25-26学年政治(统编版)选择性必修第三册课件：2.2 逻辑思维的基本要求

思维第二课

把握逻辑要义2.2逻辑思维的基本要求CONTENTScontents目录同一律：思维的确定性要求01矛盾律：思维的一致性要求02排中律：思维的明确性要求03认同遵循逻辑思维的基本规律。政治认同通过具体材料示例·掌握逻辑的同一律、矛盾律、排中律的要求·遵循形式逻辑的基本规律，形成科学的思维。科学精神自觉遵循逻辑思维的基本规律·以唯物辩证法为指导·让思维合乎逻辑公共参与PART02核心素养使用逻辑思维的基本规律·学会遵纪守法。法治意识教学重点1.遵循同一律的理由、同一律的内容、要求、注意事项（条件性）？2.遵循排中律的理由、排中律的内容、要求？教学难点1.遵循矛盾律的理由、矛盾律的内容、要求、逻辑矛盾和辩证矛盾的区别？2.逻辑思维的基本要求、基本规律（是什么、来源、必要性）？教学重点难点“中国人是勤劳勇敢的，小李子是中国人，所以小李子是勤劳勇敢的”【探究】材料中推理的前提都是真的，推出的结论却不是真的，为什么？从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的

。形式逻辑的核心任务，是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。形式结构PART04同一律：思维的确定性要求01同一律：思维的确定性要求老师：“如果你哥哥有五个苹果，你从他那儿拿走三个，结果怎样?”孩子：“结果嘛，结果他肯定会揍我一顿。”【探究】这个例子中，孩子的逻辑思维存在什么问题？老师的问题“结果怎样”很明显是“苹果还剩下几个”的意思，属于简单的数量关系；而孩子的回答却是转移到与哥哥的生活逻辑上，犯了“偷换概念”或“偷换论题”的错误，违背了逻辑思维的“同一律”要求。同一律：思维的确定性要求合乎逻辑的思维是具有

的思维。要正确反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。这就要遵循同一律的要求。含义：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念或转移论题。违反同一律的要求所犯的逻辑错误叫作“

”或“

”。“A是A“(A=A)确定性偷换概念偷换论题任何一个正确的思维过程必须有确定的思维内容，思考着确定的对象。“A”既可以指代概念，也可以指代判断。“偷换概念”与“偷换论题”

(1)偷换概念：或“混淆概念”

偷换概念就是把不同的概念当作同一概念来使用。例如：人在地球上存在了一万多年了，你没有存在一万多年，所以你不是人。

“人类”与“个体的人”二者不同一。这里把人类和个体的人当作同一个概念来使用，犯了偷换概念的逻辑错误。

(2)偷换论题：或“转移论题”

偷换论题就是把不同的判断当作同一判断来使用，从而使议论离开了原来的论题。（答非所问）老师问小明，你咋今天才交作业？小明回答：小强刚开始做，今天都交不了！问你没交作业的原因答小强比自己更晚偷换论题①“概念”的同一性：在同一思维过程中，任一概念的内涵和外延必须具有确定性，不能随意变换。（逻辑错误“混淆概念”或“偷换概念”）。②“判断”的同一性：在同一思维过程中，任一判断断定了什么必须具有确定性，不能随意变换。（逻辑错误“转移论题”或“偷偷换论题”）。老师请张三同学回答问题：“你是怎样认识孙中山的？”张三：“老师，我不认识孙中山。”从逻辑角度看，张三的回答犯了什么错误？

一辆汽车险些撞到一位路人，二人因此争吵起来，走路的责怪开车的不小心，开车的埋怨走路的不看路。争到后来，开车的说：“责任不在我，我已经开了五年的车了！”走路的听后很不高兴，回应道：“你开了五年车有什么了不起，我已经走了五十年的路了！”从逻辑角度看，他们犯了什么错误？偷换概念偷换论题小张去年还是学生，现在已经是教师了。长期以来，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾；进入新时代，现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。同一律所反对的只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。【探究】下列材料中的论断有没有违反同一律的要求？【注意】未违反，不同条件下同一律所维护的思想确定性是认识变化发展中的相对确定性。1、有人说，“历史剧作为文艺作品，应该允许有艺术虚构”。我不赞成这个说法，我们怎能把历史剧看成“主要是艺术虚构”呢？

提示：“允许有”和“主要是”含义不同。在同一思维过程中，这种没有保持概念同一性的思维，违反了同一律。2、某顾客与小吃店的服务员对话如下:

顾客:你们这儿是怎么搞的?啤酒里有苍蝇!

