2026道德与法治一年级阅读角 拔萝卜故事

202X一、前言演讲人2026-03-06XXXX有限公司202X目录01.前言07.作业03.新知讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026道德与法治一年级阅读角拔萝卜故事XXXX有限公司202001PART.前言前言站在一年级教室的阅读角前，我望着墙上新贴的《拔萝卜》彩绘故事图——老爷爷弯着腰攥着萝卜叶，老奶奶揪着他的衣角，小孙女踮脚扯着奶奶的围裙，小狗叼着孙女的裙摆，小猫扒着小狗的背，连小老鼠都拽着小猫的尾巴，所有人的脸都憋得红扑扑的，却又笑得眼睛弯成月牙。这场景总让我想起上周课间，三个孩子为了搬一张被角卡住的小课桌，各自使蛮力却越搬越歪，最后还是我蹲下来轻声说“试试一起数‘一、二、三’”，才终于把桌子摆回原位。那一刻我忽然明白，对刚从家庭走向集体的一年级孩子来说，“合作”不是课本上的抽象词汇，而是需要用具体的故事、可触摸的场景去唤醒的生命体验。《拔萝卜》正是这样一个“小而深”的载体。这个流传百年的民间故事，用最朴素的情节传递着“单丝不成线，独木不成林”的道理：当老爷爷、老奶奶、小孙女、小狗、小猫、小老鼠一个接一个加入拔萝卜的队伍，原本“拔呀拔，拔不动”的困境，前言因每一份微小力量的汇聚而破局。更珍贵的是，故事里没有说教，只有“快来帮我拔萝卜”的呼唤和“我来啦”的回应，像极了孩子们在教室里自然流淌的互动——而这，恰恰是道德与法治教育最本真的模样。XXXX有限公司202002PART.教学目标教学目标基于对一年级学生认知特点（以形象思维为主，需通过具体情境感知抽象概念）和班级实际（45名学生中约60%为独生子女，合作意识处于萌芽阶段）的分析，结合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“注重引导学生在真实生活情境中发现问题、解决问题”的要求，我将本次阅读角活动的教学目标设定如下：知识与技能目标能流畅复述《拔萝卜》的主要情节，准确说出故事中6个角色的先后出场顺序；理解“拔不动—喊帮忙—一起拔—拔出来”的事件发展逻辑，能用“因为……所以……”句式简单分析“为什么大家一起拔就能成功”；初步学习分角色朗读，能根据角色特点（如老爷爷的沙哑、小孙女的清脆）调整语音语调。过程与方法目标通过“角色卡片排序”“情景模拟”等活动，提升观察能力与逻辑思维；在小组合作完成“拔萝卜”手偶剧的过程中，体验“沟通—分工—配合”的合作流程；联系生活实际，能举例说明“班级里哪些事情需要大家一起做”。情感态度与价值观目标1感受“每一份力量都重要”的温暖，萌发主动帮助他人的意愿；2理解“合作”是集体生活的基础，初步形成“我是班级一份子”的归属感；3在故事中体会“坚持”与“互助”的双重意义——既不因困难轻易放弃，也懂得在需要时寻求帮助。XXXX有限公司202003PART.新知讲授新知讲授“孩子们，今天阅读角来了一位白胡子爷爷！”我举起手偶，故意把老爷爷的声音压得粗粗哑哑，“他在菜地里种了一个大萝卜，可怎么拔都拔不动……你们猜猜，他会找谁帮忙呀？”教室后排的小宇立刻举起手：“找奶奶！我奶奶做饭时也会喊我爷爷帮忙！”前排的朵朵补充：“可能找小朋友，因为我拔不动积木时会喊同桌。”孩子们的眼睛亮闪闪的，我顺势展开绘本，第一页的老爷爷正擦着汗看萝卜，萝卜露出地面的部分只有拳头大，可地下的根须却画成了粗粗的黑线，一直延伸到书页底端——这个细节是我特意选的版本，为了让孩子们直观感受“困难有多大”。新知讲授“我们一起来读第一句：‘老爷爷种了一个萝卜，他对萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊，长得大啊！”’”我放慢语速，故意把“甜呐”“大啊”说得像唱儿歌，孩子们跟着模仿，小舌头卷得甜甜的。