2026年语文招生考试题库及答案

2026年语文招生考试题库及答案一、语言文字运用（共20分）1.下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（）（3分）A.氛围（fèn）粗犷（guǎng）脍炙人口（kuài）刚愎自用（bì）B.晕车（yūn）应届（yīng）供不应求（gōng）戛然而止（jiá）C.炽热（chì）拘泥（nì）鲜为人知（xiǎn）自怨自艾（yì）D.横财（héng）发酵（jiào）锐不可当（dāng）引吭高歌（háng）答案：C解析：A项“氛围”应读fēn；B项“晕车”应读yùn；D项“横财”应读hèng。2.下列各句中，没有错别字的一项是（）（3分）A.面对生活的挑战，我们既要保持坚定的信念，也要有随机应便的智慧。B.他的书法笔锋刚劲，结体严谨，既有传统功底，又透露出独道的艺术个性。C.春寒料峭中，山桃花已悄然绽放，粉白的花瓣在风中摇曳，似在诉说着春的讯息。D.这部作品以宏大的叙事格局和深遂的思想内涵，赢得了读者的广泛赞誉。答案：C解析：A项“随机应便”应为“随机应变”；B项“独道”应为“独到”；D项“深遂”应为“深邃”。3.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.为了完成这个科研项目，团队成员们夙兴夜寐，处心积虑，终于取得了突破性成果。B.他在演讲中引经据典，妙语连珠，赢得了台下听众的阵阵掌声，真可谓口若悬河。C.近年来，乡村旅游方兴未艾，许多村民依靠农家乐实现了增收，生活条件焕然一新。D.面对复杂的国际形势，我们必须未雨绸缪，避免在关键问题上出现首鼠两端的失误。答案：B解析：A项“处心积虑”含贬义，与语境不符；C项“焕然一新”形容事物呈现崭新的面貌，不能修饰“生活条件”，应改为“大为改善”；D项“首鼠两端”指犹豫不决，与“避免失误”搭配不当。4.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A.通过开展“经典诵读”活动，使学生们感受到了传统文化的魅力，提升了文学素养。B.能否全面推进素质教育，是培养学生创新能力、促进学生全面发展的关键所在。C.近年来，随着5G技术的普及，短视频平台成为了人们获取信息、交流情感的重要渠道。D.据统计，2025年全国新能源汽车销量超过1000万辆，比上一年增长了约30%左右。答案：C解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项“约”与“左右”重复，删去其一。5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（8分）中国传统节日不仅是时间的刻度，更是文化的载体。春节贴春联、挂灯笼，______；清明扫墓祭祖、踏青插柳，传递着慎终追远的伦理观念；端午赛龙舟、包粽子，______；中秋赏月吃饼、团圆欢聚，______。这些习俗如同一根根丝线，______，让文化基因在代际传承中生生不息。答案：①承载着辞旧迎新的美好愿景②蕴含着驱邪避疫的文化记忆③寄托着阖家团圆的情感期待④将历史与现实、传统与现代紧密串联二、古代诗文阅读（共30分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成6-9题。王涣字稚子，广汉郪人也。父顺，安定太守。涣少好侠，尚气力，数通剽轻少年。晚而改节，敦儒学，习《尚书》，读律令，略举大义。为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？”宠顿首谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主簿镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由此显名。州举茂才，除温令。县多奸滑，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。岁余，征拜侍御史。永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。又能以谲数发擿奸伏。京师称叹，以为涣有神算。元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设槃案于路。吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所钞，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。