2026年高二语文月考试题及答案

2026年高二语文月考试题及答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）数字时代的"深阅读"困境与突围在信息爆炸的当下，数字阅读以其便捷性、即时性成为主流阅读方式。但调查显示，超68%的青少年日均数字阅读时长超过3小时，其中仅12%能保持持续专注。这种"碎片化阅读"正悄然改变着我们的认知模式——当注意力被不断切割成"信息颗粒"，深度思考的能力正面临严峻挑战。神经科学研究表明，深度阅读需要大脑多个区域协同工作：视觉皮层处理文字符号，前额叶负责逻辑推理，海马体参与记忆整合。而数字阅读中，超链接、弹窗广告等干扰因素会激活大脑的"奖励中枢"，促使我们不断切换阅读对象。这种"浅层刺激-即时反馈"的模式，会逐渐削弱前额叶的调控能力，导致深度思考所需的"慢认知"机制失效。但这并不意味着数字阅读必然与"深阅读"对立。日本学者斋藤孝在《深阅读》中提出"主动型阅读"概念：即使使用电子设备，只要有意识地设定阅读目标、限制切换频率、建立笔记系统，仍可实现深度理解。例如，某高校"数字经典研读"课程要求学生使用平板阅读《红楼梦》时，必须关闭所有通知，每阅读500字标注核心观点，每周提交跨章节对比分析。一学期后，学生的文本解读能力较传统纸质阅读组提升17%。更关键的是，技术本身可以成为深阅读的助推器。智能阅读软件通过语义分析识别关键段落，为读者提供"深度阅读模式"，自动屏蔽无关信息；AR技术将古籍中的器物、场景可视化，帮助读者构建立体认知；区块链技术则可记录阅读轨迹，形成个性化的"认知图谱"。这些技术创新不是要取代纸质书，而是为深阅读提供更多元的实现路径。当然，深阅读的本质是思维的深度而非载体的形式。无论是捧着线装书还是盯着电子屏，真正的深度阅读都需要读者保持"思考的主动性"。当我们在数字世界中学会"控制信息输入"而非被信息裹挟，在碎片化中建立"意义的联结"，深阅读便不再是遥不可及的理想。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.数字阅读导致超68%的青少年无法保持持续专注，深度思考能力面临挑战。B.深度阅读需要大脑视觉皮层、前额叶、海马体等多区域协同完成信息处理。C."主动型阅读"要求必须使用电子设备，通过设定目标等方式实现深度理解。D.智能阅读软件的"深度阅读模式"能完全屏蔽无关信息，助推深阅读实现。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以数据开篇，点明数字阅读普及与深阅读困境的现实矛盾。B.引用神经科学研究成果，从生理机制角度解释深阅读受影响的原因。C.列举高校课程案例，具体论证"主动型阅读"在数字环境中的有效性。D.末段总结全文，强调深阅读的本质是思维深度，与阅读载体无关。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.数字阅读中频繁切换阅读对象的行为，可能削弱大脑的逻辑推理能力。B.若能有效控制信息输入，在数字阅读中也可以实现深度思考。C.AR技术将古籍场景可视化，有助于读者突破文字限制构建立体认知。D.只要保持思考的主动性，数字阅读完全可以替代纸质书的深阅读功能。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）老陶的榫卯老陶的木工坊在巷尾，门楣上"匠心"二字已有些褪色。我第一次见他时，他正蹲在地上打磨一根房梁榫头，银发在风里乱蓬蓬的，像团没烧尽的棉絮。"小同志，来看看这榫卯。"他用砂纸抹了把脸，指节上沾着木粉，"你看这阴阳扣，公榫凸三分，母卯凹二分，严丝合缝时刚好留一分伸缩。老祖宗的智慧，不是死规矩，是活泛的道理。"那时我在做传统工艺调研，总见他对着旧家具发呆。有回他翻出个雕花衣架，纹路里积着几十年的灰："这是张木匠的手艺，五十年代给绸缎庄做的。