陶罐和铁罐教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，体会人物的语气和情感。*理解课文内容，了解陶罐和铁罐的不同性格特点及其结局。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解寓言故事所蕴含的道理。*学习通过人物对话、神态描写来分析人物性格的方法。*引导学生联系生活实际，加深对寓意的理解。3.情感态度与价值观：*懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。*培养谦虚谨慎、不骄不躁的品格。二、教学重难点1.教学重点：*理解课文内容，把握陶罐和铁罐的性格特点。*理解寓言故事所揭示的“尺有所短，寸有所长”的道理。2.教学难点：*如何引导学生将寓言故事的寓意迁移到自己的生活实际中，学会与人相处。三、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、陶罐和铁罐的图片或实物模型等）。2.学生预习课文，初步了解故事内容。3.生字卡片、角色头饰（陶罐、铁罐）。四、教学课时两课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.（出示陶罐和铁罐的图片或实物）同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，它们是谁呢？（学生回答：陶罐、铁罐）2.看到它们，你们有什么想说的？（引导学生从材质、外观等方面简单说说对两者的印象）3.这两个看似普通的容器，之间发生了一个有趣的故事，今天我们就一起来学习这篇寓言故事——《陶罐和铁罐》。（板书课题，齐读课题）看到课题，你有什么疑问吗？（鼓励学生提问，如：陶罐和铁罐之间发生了什么事？它们有什么不同？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：*借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。*标出自然段序号。*思考：课文主要讲了一件什么事？2.检查生字词认读情况：*出示生字卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“谦虚”、“懦弱”、“轻蔑”、“恼怒”、“氧化”等词语的读音和字形。*理解部分词语的意思，如：谦虚、傲慢、轻蔑、恼怒、相提并论、和睦相处。3.再读课文，思考：课文主要写了陶罐和铁罐之间的几次对话？分别是在什么情况下发生的？（三）细读对话，初步感知人物形象1.学生默读课文，找出描写陶罐和铁罐对话的段落。2.指名分角色朗读第一次对话（第1-6自然段）。*思考：铁罐对陶罐的态度是怎样的？你是从哪些词语看出来的？（傲慢、轻蔑、“你敢碰我吗？陶罐子！”“我就知道你不敢，懦弱的东西！”）*陶罐又是怎样回应的？（谦虚、“不敢，铁罐兄弟。”“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。”“说到盛东西，我不见得就比你差。”）*指导朗读：读出铁罐的傲慢、轻蔑，陶罐的谦虚、温和。可以通过语气、语速的变化来体现。3.小组合作学习第二次对话（第7-9自然段）。*小组内分角色朗读，讨论：铁罐的态度有什么变化？陶罐又是如何表现的？*汇报交流：铁罐更加恼怒（“住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！”“等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”），陶罐则很平静，据理力争（“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”）。*引导学生体会铁罐的蛮横无理和陶罐的宽容大度。（四）课堂小结，巩固生字1.这节课我们初步认识了陶罐和铁罐，它们给你留下了怎样的印象？2.抄写本课生字新词。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.听写本课生字词。2.回顾上节课内容：通过上节课的学习，我们知道铁罐非常——（傲慢），而陶罐却很——（谦虚）。它们之间发生了激烈的争吵，后来怎么样了呢？（二）研读结局，深化理解1.自由朗读课文第10-17自然段，思考：许多年过去了，陶罐和铁罐各发生了什么变化？2.学生交流：*陶罐：依旧光洁、朴素、美观，被人们发现并视为珍宝。*铁罐：连影子也没见到（因为它氧化了）。3.讨论：为什么会有这样不同的结局？（引导学生从它们的材质、性格等方面思考。陶罐易碎但耐腐蚀；铁罐坚硬但易氧化。性格上，陶罐谦虚，铁罐傲慢。）4.当人们发现陶罐时，陶罐是怎么说的？（“谢谢你们！”“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”）*从这句话中，你体会到陶罐具有怎样的品质？（善良、不计前嫌、宽容）*指导朗读，读出陶罐的真诚和善良。（三）感悟寓意，联系生活1.这个故事告诉我们一个什么道理呢？（学生讨论，自由发言）2.教师总结：每个人都有自己的长处和短处，我们要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处，不能骄傲自大。（板书：长处短处相互尊重和睦相处）3.联系生活实际：*你能举出生活中类似“陶罐和铁罐”的例子吗？*学了这篇课文，你有什么收获？以后在与人相处时，你会怎么做？（引导学生结合自身经历谈感受，如：不要看不起成绩不如自己的同学，要学习别人的优点等。）（四）分角色朗读，表演课本剧1.学生自由选择角色（陶罐、铁罐、旁白），练习分角色朗读。2.邀请几组同学上台表演课本剧，注意表现出人物的语气、神态和动作。3.师生共同评价，鼓励学生大胆表演。（五）拓展延伸，总结提升1.你还知道哪些关于要正确看待自己和别人的寓言故事或名言警句？（如：《龟兔赛跑》、“三人行，必有我师焉”等）2.总结：希望同学们都能像陶罐一样，拥有谦虚、善良的品质，在生活中既能看到自己的优点，也能欣赏别人的长处，与他人和谐相处，共同进步。六、板书设计陶罐和铁罐铁罐：傲慢轻蔑恼怒→氧化（无踪）（短处：易氧化）陶罐：谦虚友善宽容→珍贵（保存）（长处：耐腐蚀）道理：尺有所短，寸有所长。相互尊重，和睦相处。七、教学反思（本部分由教师课后根据