2026 六年级下册《制作毕业贺卡》课件

一、前言演讲人2026-03-07

目录01.前言07.作业03.新知讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026六年级下册《制作毕业贺卡》课件01ONE前言

前言站在教室后窗望出去，梧桐树的新叶已经长得密实了。上周收上来的“毕业心愿卡”里，有个女生写：“最遗憾的是没学会给同桌做一张像样的贺卡，他总说我画的太阳像煎糊的鸡蛋。”这句话突然让我想起三年前，也是这样的暮春，我在整理教具时翻出一沓皱巴巴的卡片——那是第一届学生毕业时塞在我抽屉里的，有的用数学作业本纸折的，有的贴了歪歪扭扭的贴纸，还有一张用修正液写着“老师别生气，我们以后不偷吃零食了”。六年级的毕业季，从来不是一场突然的告别，而是无数个“来不及”的叠加：来不及把没说完的笑话讲完，来不及给总拌嘴的同学道声“其实我挺在意你”，来不及让老师知道“那道题我后来真的懂了”。而一张毕业贺卡，恰恰是这些“来不及”的容器——它不需要多昂贵的材料，不需要多高超的技巧，却能把三年里最珍贵的碎片，用最朴素的方式封存起来。这节课，我们不是要教孩子做一张“完美”的贺卡，而是要教他们用双手和心意，给这段共同成长的时光，写一封“不会过期”的情书。02ONE教学目标

教学目标基于对六年级学生情感发展特点的观察，以及《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“设计应用”领域的要求，这节课的教学目标分为三个维度：

知识与技能目标掌握毕业贺卡的基本结构（封面、内页、装饰区、文字区）；能根据主题选择合适的材料（如硬卡纸、彩铅、不干胶贴纸、丝带等）；了解文字表达的基本技巧（如何将具体回忆转化为温暖的祝福）。

过程与方法目标通过小组讨论确定贺卡主题，提升合作与策划能力；01在动手制作中练习构图、色彩搭配、文字排版等综合设计能力；02通过互评与修改，培养批判性思维与审美表达能力。03

情感态度与价值观目标STEP1STEP2STEP3感知毕业季的特殊情感价值，理解“仪式感”对成长的意义；学会用具体、真诚的语言表达对师长、同学的感恩与不舍；在创作中感受“手工温度”——机器打印的祝福千篇一律，亲手制作的卡片却因指纹、折痕、歪斜的字迹，而成为独一无二的“时光证据”。03ONE新知讲授

新知讲授（走到讲台前，从文件夹里抽出一沓不同风格的毕业贺卡，举起来展示）“同学们看，这些是往届学长学姐做的贺卡。这张用了蓝色星空卡纸，封面上画着我们教学楼的轮廓，内页贴了运动会接力赛的照片；这张更特别，是用数学草稿纸折的，上面写着‘感谢你帮我补了12次数学作业，第13次我想自己来’——你们发现没有，最打动人的贺卡，从来不是‘最漂亮’的，而是‘最有故事’的。”

：确定主题——给贺卡一个“灵魂”（在黑板上写下“主题=对象+回忆+期待”）“首先，你要想清楚：这张贺卡是送给谁的？是总揪你衣领提醒‘坐直’的班主任？是和你分享过半块橡皮的同桌？还是总在走廊等你一起回家的好朋友？对象不同，主题的侧重点就不同。比如送老师，可能更侧重‘成长的引导’；送同学，可能更侧重‘共同的回忆’。然后，回忆具体的“事件锚点”。不要只写‘谢谢你’，要写‘谢谢你在我发烧那天背我去校医室，你的白T恤被我蹭了好多鼻涕’；不要只说‘舍不得你’，要说‘舍不得和你在课间趴在栏杆上数路过的流浪猫，我们数到第7只时就要毕业了’。具体的细节，会让祝福像一颗糖，含在嘴里能尝出甜味的层次。最后，加上一点‘期待’。毕业不是终点，所以可以写‘希望初中还能和你做同桌，这次我一定不抢你的橡皮’，或者‘等我们老了，要带着这张贺卡去公园下棋’——未来的联结，会让当下的告别多一份温暖的延续。”

：确定主题——给贺卡一个“灵魂”第二步：选择材料——让心意“有触感”（打开教具箱，取出不同材质的纸张、工具）“材料的选择要考虑两个因素：一是‘情感匹配度’，二是‘可操作性’。比如送老师的贺卡，用米白色硬卡纸会更显庄重；送好朋友的，用彩色软卡纸或便签纸叠成小房子、星星形状，更活泼。这里有几个小技巧：封面可以用压花器做立体花纹，或者贴一片干花（上周春游时我们捡的梧桐叶，现在夹在书里应该干了）；内页如果要贴照片，记得用双面胶而不是胶水，避免照片起皱；