（节选自《后汉书·王涣传》）6.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A.尚气力尚：推崇B.当职割断割断：果断处理C.后坐考妖言不实论坐：因……获罪D.致奠醊以千数致：导致答案：D解析：“致”在此处意为“送、献”。7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.功曹：汉代郡府属吏，主管选署功劳，相当于后世的组织部门官员。B.茂才：即“秀才”，汉代察举制科目之一，东汉时因避光武帝刘秀讳改称“茂才”。C.刺史：汉武帝设立的监察官员，东汉后期逐渐演变为地方军政长官。D.永元：东汉和帝年号，古代帝王用年号纪年，一个皇帝只能有一个年号。答案：D解析：古代皇帝可多次改元，如汉武帝有多个年号。8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。（4分）（2）自王君在事，不见侵枉，故来报恩。（4分）答案：（1）那些放牛的人，总是说把牛交给王涣（稚子是王涣的字），最终没有被侵犯的情况。（“属”“终”各1分，大意2分）（2）自从王涣任职以来，我们没有被侵害冤枉，所以来报答他的恩情。（“在事”“见”各1分，大意2分）9.王涣被百姓怀念的原因有哪些？请结合文本简要概括。（5分）答案：①治理有方：任温令时除奸滑，境内清平；任洛阳令时断冤狱，用法得当。②政化怀民：打击欺压百姓的行为（如弘农百姓被卒司盘剥的问题），维护民众利益。③品德清正：自身平正，宽猛相济，赢得百姓信任。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成10-11题。秋兴八首（其一）杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联以“玉露”“枫树林”起兴，点明秋令，“凋伤”“萧森”奠定了全诗萧瑟的基调。B.颔联“兼天涌”“接地阴”从空间维度展开，既写江峡实景，又暗喻国家动荡的局势。C.颈联“丛菊两开”指诗人客居夔州已两年，“孤舟一系”表达了欲归不得的无奈与怅惘。D.尾联“催刀尺”“急暮砧”以声衬静，通过捣衣声的急促，突出秋夜的静谧和诗人的孤独。答案：D解析：尾联以捣衣声的急促反衬诗人内心的不平静，而非“以声衬静”。11.前人评价此诗“情景交融，气象雄浑”，请结合具体诗句简要分析。（8分）答案：①景中含情：首联“玉露凋伤枫树林”以秋霜凋零枫叶的景象，暗含时光流逝、人生迟暮之悲；“巫山巫峡气萧森”的萧瑟之气，烘托出诗人漂泊无依的孤寂。②情中见景：颈联“丛菊两开他日泪”由菊想到故园，将眼前秋菊与回忆中的泪水融合；“孤舟一系故园心”以“孤舟”之景写归心似箭却无法启程的愁绪。③气象雄浑：颔联“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”从江峡到边塞，空间阔大，波浪掀天、风云盖地的壮阔景象，既写自然之景，又暗喻安史之乱后国家动荡的局势，意境雄浑深沉。三、现代文阅读（共30分）（一）文学类文本阅读（18分）阅读下面的文字，完成12-15题。老巷李青老巷是条斜巷，像一根被风揉皱的丝带，从东街斜斜地缠到西街。青石板路早被岁月磨得发亮，两边的老房子低低地伏着，青瓦白墙，门楣上的砖雕已有些模糊，却依然能辨出“耕读传家”“积善余庆”的字样。我常蹲在巷口的老槐树下，看阿婆们搬着竹椅晒太阳。阿婆们的故事总绕不开老巷的过往：“从前啊，巷子里住的都是手艺人，张铁匠打制的菜刀能切二十斤肉不卷刃，王裁缝做的旗袍，连上海来的小姐都夸针脚细……”她们说话时，阳光透过槐叶在脸上投下斑驳的影，像老墙上褪色的年画。变故是从那年春天开始的。推土机的轰鸣打破了老巷的寂静，拆迁公告贴在老槐树上，红纸上的黑字像一道伤疤。阿婆们攥着公告的边角，手指微微发抖：“拆了？这住了一辈子的地方……”拆迁队进驻那天，老巷像被捅了的蜂窝。张铁匠的孙子举着“保护老巷”的牌子站在巷口，王裁缝的重孙女抱着老缝纫机坐在门槛上。我跟着跑前跑后，看大人们与拆迁办的人理论：“这里有百年的历史！”“老宅里还藏着清代的砖雕！”“孩子们的记忆都在这儿……”可终究抵不过城市发展的浪潮。老巷的房子一间间倒下，青石板被挖起，老槐树也没能留住——它太老了，树根扎得深，推土机啃了三天才把它放倒。倒下的瞬间，树心里露出个洞，里面塞着个布包，打开是张泛黄的照片：穿旗袍的女子抱着个戴虎头帽的小孩，背景正是老巷的门楣。拆迁后的空地荒了半年，后来竖起了玻璃幕墙的写字楼。我偶尔路过，总觉得那些反光的玻璃像面镜子，照见老巷的影子：阿婆们的竹椅、铁匠铺的火星、裁缝机的嗒嗒声……去年深秋，我在博物馆的“城市记忆”展上，看到了老巷的砖雕、张铁匠的菜刀、王裁缝的缝纫机。