你看这卷草纹，左三弯右两折，看着花哨，实则每个转折点都是受力点。现在的机器雕花，直来直去倒省事，可没了那股子'气'。"去年秋末，老陶接了修复祠堂的活。那座明代祠堂被暴雨冲垮了山墙，几根主柱的榫头全断了。他蹲在废墟里扒拉木屑，突然一拍大腿："有救！"原来断榫头里还嵌着半枚老木楔，"这是用榉木做的，放了快四百年，比现在的钢筋还结实。"修复过程中，学徒小周总嫌他慢。"陶师傅，用胶水粘一下得了，谁看得出？"老陶把凿子往桌上一磕："你当这是糊风筝呢？榫卯讲究'以木治木'，木头会呼吸，胶水封死了，过两年热胀冷缩又得裂。"他掏出个铜尺，在断柱上量了十八遍，"当年建祠堂的木匠，肯定在柱脚埋了标记。"果然，刮去表层朽木，一行极小的墨字显出来："戊申年冬月，吴门陆三记，柱高九尺六，榫深三寸二。"祠堂落成那天，老陶站在台阶下仰头看。阳光穿过雕花窗棂，在他脸上投下斑驳的影。小周举着手机拍照："师傅，发个朋友圈吧？现在年轻人就爱这个。"老陶摸出烟袋，火折子"滋啦"一声："发啥朋友圈，让木头自己说话。"风过处，房梁发出极轻的"吱呀"声，像老物件在舒活筋骨。前几日再去，木工坊锁着门。邻居说老陶去了职业技术学院，给学生讲榫卯。我隔着玻璃往里看，墙上新挂了块匾，是小周写的"守正"，笔锋比从前稳了许多。窗台上摆着个木盒，掀开看，里面整整齐齐码着各种榫头——燕尾榫、楔钉榫、夹头榫，每枚都带着包浆的光。4.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.老陶对旧家具雕花的解读，既体现他对传统工艺的深刻理解，也暗含对现代机器生产的批评。B."以木治木"的修复理念，既遵循木材特性，又传承古法，是老陶坚持的匠心理念。C.小周从嫌老陶慢到写"守正"匾，体现了年轻一代对传统工艺从质疑到认同的转变。D.结尾写木工坊锁门、老陶去职院讲课，暗示传统工艺在新时代找到新的传承路径。5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开头用"乱蓬蓬的银发""木粉沾指节"等细节，刻画了老陶专注投入的工匠形象。B.插入老木楔、墨字标记等情节，既推动修复情节发展，又强化传统工艺的智慧属性。C.祠堂落成时"房梁轻响"的细节，以声衬静，表现修复后的建筑恢复了生命活力。D.小说语言质朴平实，不事雕琢，与老陶木讷少言的性格、传统木工的职业特点相契合。6.小说中"榫卯"有多重意蕴，请结合文本简要分析。（4分）7.有人认为小说结尾写老陶去职院讲课是"画蛇添足"，你是否认同？请结合文本说明理由。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，20分）阅读下面的文言文，完成8-11题。韦伦，字懿伯，京兆人。父光乘，在开元时为邠州刺史。伦以荫调蓝田尉，干力勤济。杨国忠署为铸钱内作使判官。国忠多杀不符合自己心意的人，伦常力争，保全者甚众。安禄山反，车驾幸蜀，伦追从，陈便宜言："蜀土腴羡，可居四百万家，宜稍徙东人以实之。"帝颇纳之。肃宗立，伦奉使吐蕃，安辑边境。伦至，谕天子威德，赞普（注）大悦，乃遣使随伦入献。既还，迁卫尉卿。代宗时，吐蕃、党项岁入寇，伦上疏曰："臣闻善为国家者，不忘敌仇。今西戎（注）数寇，盖边备未修。臣愿得调兵食，为捍御计。"帝许焉。伦乃简练士卒，增筑堡障，寇不敢犯。德宗即位，选伦为太常少卿，使吐蕃。伦至，宣导上意，吐蕃畏悦。还，迁太常卿。或言伦与吐蕃结约，帝疑之，贬信州司马。初，伦使吐蕃，见其君长，必跪宣诏。及还，帝问："虏（注）待卿礼如何？"对曰："虏主坐，臣跪受诏，其礼甚恭。"帝怒曰："卿奈何屈身于虏！"伦对曰："使者当以国家事为重。臣跪，所以成国家之礼。"帝愈怒，竟贬之。伦晚节好黄老，居茅山，尝曰："吾始为吏，不能免俗，今返初服，庶几全吾真。"卒，年八十三，赠扬州都督。