统编版四年级下道德与法治第9课生活离不开他们第1课时教案

课题名称：生活离不开他们（第一课时）授课年级：四年级下册课时安排：1课时一、教材分析《生活离不开他们》是统编版四年级下册道德与法治第三单元“我们是公民”中的一课。本单元旨在引导学生认识社会、了解公民的基本权利与义务，培养社会责任感。本课作为单元的开篇，聚焦于社会生活中形形色色的劳动者，通过引导学生观察、体验和思考，初步感知不同职业劳动者与我们日常生活的密切联系，认识到他们的劳动对于维持社会正常运转和满足个人生活需求的重要性，从而萌发尊重劳动者、感谢劳动者的情感。第一课时的教学重点在于帮助学生打开视野，从身边熟悉的场景入手，发现那些为我们生活提供便利和服务的劳动者们，初步建立“生活离不开他们”的感性认知。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考能力和生活经验，他们每天都在享受着来自不同劳动者提供的服务和产品。然而，这种享受往往是无意识的，他们可能对这些劳动者的具体工作内容、工作的辛劳以及他们与自己生活的直接关联缺乏深入的思考和体会。他们对职业的认知可能还停留在一些常见的、表面的职业名称上，对于职业的多样性和社会分工的复杂性理解不足。因此，本课教学需要从学生的生活实际出发，通过创设情境、引导观察、组织交流等方式，将他们零散的、模糊的感知系统化、清晰化，激发他们对身边劳动者的关注和理解。三、教学目标1.知识与技能：初步了解社会上有多种多样的职业，知道我们的日常生活离不开各行各业劳动者的付出。能够结合生活实例，说出几种为我们生活服务的劳动者及其主要工作。2.过程与方法：通过观察、讨论、分享、情境体验等方式，感受不同职业劳动者与我们生活的密切联系。学习从生活细节中发现劳动者的贡献。3.情感态度与价值观：初步萌发对各行各业劳动者的尊重和感谢之情，体会到他们的劳动值得我们珍惜。四、教学重难点*教学重点：认识到我们的生活离不开各行各业劳动者的辛勤付出，感知他们与我们生活的密切联系。*教学难点：从内心深处体会到那些看似不直接接触的劳动者对我们生活的重要性，从而自发产生尊重和感谢之情。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、短视频片段，如：环卫工人工作、厨师烹饪、教师上课、医生看病、公交司机驾驶、建筑工人施工等）、一些与日常生活相关的物品（如：书本、面包、衣服、文具、水杯等）。2.学生准备：课前留意观察自己一天的生活中，都接触到了哪些人，他们在做什么；可以带一件自己喜欢的、与劳动者有关的小物品（可选）。六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.情境设问：同学们，每天早上当我们睁开眼睛，新的一天就开始了。想一想，从你早上醒来，到现在坐在教室里，这一路上，你都接触过哪些人？他们在做什么呢？（引导学生自由发言，如：妈妈做早餐、爸爸送上学、校门口的保安叔叔、公交车司机、老师等）2.引出课题：同学们说得真好，我们的生活中，每天都会遇到很多人，他们从事着不同的工作。正是因为有了他们，我们的生活才会这么方便、这么美好。今天，我们就一起来学习第9课——《生活离不开他们》（板书课题）。看到这个题目，大家有什么想问的吗？或者有什么想法？（简要互动，引入新课）（二）探索发现：我们的生活离不开谁？1.活动一：“我的生活小侦探”——身边的劳动者*引导观察：老师这里有一些我们生活中常见的东西（出示准备好的物品：书本、面包、衣服、文具、水杯等）。请大家仔细看看这些物品，想一想，它们是怎么来到我们身边的？在这个过程中，可能有哪些人付出了劳动？*小组讨论与分享：以小组为单位，选择一件物品，讨论并记录下可能参与劳动的人。鼓励学生从生产、运输、销售等多个环节去思考。*集体交流：各小组派代表分享讨论结果。例如：一个面包，可能涉及到农民伯伯种麦子、面粉厂工人加工面粉、面包师制作面包、超市工作人员运输和销售等。老师根据学生的回答，适时引导和补充，并用简单的图示或关键词在黑板上记录。*小结过渡：看来，我们生活中的每一件物品，背后都凝聚着许多劳动者的汗水。他们可能就在我们身边，也可能我们从未见过面，但他们的工作却和我们的生活息息相关。2.活动二：“生活场景连连看”——不同岗位的奉献*出示图片/短视频：展示不同职业劳动者工作的场景（如：环卫工人凌晨清扫街道、交通警察指挥交通、医生在医院救治病人、建筑工人在工地施工、快递员派送包裹、理发师理发等）。*思考与表达：*这些人在做什么工作？*他们的工作给我们的生活带来了哪些便利？如果没有他们，我们的生活会怎样？*你还能想到哪些从事其他工作的人，他们为我们的生活做了什么？*重点引导：对于一些学生不太熟悉或容易忽略的职业（如：电力工人、自来水厂工人、环卫工人、科研人员等），要通过提问和情境描述，帮助学生理解他们工作的重要性。例如：“如果没有环卫工人，我们的街道会是什么样子？”“如果没有电力工人，我们晚上还能安心学习吗？”*情感体验：让学生想象一下，这些劳动者在工作中可能会遇到哪些辛苦和困难？（如：烈日下的交警、风雨中的外卖员、深夜加班的医生等）引导学生体会劳动者的辛劳。（三）总结提升：尊重与感谢1.回顾与梳理：同学们，通过刚才的讨论和分享，我们认识了那么多为我们生活辛勤付出的劳动者。现在请大家静下心来想一想，我们的生活真的离不开他们，对吗？他们就像一颗颗小小的螺丝钉，共同支撑起我们这个美好的社会。2.“我想对你说”：面对这些为我们生活默默奉献的劳动者，你有什么想对他们说的吗？可以是一句感谢，也可以是一句祝福。（引导学生用真诚的语言表达内心的情感，可以写在小纸条上，也可以直接说出来。）3.教师总结：是的，我们的生活离不开各行各业的劳动者。他们用自己的双手创造了财富，提供了服务，让我们的生活更加舒适、便捷、美好。他们的劳动值得我们每一个人尊重和感谢。在今后的生活中，希望我们都能多一份留意，多一份理解，用实际行动去尊重他们的劳动成果。（四）拓展延伸（课后践行）*“感谢卡”制作：课后，选择一位你想感谢的劳动者（可以是家人、老师、社区工作者，也可以是你不认识但敬佩的人），为他/她制作一张感谢卡，写上你想对他/她说的话。如果有机会，可以送给对方。*“小小观察者”：继续观察生活，记录下一周内你接触到的或观察到的劳动者，以及他们为我们做了什么。下节课我们可以继续分享。七、板书设计9.生活离不开他们*谁？（图片或简笔画：农民、工人、医生、老师、警察、清洁工……）*做什么？（关键词：种粮食、造物品、治病、教书、保平安、清洁环境……）*我们怎么办？感谢！尊重！珍惜！（板书力求简洁明了，突出核心观点，用图文结合的方式吸引学生注意力，帮助学生理解和记忆。）八、教学反思本课时通过引导学生观察生活、讨论交流、情境体验等方式，旨在让学生初步感知各行各业劳动者与我们生活的密切联系。教学中，应注重从学生的生活实际出发，选取他们熟悉的事物和场景作为切入点，更容易引发共鸣。对于“辛劳”和“感谢”的情感教育，不宜空洞说教，而是要通过具体的事