玻璃展柜前，一个扎羊角辫的小女孩指着菜刀问：“妈妈，这是什么？”妈妈说：“这是老巷的故事。”我站在展柜前，忽然听见记忆里的声音：“从前啊，巷子里住的都是手艺人……”阳光透过博物馆的穹顶洒下来，照在展牌上“传统与现代的对话”几个字上，暖融融的。12.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.开头将老巷比作“被风揉皱的丝带”，既写出老巷的形态特征，又暗含岁月流逝的沧桑感。B.阿婆们晒太阳的场景与拆迁时的冲突形成对比，突出老巷从宁静到被破坏的变化过程。C.老槐树树洞里的照片是重要细节，既呼应前文对老巷过往的回忆，又暗示老巷的历史传承。D.结尾写博物馆里的展柜和小女孩的问答，表明老巷的记忆已被现代社会遗忘，令人唏嘘。答案：D解析：结尾“传统与现代的对话”“暖融融的”等表述，暗示老巷的记忆以新形式延续，并非“被遗忘”。13.文中多次提到“手艺人”（张铁匠、王裁缝等），有何作用？（4分）答案：①作为老巷的象征：手艺人是老巷文化的载体，他们的技艺和生活构成了老巷的独特记忆。②推动情节发展：通过手艺人后代的抗争，展现老巷拆迁的冲突。③深化主题：手艺人的消失与老巷的拆迁相呼应，反映传统与现代的碰撞，以及文化传承的主题。14.赏析文中画横线句子的表达效果。（5分）推土机的轰鸣打破了老巷的寂静，拆迁公告贴在老槐树上，红纸上的黑字像一道伤疤。答案：①用词精准：“轰鸣”“寂静”形成听觉对比，突出拆迁对老巷的冲击；“伤疤”用比喻，将红纸黑字的公告比作伤口，暗示老巷被破坏的痛苦。②感官结合：从听觉（轰鸣）到视觉（红纸黑字），强化画面的冲击感。③情感表达：通过“伤疤”的意象，隐含作者对老巷消逝的痛惜。15.有人认为，老巷的拆迁是城市发展的必然，也有人认为应尽力保护传统建筑。结合文本和现实，谈谈你的看法。（6分）答案：示例：老巷的拆迁与保护反映了传统与现代的矛盾，需在发展中寻找平衡。一方面，城市发展需要空间更新，如文中老巷被改造成写字楼，是经济发展的需求；另一方面，传统建筑承载着历史记忆（如砖雕、手艺人的故事），是文化传承的载体。文中博物馆将老巷的物件展览，正是一种“活态保护”——既保留了文化符号，又让传统以新形式融入现代生活。因此，城市发展不应简单“推倒重来”，而应通过合理规划（如保留特色建筑、建立文化展馆）实现传统与现代的共生。（二）实用类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成16-18题。材料一：数字人文是人文研究与数字技术的融合，通过大数据、人工智能等技术，对文本、图像、音频等人文资料进行数字化处理与分析。例如，利用文本挖掘技术分析《全唐诗》中“月”意象的分布，可揭示唐代诗人的情感倾向；通过3D建模还原古代建筑，能更直观地展现历史空间。材料二：某高校“数字敦煌”项目团队耗时十年，将莫高窟400余个洞窟的壁画、彩塑进行高精度数字化采集，建立了全球最大的敦煌文化遗产数字资源库。用户不仅能在线欣赏高清壁画，还可通过VR技术“进入”洞窟，近距离观察细节。项目负责人表示：“数字技术让敦煌文化突破了空间限制，也为修复、研究提供了更精准的数据支持。”材料三：有学者指出，数字人文并非简单的“人文+技术”，而是需要人文研究者主动参与技术设计。例如，开发一款分析古典小说人物关系的软件，若仅由程序员设计算法，可能忽略“封建伦理对人物互动的影响”等人文因素；而人文研究者参与后，可调整算法权重，使分析结果更符合文本内涵。16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.数字人文借助技术手段处理人文资料，能为传统人文研究提供新的视角和方法。B.“数字敦煌”项目通过数字化采集和VR技术，实现了文化遗产的永久保存与全球共享。C.数字人文的有效开展，需要人文研究者与技术人员协作，避免技术与人文的割裂。D.文本挖掘技术分析“月”意象、3D建模还原古建筑，均体现了数字技术对人文研究的助力。答案：B解析：“永久保存”表述绝对，数字化资料仍需维护，且材料未提“永久”。17.结合三则材料，概括数字人文的优势。（4分）答案：①拓展研究维度：通过技术手段（如文本挖掘、3D建模）实现对人文资料的多维度分析。②突破空间限制：如“数字敦煌”让用户在线或通过VR“进入”洞窟，扩大文化传播范围。③支持精准研究：为修复、分析提供更精确的数据（如壁画高清数据、人物关系算法调整）。④促进跨学科融合：推动人文研究者与技术人员协作，提升研究的人文深度。18.假如你是某高校“数字《红楼梦》”