部编本人教版一年级语文上册5gkh教案公开课教案

一、教学目标1.知识与技能：*学会声母g、k、h，读准音，认清形，正确书写。*初步掌握g、k、h与单韵母a、e、u的拼读方法，能准确拼读g、k、h开头的两拼音节和三拼音节。*认识5个生字，会读儿歌《说话》的前两句。2.过程与方法：*通过观察图片、联系生活实际、游戏互动等方式，激发学生学习拼音的兴趣。*引导学生主动参与发音、拼读练习，培养自主学习能力和合作探究精神。3.情感态度与价值观：*在学习过程中感受学习拼音的乐趣，培养乐于开口、积极参与的学习习惯。*初步培养热爱祖国语言文字的情感。二、教学重难点*重点：g、k、h的发音方法及书写规则；g、k、h与单韵母的拼读。*难点：g和k的发音区别；三拼音节的拼读方法（如guā、kuā、huā）。三、教学准备*多媒体课件（包含图片、动画、音节卡片等）*拼音卡片（声母g、k、h，单韵母a、o、e、i、u、ü，整体认读音节，相关两拼音节、三拼音节卡片）*图片：鸽子、蝌蚪、喝水的小女孩、西瓜、花朵、小鱼、哥哥、弟弟等。*田字格黑板或拼音书写展示板。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.复习旧知，激发兴趣：*师：小朋友们，我们已经认识了不少拼音朋友，还记得它们吗？（出示声母bpmfdtnl卡片，学生开火车认读）*师：这些声母朋友能和韵母组合成音节，我们来拼一拼，看看是什么？（出示：b-à→bà,m-ā→mā,t-ù→tù，学生拼读）*师：小朋友们拼得又快又准！今天，拼音王国里又来了几位新朋友，它们是谁呢？我们一起去认识一下吧！2.情境导入，揭示课题：*（课件出示：一群可爱的小动物在草地上玩耍，旁边有一条清清的小河。）*师：看，这是美丽的拼音乐园，里面有好多小动物在欢迎我们呢！我们先来看看，天上飞来了什么？（课件出示：一只鸽子衔着橄榄枝飞过）*师：对，是鸽子。（出示“鸽子”图片及拼音“gēzi”）“鸽”字的声母就是我们今天要认识的第一位新朋友，它读“g”。（板书：g）*师：再看小河里，游来了什么？（课件出示：几只小蝌蚪在水里游）*师：是小蝌蚪。（出示“蝌蚪”图片及拼音“kēdǒu”）“蝌”字的声母就是我们的第二位新朋友，读“k”。（板书：k）*师：玩了这么久，有点渴了，我们去喝点水吧。（课件出示：一个小朋友在喝水）*师：喝水的“喝”字，它的声母就是第三位新朋友，读“h”。（板书：h）*师：今天，我们就一起来学习这三个声母朋友：g、k、h。（板书课题：gkh）（二）探究新知，学习声母g、k、h1.学习声母g：*看图识音：师：（指着鸽子图片）这是鸽子，“鸽”的声母是g。谁能试着读读这个声母？（请个别学生试读，教师正音）师：我们发g音的时候，要把舌根抬起来，顶住上颚，然后突然放开，让气流冲出来，发出又轻又短的“g”音。（教师示范，学生模仿，可配合动作：一手握拳代表舌根，另一手手掌代表上颚，握拳的手向上顶一下手掌再松开）师：我们来学学鸽子叫：“gūgūgū”，注意开头的“g”音。（学生模仿）师：（出示g的卡片）谁能响亮地读给大家听？（指名读，开火车读，齐读）*看图记形：师：我们认识了g的声音，再来看看它长什么样子。（课件出示g的字形及鸽子图片对比）师：你们觉得g像什么呀？（引导学生观察：像一只鸽子衔着橄榄枝的样子；像数字“9”加上一个小弯；像我们弯着腰的样子等）师：老师也编了个口诀帮大家记住它：像个9字ggg，鸽子飞翔ggg。（学生齐读口诀，加深记忆）*指导书写：师：g宝宝想在拼音格里安家，我们来看看它住在哪里，怎么写才漂亮。（课件出示g在四线三格中的书写动画及田字格位置）师：g占哪几格呢？