：确定主题——给贺卡一个“灵魂”文字部分，用马克笔写标题，彩铅画小插图，中性笔写正文，不同工具的质感会让卡片更有层次。但记住：材料是为情感服务的。去年有个学生用修正带在草稿纸上画了幅简笔画，上面写‘对不起，我总在你的练习册上画小怪兽’，结果那张皱巴巴的纸，成了对方最珍贵的毕业礼物——因为那是他们三年‘斗嘴日常’的缩影。”第三步：设计结构——让心意“有逻辑”（在黑板上画出贺卡结构图：封面占1/3，内页分左右两栏，底部留装饰区）“封面要‘抓眼球’，可以用大字标题（比如‘致我的‘麻烦精’同桌’）+核心图案（比如你们一起养的绿萝、常玩的游戏角色）；内页要‘有层次’，左边写回忆（具体事件+感受），右边写祝福（对未来的期待）；底部或边角可以贴小物件（比如用过的电影票根、一起画的涂鸦碎片），作为‘隐藏彩蛋’。

：确定主题——给贺卡一个“灵魂”需要注意的是排版：文字不要太密，留一点空白，像说话时的停顿；图案不要太大，要给文字‘让路’；颜色不要超过三种，否则会显得杂乱——就像我们说话，重点太多，反而让人记不住。”04ONE练习

练习（播放轻音乐《友谊地久天长》，分发材料包：12色卡纸、彩色铅笔、胶棒、贴纸、干花、剪刀）“现在，大家有40分钟时间完成贺卡初稿。开始前，先在草稿本上画个‘设计草图’：封面画什么？内页分几部分？重点文字写在哪？想贴什么小物件？草图不需要多精致，但能帮你避免‘做到一半发现位置不够’的尴尬。（巡回指导）“小A，你想送同桌的贺卡封面画了两个背书包的小人，很好，但可以把背景换成我们教室的窗户，加上‘六（3）班’的字样，更有代入感；小B，你用了金粉写‘感谢老师’，但内页只写了‘您辛苦了’，试试加一个具体场景——比如上次你作业没写完，老师留你补课，窗外的晚霞把她的白裙子染成了粉色；

练习小C，你贴了和闺蜜的合影，但周围贴满了亮片，有点喧宾夺主，把亮片移到边角，用彩铅在照片旁画两个对话框，写你们当时说的话，会更温馨……”05ONE互动

互动（邀请5-7名学生上台分享，提前在教室后方布置“贺卡展示墙”）“现在，我们进入‘分享与建议’环节。分享时，先介绍你的贺卡送给谁、主题是什么，再说说你最满意的设计细节。听完的同学可以提问或提建议，但记住：我们的建议要‘具体且善意’，比如‘我喜欢你画的教室窗户，但如果能加上窗帘的颜色，会更像我们班’，而不是‘不好看’。”

（学生分享片段）“小D的贺卡送给数学老师，封面用蓝色卡纸画了一个大问号，内页写：‘感谢您教会我解应用题，更教会我遇到难题时要‘多画一步图’。上次月考我数学考了90分，您在卷子上写‘这次的图比上次多了三条辅助线，进步很大’——其实我知道，是您在我作业本上多画了37条辅助线。’”（台下学生鼓掌，有个男生举手）：“小D，我觉得你可以在问号旁边贴一张你以前画得乱七八糟的草稿图，和现在的对比，会更感人！”（转向小D）：“这个建议很棒！具体的‘前后对比’能让老师更直观感受到你的成长。”06ONE小结

小结（轻轻收起讲台上的贺卡，目光扫过教室）“今天，我们用一节课的时间，学了做贺卡的技巧，但更重要的是，我们学会了‘如何把心意变成具体的形状’。一张贺卡的价值，不在它用了多少金粉，贴了多少贴纸，而在它是否装得下那些‘说不出口的话’——是你藏在草稿本里的小秘密，是你没勇气当面说的‘对不起’，是你怕毕业后会忘记的‘那一天’。再过两个月，你们会带着书包离开这间教室，但这些贺卡会替你们记住：六（3）班的夏天，有粉笔灰的味道，有课间操的音乐，有你给我贴的创可贴，有我帮你补的作业题。它们会在某一天被翻出来，那时候你们可能已经忘了数学公式，忘了英语单词，但一定会想起：哦，原来我曾经被这样认真地爱过。”07ONE作业

作业“课后有两个任务：完善今天的贺卡，下节课带来交换或送出；写一篇‘贺卡背后的故事’，200字左右，重点写你在制作过程中想起的某段回忆，或者你期待对方收到时的反应。（停顿，放软声音）另外，如果你想送贺卡给我，我会把它们和第一届学生的卡片放在一起——等你们回来开同学会时，我们可以一起翻出来，数一数，这些年，我们的心意有没有变轻。”08ONE致谢

致谢1“最后，我要谢谢你们