多维阅读第7级MrsSpattandSpider教案

一、教学内容分析《MrsSpattandSpider》是《多维阅读第7级》中的一篇趣味故事。本文以一位名叫MrsSpatt的女士与一只蜘蛛之间发生的故事为主线，通过生动的情节和简洁的语言，展现了从初始的紧张、排斥到最终的理解与接纳的情感转变过程。*核心句型：可能包含简单的陈述句、疑问句（如What'sthat?）、感叹句（如Ohno!）以及表达感受和意愿的基础句型。*阅读策略：主要涉及预测故事发展、理解人物情感变化、寻找细节信息、以及把握故事主旨等基础阅读技能。*情感与价值观：故事潜在传递了不要以貌取人（或动物）、尝试理解与沟通、以及万物皆有其价值的理念，有助于培养学生的同理心和包容心。二、学情分析本课时的教学对象为具备初步英语阅读能力的学生（对应《多维阅读第7级》水平）。*学生已掌握一定量的基础词汇和常用句型，能够进行简单的口头交流和阅读理解。*他们对故事性文本有天然的亲近感，好奇心强，乐于参与互动和表演。*在阅读策略方面，学生已初步接触过预测、找关键词等方法，但对于深入理解人物情感变化及体会故事深层含义的能力仍需引导和加强。*部分学生可能对蜘蛛等小昆虫存在本能的畏惧心理，这可以作为导入环节的一个切入点，引发共鸣。三、教学目标（一）语言知识与技能1.学生能够理解并运用与故事主题相关的核心词汇，如描述情绪和动作的词语。2.学生能够理解故事中的主要句型，并尝试用简单的语言复述故事片段或表达自己的看法。3.学生能够独立阅读或在引导下阅读故事，理解主要情节发展和人物情感变化。4.学生能够根据图片、标题及上下文线索预测故事情节的发展。（二）过程与方法1.通过观察图片、讨论交流等方式，引导学生主动预测和探究故事内容。2.通过小组合作、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与语言实践，加深对故事的理解。3.引导学生运用找细节、抓关键词等阅读策略，提升信息提取和处理能力。（三）情感态度与价值观1.引导学生体验MrsSpatt对蜘蛛情感态度的转变过程，初步培养同理心和对弱小生命的尊重与包容。2.激发学生对英语阅读的兴趣，乐于在故事中学习和运用英语。3.鼓励学生勇于面对和尝试理解自己不熟悉或初感畏惧的事物。四、教学重难点*教学重点：1.理解故事的主要情节和人物情感变化（MrsSpatt从害怕蜘蛛到接受甚至喜欢蜘蛛的过程）。2.掌握并运用故事中的核心词汇和关键句型。*教学难点：1.理解导致MrsSpatt情感态度转变的关键事件及其原因。2.能够用简单的英语描述人物的情感变化或表达自己对故事的理解与感受。五、教学准备1.《多维阅读第7级》学生用书（含《MrsSpattandSpider》）。2.单词卡片（核心词汇）。3.与故事内容相关的图片或简笔画（如MrsSpatt的形象、蜘蛛、蜘蛛网等）。4.（可选）蜘蛛的简单科普小视频或图片，用于拓展。5.（可选）角色扮演道具，如简单的头饰。六、教学过程（一）热身导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.Greetings:师生日常问候，营造轻松氛围。2.EmotionWordsReview:3.IntroducetheTopic:*引出故事主人公："Today,wearegoingtoreadastoryaboutalady,MrsSpatt,andaspider.Whatwillhappenbetweenthem?"激发学生阅读兴趣和预测欲望。（二）阅读过程(While-reading)(约15-20分钟)1.Pre-reading-Predict:*鼓励学生预测："WhatdoyouthinkMrsSpattwilldowhensheseesthespider?"(Shewillrunaway.Shewilltrytocatchit.)*教师播放录音或范读故事（第一遍），学生跟读或默读，初步感知故事大意。*分段阅读故事（可根据故事自然段落或意义群划分2-3段），每读完一段后进行互动提问和讲解。*Exampleforasegment:*阅读描述MrsSpatt发现蜘蛛并感到害怕的段落。*提问："Wherewasthespider?HowdidMrsSpattfeel?Whatdidshesay/do?"*引导学生找出关键信息，并理解相关词汇（如scared,run,hide）。*FocusonMrsSpatt'sFeelingsChange:*在阅读过程中，特别关注描述MrsSpatt情感变化的词句。*关键转折点提问："WhydidMrsSpattchangehermind?Whatdidthespiderdo?"(Thespidermighthavehelpedher,orshewatcheditandfounditwasn'tscary.)*CheckUnderstanding:通过问答、是非判断或匹配等方式，检查学生对细节的理解。例如：*"MrsSpattwashappywhenshesawthespideratfirst.(T/F)"*"DidMrsSpattkillthespider?(No.)"（三）巩固练习(Post-reading)(约10-15分钟)1.RetelltheStory:*教师利用板书上的关键词、图片或情感变化图作为支架，引导学生共同复述故事主要情节。*可以采用师生问答式、小组合作式或请个别学生尝试复述。2.VocabularyConsolidation:*快速认读本课核心词汇。*简单游戏：如"FlashcardsMatching"或"ActandGuess"（学生做动作，其他学生猜单词）。3.Role-play(可选):*将学生分成小组，分配角色（MrsSpatt,Spider,Narrator）。*鼓励学生运用故事中的简单语言和表情动作进行角色扮演，加深对故事和人物情感的理解。4.Discussion:*提问引导学生深入思考：*"WhydidMrsSpatt'sfeelingschange?"(Shewatchedthespider;maybethespiderdidn'thurther;maybethespiderwashelpful.)*"DoyouthinkMrsSpattandthespiderbecamefriendsattheend?"*"Afterreadingthestory,doyouthinkspidersarealwaysscary?WhatcanwelearnfromMrsSpatt?"(Don'tjudgesomethingtooquickly;trytounderstand;bekindtosmallanimals.)（四）总结与拓展(Summary&Extension)(约5分钟)1.Summary:*简要回顾故事内容和MrsSpatt的情感转变。*强调故事所传递的积极信息，如理解、包容和不轻易害怕未知事物。2.ExtensionActivities:*SpiderFacts:简要介绍蜘蛛的小知识（如蜘蛛会织网、吃害虫等），帮助学生建立对蜘蛛的科学认知，减少盲目恐惧。*Drawing:"DrawMrsSpattandthespider.Howdotheylookinyourpicture?"*StoryContinuation:"WhatwillMrsSpattandthespiderdonext?Canyoumakeupanewpartofthestory?"(鼓励有能力的学生尝试)。（五）作业布置(Homework)(约1分钟)2.Drawapictureofyourfavoritepartinthestory:画出故事中你最喜欢的一个部分，并尝试用1-2句话描述（可以是中文辅助）。3.(可选)Findoutoneinterestingfactaboutspiders:查找一个关于蜘蛛的有趣事实，下次课分享。七、板书设计Title:MrsSpattandSpiderMrsSpatt'sFeelingsKeyEvents/Actions--------------------------------------------(Surprised?)Watchedthespider;thespider...(Happy/Kind)Letthespiderstay;becamefriends?*（板书可配合简笔画，如蜘蛛、MrsSpatt不同表情的简笔画，使板书更生动直观。）八、教学反思*学生是否对故事内容表