（中下格）先写什么，再写什么？（先写左半圆，再写竖左弯）教师在黑板田字格中范写，边写边说笔顺：从第二线起笔，向左下画半圆，碰到第三线后，向上写竖，到第二线后向左弯。师：请小朋友们伸出小手，跟老师一起书空。（学生书空，教师巡视指导）师：现在请大家在自己的拼音本上写两个g，注意写字姿势要正确，“三个一”要牢记。（学生练习书写，教师巡视指导，强调笔顺和占格）2.学习声母k：*看图识音：师：（指着蝌蚪图片）刚才我们认识了鸽子g，现在来看这些小蝌蚪，“蝌”的声母是k。（出示k的卡片）师：k的发音方法和g有点像，也是舌根音。但发k的时候，气流要比g强一些，我们可以把手掌放在嘴前感受一下。（教师示范：发g时，手掌感觉不到明显气流；发k时，能感觉到较强的气流冲出）师：（示范k的发音）kkk，像咳嗽的声音“kèkèkè”。（学生模仿，体会送气）师：谁来试试读k？（指名读，纠正发音，特别强调送气。可请学生把手掌放在嘴前读k，感受气流）师：我们再来开火车读k。（开火车读，齐读）*看图记形：师：k像什么呢？（课件出示k的字形及蝌蚪图片对比，或像一挺机关枪）师：我们也来编个口诀：像挺机枪kkk，蝌蚪游水kkk。（学生齐读口诀）*指导书写：师：k宝宝也想住进拼音格，它住在哪里呢？（中上格和中格）（课件出示k的书写动画及田字格位置）师：k怎么写呢？先写一竖，从第一线起笔，写到第四线；再写左斜右斜，从第二线起笔，穿过竖，写到中格。教师范写，边写边说笔顺。师：伸出小手跟老师书空。（学生书空）师：请小朋友们在拼音本上写两个k，注意竖要写直，斜笔画要到位。（学生练习书写，教师巡视指导）3.学习声母h：*看图识音：师：（指着喝水图片）这个小朋友在做什么？（喝水）“喝”的声母是h。（出示h的卡片）师：发h音的时候，舌根接近软腭，让气流从中间的缝隙里摩擦出来，也是又轻又短。（教师示范，学生模仿）师：hhh，像喘气的声音“hūhūhū”。（学生模仿）师：谁来读h？（指名读，小组读，齐读）*看图记形：师：h的样子像什么？（课件出示h的字形及小椅子图片，或像一个人在弯腰）师：口诀记忆：像把椅子hhh，小朋友喝水hhh。（学生齐读）*指导书写：师：h住在哪个格子里呢？（中上格）（课件出示h的书写动画及田字格位置）师：h由两笔写成，先写一竖，从第一线到第四线；再写左弯竖，从第二线起笔，弯向右边，写到第四线。教师范写，边写边说笔顺。师：跟老师一起书空h。（学生书空）师：请小朋友们在拼音本上写两个h，注意两笔要写直，间距要适中。（学生练习书写，教师巡视指导）4.g、k、h对比认读：*师：今天我们认识了g、k、h三个新朋友，它们长得有点像，发音也有区别，我们来比一比，读一读。*（出示g和k的卡片）师：g不送气，k送气。（教师示范，学生对比读，体会送气与不送气的区别）*（打乱顺序出示g、k、h卡片）师：现在老师考考大家，看谁反应快，读得准！（指名认读，“开火车”认读，“摘苹果”游戏认读）（三）趣味练习，巩固提升1.拼读两拼音节：*师：g、k、h这三个声母朋友很喜欢和韵母做游戏，它们手拉手就能组成音节。我们来看看它们和哪些韵母交朋友了。*（课件出示：g和a、e、u相拼）师：g和ā在一起，读作gā。（教师示范拼读：g-ā→gā）谁会读？（指名读，齐读）师：g-ē→（）？g-ū→（）？（学生尝试拼读，教师纠正指导）*（用同样方法教学k、h与a、e、u相拼：kā、kē、kǔ、hā、hé、hú等）*师：我们来玩“拼音摘苹果”的游戏吧！苹果树上结满了带有音节的苹果，谁能准确拼出来，这个苹果就送给谁！（课件出示挂满音节苹果的树：gē、guā、kě、kù、hē、hǔ等，学生举手抢答拼读）2.