原因，反而指责家长，不利于形成教育合力。问题2：如果你是李老师，面对学生测试成绩不理想的情况，你会如何和家长沟通？答案：如果我是李老师，我会采取以下做法：①首先不在任何公开渠道发布学生的成绩和排名，针对每个学生的考试情况，整理个性化的学情分析，包括本次测试的优点、存在的问题、后续的改进建议；②对于成绩不理想的学生，采取点对点私信的方式和家长沟通，首先肯定孩子近期的闪光点，再客观反馈测试中暴露的问题，避免使用指责性语言，以协商的语气和家长共同分析问题成因，比如是知识点掌握不牢、做题习惯不好还是近期情绪有波动；③结合孩子的实际情况，和家长共同制定针对性的提升计划，学校层面我会多关注孩子的课堂表现，针对性查漏补缺，家庭层面请家长配合监督孩子的作业完成情况，督促孩子养成良好的学习习惯；④后续定期和家长反馈孩子的进步情况，及时调整教育方案，让家长感受到老师对孩子的重视，共同助力孩子成长。案例2：某小学二年级家长反映，班主任王老师每天都在家长群里布置多项任务，包括要求家长每天批改孩子的口算作业、签字确认，要求家长每天上传孩子阅读30分钟的视频打卡，要求家长每周制作一份亲子手抄报，很多家长都是双职工，下班已经很晚，还要完成这些任务，苦不堪言，有家长在群里提意见，王老师说这些都是家校共育的要求，家长有责任配合学校的工作，不配合就是不重视孩子的教育。问题1：请结合相关规定分析王老师对家校共育的理解存在哪些偏差？答案：王老师的理解偏差主要体现在：①混淆了家校共育的职责边界，家校共育不是学校给家长布置任务，批改作业、检查作业是老师的法定职责，要求家长批改作业属于转嫁工作责任，违反“双减”政策“不得给家长布置或变相布置作业”的规定；②将家长的配合义务等同于无限责任，家长的配合责任是在自身能力范围内，配合学校做好学生的品德养成、习惯培养等工作，强制要求家长打卡、做手抄报等行为，超出了合理的配合范畴，加重了家长的负担；③将家长是否配合任务作为评价家长是否重视教育的标准，属于道德绑架，忽视了不同家庭的实际情况，破坏了家校平等沟通的基础。问题2：请你谈谈家校共育中如何明确双方边界，避免将学校的责任转嫁给家长？答案：明确家校边界需要从以下几个方面入手：①学校层面要建立家校共育的职责清单，明确学校和家长各自的职责，学校承担教育教学的主体责任，不得将批改作业、试卷整理、班级卫生打扫等本该由学校和老师完成的工作转嫁给家长，家长承担家庭教育的主体责任，配合学校做好学生的身心健康教育和习惯养成；②完善家校沟通的机制，学校在布置需要家长配合的工作前，要充分调研家长的实际情况，评估工作的必要性和合理性，非必要不要求家长参与，确需参与的要采取灵活的方式，不得强制要求；③畅通家长的诉求反馈渠道，对于家长提出的关于转嫁责任的异议，学校要及时核实整改，对违规要求家长完成工作的老师按相关规定处理；④加强对老师的培训，提升老师对家校共育内涵的理解，树立正确的家校协同观念，避免出现职责越位、责任转嫁的问题。5.论述题请结合实际，谈谈在数字化时代如何构建新型家校共育关系，提升协同育人实效。答案：数字化时代背景下，智慧校园、家校沟通平台等工具的普及，为家校共育提供了更便捷的渠道，同时也带来了沟通边界模糊、信息过载等新问题，构建新型家校共育关系可以从以下几个方面入手：第一，筑牢制度基础，明确权责边界。首先要严格落实《家庭教育促进法》“双减”政策《家校共育数字化平台应用规范》等相关法律法规和政策要求，各地教育部门要结合本地实际制定家校共育的实施细则，明确学校、老师、家长三方的权责清单，学校要承担专业教育的主体责任，不得违规给家长布置任务，不得要求家长24小时待命，家长要承担家庭教育的第一责任，主动配合学校的合理教育安排，不得过度干预学校的正常教学管理，从制度层面避免权责混淆、责任转嫁的问题。第二，优化数字化工具的应用，提升沟通效率。一方面要充分发挥数字化平台的优势，搭建集学情反馈、家庭教育指导、活动报名、诉求反馈于一体的综合性家校沟通平台，老师可以通过平台点对点给家长反馈学生的在校表现、学情分析，家长可