（节选自《新唐书·韦伦传》，有删改）【注】赞普：吐蕃君主称号；西戎：对吐蕃的称呼；虏：古代对少数民族的蔑称。8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.杨国忠署为铸钱内作使/判官国忠多杀不附己者/伦常力争/保全者甚众B.杨国忠署为铸钱内作使判官/国忠多杀不附己者/伦常力争/保全者甚众C.杨国忠署为铸钱内作使/判官国忠多杀/不附己者伦常力争/保全者甚众D.杨国忠署为铸钱内作使判官/国忠多杀/不附己者伦常力争/保全者甚众9.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.荫：封建时代子孙因先代官爵而受到封赏，文中指韦伦因父亲官职获得官职。B.车驾：帝王所乘的车，代指帝王。"车驾幸蜀"即皇帝前往蜀地避难。C.赞普：吐蕃对君主的称呼，类似匈奴的"单于"、突厥的"可汗"。D.黄老：黄帝和老子的并称，代指道家学说，与"孔孟"代指儒家相对。10.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.韦伦为政干练，任蓝田尉时勤勉有为。杨国忠当权时，他担任铸钱内作使判官，常据理力争，保全了许多被杨国忠迫害的人。B.韦伦富有远见，安史之乱时随玄宗入蜀，提出迁徙东部人口充实蜀地的建议，被玄宗采纳，为蜀地发展做出贡献。C.韦伦戍边有功，代宗时面对吐蕃、党项的侵扰，他主动请求负责边防事务，通过训练士兵、修筑堡垒，有效抵御了外敌。D.韦伦出使吐蕃，始终以国家利益为重。他不顾个人尊严跪宣诏书，虽遭德宗误解贬官，仍坚持认为这是维护国家礼仪的需要。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（11分）（1）伦至，谕天子威德，赞普大悦，乃遣使随伦入献。（5分）（2）使者当以国家事为重。臣跪，所以成国家之礼。（6分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成12-13题。秋夜寄丘二十二员外①韦应物怀君属②秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人③应未眠。【注】①丘二十二员外：诗人好友丘丹。②属：正值，恰好。③幽人：幽居之人，此处指丘丹。12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句"怀君属秋夜"直抒胸臆，点明时间、事件，奠定全诗思念基调。B."散步咏凉天"承接"秋夜"，通过动作描写表现诗人因思念而难以入眠。C."空山松子落"以动衬静，空山中松子掉落的声响更显秋夜的幽静寂寥。D.末句"应未眠"由己及人，推想好友也在秋夜思念自己，深化思念之情。13.有人评价此诗"不著一字，尽得风流"，请结合诗句简要分析其含蓄之美。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）14.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《荀子·劝学》中"________，________"两句，以雕刻为喻，强调学习应当坚持，不可半途而废。（2）白居易《琵琶行》中"________，________"两句，通过环境描写侧面烘托琵琶女演奏技艺的高超。（3）苏轼《赤壁赋》中"________，________"两句，以月亮圆缺为例，说明事物变化是相对的道理。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成15-17题。"博物馆里过大年"已成为新民俗。今年春节，多家博物馆推出"数字文物"互动展，让文物"活"起来。在故宫"数字文物库"，用户不仅能360度观赏《清明上河图》，还能点击画中店铺，（甲）其经营场景；在陕西历史博物馆，"唐妞"虚拟讲解员用方言讲文物故事，（乙）；在河南博物院，"考古盲盒"让观众体验"挖宝"乐趣，出土的"文物"还能在线上兑换数字藏品。