服务员:啊，不要紧,我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。上述对话中服务员的回答（）①违反了同一律的要求

②犯了“偷换概念”的错误③犯了“偷换论题”的错误

④并没有违反逻辑的基本规律A.①②B.①③C.②④D.③④B随堂小练上述议论违反了形式逻辑的什么要求？请说明理由。PART04矛盾律：思维的一致性要求02《韩非子·难势》上说，有个人又卖矛，又卖盾。卖矛的时候说他的矛无比锋利，什么东西都能刺透；卖盾的时候又说他的盾无比坚固，什么东西都穿不透。有人就问他，要用你的矛刺你的盾怎么样呢？他无言以对。【探究】卖兵器者为何无言以对？问话者的问题揭露了卖兵器者的论断中包含的逻辑矛盾，他同时肯定了“此矛可以戳穿此盾”和“此矛不能戳穿此盾”。其思维逻辑违反了矛盾律的要求。合乎逻辑的思维是具有

的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。含义：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的的论断“A”，和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求所犯的逻辑错误叫作“

”。“A不是非A”一致性自相矛盾（不能都肯定，必有一假）判断：下列论断哪些是自相矛盾的，哪些不是。①小明想画一个方的圆

。

②蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。③人类的认识能力既是无限的，又是有限的。④这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。⑤严禁触碰高压线，一触即死，违者法办自相矛盾“A不是非A”思维中出现的自相矛盾（逻辑矛盾）不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾（辩证矛盾）。客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。（不能做出两个相反的判断。）【注意】请思考：思维中出现的自相矛盾与唯物辩证法所讲的矛盾是一回事吗？对立统一对立统一自相矛盾自相矛盾逻辑矛盾辩证矛盾区别联系逻辑矛盾（自相矛盾）的论断是对客观实际矛盾的错误反映。遵守矛盾律的要求是正确把握客观矛盾的必要条件。任何科学都要求排除逻辑矛盾，而任何学科又都要求认识事物本身的辩证矛盾。思维中出现的自相矛盾，是思维混乱的一种表现。可以消除避免指事物同时具有对立统一、相反相成的属性，是事物的客观矛盾，是事物本身固有的。允许逻辑矛盾则是诡辩论的特征。承认辩证矛盾是唯物辩证法的根本要求在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所作的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立事物固有的矛盾二重性的判断，在不同时间、不同条件下，从不同方面对事物作出的判断，并不违反矛盾律。思维中出现的自相矛盾（逻辑矛盾）不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾（辩证矛盾）。

莎士比亚的《威尼斯商人》里，品貌出众的鲍西亚举行“猜匣成婚”，有金、银、铅三只匣子，其中一只匣子里放着她的肖像，这三只匣上面各刻了一句话：1.金匣子上刻的是“肖像不在此匣中”2.银匣子上刻了“肖像在金匣中”3.铅匣子上刻了“肖像不在此匣中”

这三句话只有一句是真话。谁能猜中肖像放在哪只匣子里，她就嫁给谁。你认为肖像在哪个匣子里？并说明理由铅匣子1和2不能同真，必有一假由真推假：适用于不能同真的判断，可以同假【矛盾关系和反对关系】PART04排中律：思维的明确性要求03

在一次讨论会上，关于某部古典作品是不是中国文学史上的优秀作品，出现了两种截然相反的评价意见。有人认为它是一部优秀的文学作品，也有人认为它不是一部优秀的文学作品。讨论结束时，会议主持人表态说:“我反对第一种意见，也反对第二种意见。”会议主持人的话是否合乎逻辑？为什么？第一种意见：该作品是一部优秀的文学作品第二种意见：该作品不是一部优秀的文学作品不能同假必有一真

主持人的话对两个具有矛盾关系的判断之一加以否定，必须对另一判断予以肯定。逻辑思维反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。合乎逻辑的思维是具有

的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度这就要遵循排中律的要求。含义：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。违反排中律要求的逻辑错误叫作“

”。“A或者非A“（要么A，要么非A）明确性两不可有一块空地可以种庄稼。甲一会儿说应该种玉米，一会儿又说不应该种玉米。针对甲的说法，乙说：“你的两种意见，我都不同意。”甲的说法违反了

的要求，犯了“自相矛盾”的错误，因为他同时肯定了这块空地“应该种玉米”和“不应该种玉米”这两个相互矛盾的判断。乙的说法违反了

的要求，因为排中律认为两个互相矛盾的判断不能同假，也就是说：这块地要么是种玉米，要么是不种玉米，二者必有其一。矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假；排中律进一步表明，“A”和“非A”必有一真。识别与把握“A”与“非A”这种不能同真也不能同假的矛盾关系，对于提升逻辑思维能力有重要意义。（“A或者非A”）（“A不是非A”）【探究】下面材料中，甲和乙分别违反了逻辑思维的什么要求？矛盾律排中律关系矛盾律排中律区别内容不同要求不同错误不同作用不同联系在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，必有一假。通常用公式“A不是非A”来表示。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，必有一真。通常用公式“A或者非A”来表示。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都成立。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。自相矛盾(两可）两不可