学习三拼音节：*师：声母和韵母手拉手是两拼音节，如果中间再加上一个介母，就变成三拼音节了。今天我们要认识的介母是“u”。*（课件出示：g-u-ā→guā）师：看，g、u、ā，三个朋友站一排，我们怎么读呢？（教师示范拼读三拼音节的方法：声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。g(轻)-u(快)-ā(响)→guā）师：大家跟我读：g-u-ā→guā。（慢速示范2-3遍，再正常速度读）学生模仿拼读，教师巡回指导，重点帮助有困难的学生。*（课件出示：k-u-ā→kuā，h-u-ā→huā）师：这两个音节怎么拼？谁来试试？（指名拼读，教师指导，全班齐读）*师：我们再来看看这些三拼音节：guǒ、kuò、huó。（学生小组讨论拼读，然后派代表展示）*游戏“小兔过河”：河面上有许多石头，石头上写着三拼音节（guā、kuā、huā、guǒ、huò等），小兔要踩着石头才能过河，谁能帮小兔读出石头上的音节，小兔就能安全过河了。（学生轮流上台“帮小兔过河”，拼读音节）3.认读生字：*师：拼音朋友能帮助我们认识汉字宝宝。看，这些汉字宝宝你认识吗？（课件出示图片及汉字：哥、弟、个、画、打）*师：（出示“哥”字）这个字读什么？（gē）它的声母是什么？（g）*用同样方法教学“弟”（dì，可复习声母d）、“个”（gè）、“画”（huà）、“打”（dǎ，复习声母d）。*师：我们来玩“找朋友”游戏，老师读汉字，你们举起相应的字卡。（教师读，学生举字卡；或学生之间互读互举）4.朗读儿歌《说话》前两句：*师：这些汉字宝宝藏在儿歌里了，我们来读一读。（课件出示儿歌《说话》前两句及拼音：小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。）*教师范读，学生跟读，注意读准字音和节奏。*师：小溪流怎么说话？（哗哗）小雨点怎么说话？（沙沙）我们模仿它们的声音读一读。（学生有感情地朗读）（四）指导书写，培养习惯*师：今天我们学写了g、k、h三个声母，现在我们再来一起回顾一下它们的写法和占格。*（教师在黑板田字格中再次范写g、k、h，强调每一笔的起笔、行笔、收笔位置和笔顺。）*师：请小朋友们在拼音本上各写三个g、k、h，要求书写规范、美观，注意保持正确的写字姿势。（学生练习书写，教师巡视，对个别学生进行指导和纠正，并提醒学生注意卷面整洁。）（五）课堂小结，拓展延伸1.总结回顾：*师：小朋友们，今天我们在拼音王国认识了哪几位新朋友呀？（g、k、h）*师：我们不仅学会了它们的读音、写法，还和它们一起玩了拼读游戏，认识了几个汉字宝宝，读了儿歌。大家表现都非常棒！2.拓展延伸：*师：回家以后，请小朋友们把今天学到的g、k、h读给爸爸妈妈听，再找找家里哪些东西的名字里有g、k、h这些声母，明天来和小伙伴分享好不好？*师：今天的拼音课就上到这里，小朋友们再见！五、板书设计gkhggē（图片：鸽子）像个9字gggɡ-ē→ɡēɡ-ū→ɡūɡ-u-ā→ɡuākkē（图片：蝌蚪）像挺机枪kkkk-ě→kěk-ù→kùk-u-ā→kuāhhē（图片：喝水）像把椅子hhhh-é→héh-ǔ→hǔh-u-ā→huā（田字格中范写g、k、h）汉字：哥弟个画打儿歌：小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。六、教学反思预设*成功之处：本节课通过情境导入、图片辅助、口诀记忆、游戏互动等多种方式，充分调动了学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习了g、k、h的音、形、义及拼读。三拼音节的教学采用