这些创新不是（丙）的噱头，而是基于对观众需求的精准把握。年轻人不喜欢（丁）的讲解，更青睐沉浸式体验；孩子不爱看静态展陈，更喜欢动手参与。博物馆用数字技术连接古今，既保留了文物的历史厚度，又增添了互动的趣味温度，实现了传统与现代的"双向奔赴"。15.依次填入文中（甲）（乙）（丙）（丁）处的词语，最恰当的一项是（3分）A.复原妙趣横生哗众取宠照本宣科B.还原趣味盎然装腔作势生搬硬套C.复原趣味盎然哗众取宠生搬硬套D.还原妙趣横生装腔作势照本宣科16.文中画波浪线的句子使用了"双向奔赴"这一网络用语，请分析其表达效果。（4分）17.请将文中画横线的部分改成四个短句，要求保留原意，语言连贯。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）18.下面是某同学写的请假条，其中有五处表述不当，请找出并修改。（5分）请假条李老师：我因贵体欠安，需要去医院就诊，特向您请假一天（3月12日）。请务必批准。学生：王小明2026年3月11日19.请对下面这段文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。（4分）2025年12月，我国自主研发的"天玑"骨科手术机器人完成第10万例手术。该机器人通过光学导航系统精准定位骨骼，机械臂误差小于0.5毫米，已覆盖全国31个省份的500余家医院。临床数据显示，使用"天玑"的手术时间平均缩短30%，患者出血量减少40%，术后康复周期缩短25%。四、写作（60分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）《考工记》有云："天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者，然后可以为良。"意思是说，制作精良器物需要顺应天时、利用地气、选用美材、发挥巧工。这种"四美相合"的理念，不仅适用于器物制造，更能给我们的学习、成长乃至社会发展带来启示。请结合以上材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、现代文阅读1.B（A项"导致"强加因果；C项"必须使用电子设备"错误；D项"完全屏蔽"绝对化）2.D（末段强调"载体形式"不影响本质，而非"与载体无关"）3.D（"完全替代"无依据）4.A（"暗含批评"不准确，原文侧重强调传统工艺的"气"）5.D（"木讷少言"无依据，老陶善于讲解工艺）6.①具体指传统木工技艺中的连接结构，是老陶安身立命的根本；②象征传统工艺的智慧与生命力，如"以木治木"的理念；③隐喻文化传承的联结，老陶与学徒、传统与现代的衔接（每点2分，答出两点4分）7.不认同。①情节上：补充老陶晚年的新选择，使人物形象更完整（从坚守到传播）；②主题上：体现传统工艺从个体传承到教育传承的拓展，深化时代传承的意义；③结构上：与开头"老陶的木工坊"形成呼应，暗示传统工艺的生命力（每点2分，共6分）二、古代诗文阅读8.B（"铸钱内作使判官"为官职名，不可断开；"国忠多杀不附己者"为完整句意）9.A（"封赏"不准确，"荫"是因先代官爵获得入仕资格）10.B（"被玄宗采纳"原文为"帝颇纳之"，"颇"表部分采纳）11.（1）韦伦到达后，宣告天子的威严与恩德，赞普非常高兴，于是派遣使者跟随韦伦入朝进献（"谕""悦""入献"各1分，句意2分）（2）使者应当把国家大事放在首位。臣下跪拜，是用来成就国家礼仪的方式（"以...为重""所以""成"各1分，判断句式2分，句意1分）12.B（"因思念而难以入眠"不准确，散步是排遣思念的方式）13.①不说"思念之深"，而写秋夜散步、咏叹凉天，以动作传情；②不说"希望对方回应"，而想象空山松子落、幽人未眠，以景衬情；③全诗无华丽辞藻，用寻常意象