运用矛盾律可以以真推假，常用于反驳。

运用排中律可以以假推真，常用于证明。矛盾律与排中律都是形式逻辑的基本规律。识别和把握“A”和“非A”这种不能同真也不能同假的矛盾关系，对于提升逻辑思维能力有重要意义。(4)有人在评论一篇文章时说:这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说是片面的。判断下列违背了“矛盾律”还是“排中律”？注意区分矛盾律和排中律矛盾律主要逻辑错误为自相矛盾排中律主要逻辑错误为两不可(1)他的意见基本正确，一点错误也没有。(2)深夜，远远望去，整个大楼漆黑一团，只有楼上东头的一个房间还亮着灯。(3)当报刊上讨论“青年人应不应该有个人志愿”时，有人写了一份稿子，标题是:有个人志愿不好，没有也不好。矛盾律：自相矛盾矛盾律：自相矛盾排中律：两不可排中律：两不可【请你破案】确定犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、丁四人中的一人。在审讯中，四人口供如下：甲：我不是罪犯乙：丁是罪犯丙：乙于五天前找人卖盗车丁：盗车的不是我（1）假定这四人中只有一人说真话，则罪犯是谁？乙和丁供词相互矛盾，假定四人中只有一人供词是真，根据排中律，相互矛盾的思想不能同假，必有一真，这唯一的真话在乙和丁中，则甲、丙的供词为假。甲说他不是罪犯为假，因此甲是罪犯。【请你破案】确定犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、丁四人中的一人。在审讯中，四人口供如下：甲：我不是罪犯乙：丁是罪犯丙：乙于五天前找人卖盗车丁：盗车的不是我（2）假定这四人中只有一人说假话，则罪犯又是谁？乙和丁供词相互矛盾，假定四人中只有一人说假话，根据矛盾律，两个相互矛盾的思想不能同真，乙和丁中必有一假，则甲、丙为真话。甲说我不是罪犯是真话，则甲不是罪犯；丙说的话为真，因此乙是罪犯。四、总结：形式逻辑的基本规律1.有哪些？规律名称基本内容公式要求逻辑错误同一律矛盾律排中律比较：三大逻辑基本规律规律名称基本内容公式要求逻辑错误同一律思想自身同一矛盾律一个思想及其否定不能同真排中律互相矛盾的思想不能同假A是A确定性(自身同一)A不是非A一致性(不能同真，必有一假)A或者非A明确性(不能同假，必有一真)两不可偷换概念偷换论题自相矛盾（两可）充分理由律：思维的论证性要求充分理由律的公式及基本内容：通用公式：A真，因为B真，并且B能推出A基本内容：在论证中，一个判断被确定为真，必须有充足理由，如果没有充足理由，则推断不能确定为真，违反充足理由律的逻辑错误叫“虚假理由和推不出”他出生时天昏地暗、飞沙走石，注定此生不凡”，这是强加因果……——违反充足理由律。推断他“注定此生不凡”的理由是“出生时天昏地暗、飞沙走石”。理由同推断之间没有必然联系，强加了因果关系，因而推不出来。物体加热以后体积会膨胀（A）。是因为物体加热以后，随温度的不断升高，构成物体分子的运动也逐渐加剧（B1），于是分子与分子之间的距离就一点一点地拉大（B2）；分子间距离拉大，体积就会膨胀（B3）。——A能被确定为真，因为具有充足理由，其中B1、B2、B3是真的，并且从B1、B2、B3能推出A真。四、总结：形式逻辑的基本规律1.有哪些？3.重要性遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。注意：不能说“遵循形式逻辑基本规律的思维，就是科学的思维”。2.来源

这些基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。人们通过无数次社会实践，既认识了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。

只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律的思维，不可能是科学的思维。合乎逻辑的思维是具有确定性、一致性和明确性的思维。同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。PART02知识小结排中律矛盾律同一律逻辑思维的基本要求思维的确定性要求逻辑错误：“偷换概念”或“偷换论题”思维的一致性要求论断“A”和“非A”必有一假逻辑错误：“自相矛盾”思维的明确性要求论断“A”和“非A”必有一真逻辑错误：“两不可”同一律、矛盾律、排中律是形式逻辑的基本规律。只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维。PART02课堂练习1．一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？”爱迪生感到很惊奇的原因在于该年轻人的观点（

）①违反了同一律，思维具有不明确性②违反了排中律，犯了“两不可”的错误③违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误④违背了逻辑思维的基本要求，不是科学思维A．①② B．①③ C．②④ D．③④D2．宇宙，这个浩瀚无垠的神秘领域，自古以来就激发着人类无限的好奇心。然而跟几十年甚至几个世纪前相比，我们在确认天王星是否存在生命方面并没有更大的进展，因此，科学家目前还不能对“天王星上存在生命”与“天王星上不存在生命”作是非明确的选择。据材料，下列理解正确的是（

）①科学家没有犯“两不可”的错误②佐证了人的认识受制于实践的发展水平③科学家违背了思维的明确性要求④佐证了事物的复杂性决定真理的反复性A．①② B．①④ C．②③ D．③④A3．合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确