读到“老爷爷拔呀拔，拔不动”时，我让大家都站起来，双手做拔萝卜的动作，小脸憋得通红——“哎呀，真的拔不动！这时候该怎么办呢？”“喊人！”“找奶奶！”孩子们七嘴八舌。翻到下一页，老奶奶扶着老花镜出现了，我请坐在第一排的小雨来读老奶奶的话：“老奶奶拉着老爷爷，拔呀拔，还是拔不动。”小雨的声音软乎乎的，像棉花糖，惹得大家咯咯笑。“现在有两个人了，怎么还是拔不动？”我指着画面里地下的根须问。“因为萝卜太大了！”“根须缠得太紧了！”“两个人的力气加起来还不够！”新知讲授接下来是小孙女、小狗、小猫、小老鼠依次出场。讲到小老鼠时，我特意把声音尖得像小铃铛：“小老鼠拉着小猫，拔呀拔——”故意停顿，孩子们急得直跺脚：“然后呢？然后呢？”“然后……萝卜被拔出来啦！”我哗啦翻到最后一页，画面里所有角色都摔坐在地上，萝卜比老爷爷还高，大家举着萝卜笑成一团。教室里爆发欢呼，几个孩子甚至蹦起来模仿摔倒的样子。“现在请大家想想，要是没有小老鼠，能拔出萝卜吗？”我举起小老鼠的手偶。“不能！”“小老鼠虽然小，但它的力气也有用！”“就像我擦黑板够不着，同桌帮我扶椅子，他的力气也很重要！”小晨的话让我心里一暖——这正是我希望他们体会的：合作不是“找个厉害的人来帮忙”，而是“每一个‘我’都成为‘我们’的一部分”。XXXX有限公司202004PART.练习练习“现在，我们要把这个故事变成‘手偶小剧场’！”我拿出提前准备好的角色头套：老爷爷的白胡子、老奶奶的花围裙、小孙女的蝴蝶结……孩子们的注意力立刻被吸引过来。“不过，要演好这个故事，我们得先给角色排排队——老爷爷先拔，然后是谁？”我在黑板上贴出6个空白角色卡，让孩子们轮流上来贴名字。小琪第一个跑上来，把“老奶奶”贴在老爷爷旁边：“因为故事里老爷爷喊了老奶奶。”接着是小宇贴“小孙女”，他挠挠头：“我记得小孙女是跟着奶奶来的。”然后是小狗、小猫、小老鼠——虽然顺序有小争议（比如有人认为小狗应该在小猫前面），但通过一起回忆绘本画面，孩子们最终达成一致。这个过程中，我没有直接纠正错误，而是引导他们通过“再看一遍故事”“找画面里的线索”来验证，培养自主探究的习惯。练习接下来是分角色朗读练习。我把孩子们分成6人一组，每组选一个角色。“老爷爷的声音要粗粗的，像拉风箱；老奶奶的声音要温和，像晒被子时说话；小孙女要脆生生的，带点小奶音……”我边说边示范，孩子们学得有模有样。第三组的浩浩扮演小狗，他捏着嗓子学“汪汪”，结果自己先笑场了，旁边的小美忙说：“不是学狗叫，是说‘汪汪汪，我来帮你拔萝卜’！”浩浩吐吐舌头，重新来，这次把“帮你”两个字说得特别用力。最有意思的是“拔萝卜”情景模拟。我在教室中间放了一根用报纸卷成的“大萝卜”（足有1米高），让孩子们依次扮演角色，从老爷爷开始拉“萝卜”。第一个孩子（扮演老爷爷）憋红了脸拽，萝卜纹丝不动；第二个孩子（老奶奶）搂住他的腰，两人一起拉，还是不动；第三个（小孙女）拽住奶奶的衣角，三个小身板晃来晃去；直到第六个孩子（小老鼠）挂在最后一个人的背上，“萝卜”突然被拔得飞起来，孩子们笑着倒成一团。“原来真的要一个一个加进来，力气才够呀！”扮演小老鼠的圆圆揉着膝盖说，眼睛里全是亮堂堂的光。XXXX有限公司202005PART.互动互动“现在，我们来聊聊‘我们的班级萝卜’。”我在黑板上画了一个大萝卜，“这个萝卜代表我们班要一起完成的事，比如打扫卫生、排演节目、照顾自然角……谁来说说，你遇到过哪些‘一个人拔不动，需要大家帮忙’的情况？”小手“唰”地举成一片。“我擦窗台够不着最高的地方，是壮壮搬来椅子扶我！”“上次我跳绳比赛紧张，全班同学给我喊加油，我就跳得更快了！”“我们组做手工时，小明带了胶水，小丽带了彩纸，大家一起才做出了漂亮的灯笼！”“那如果有人不愿意帮忙，会怎么样呢？”我抛出一个“小难题”。教室里安静了两秒，小宇小声说：“上次擦桌子，小林说‘我不想擦’，结果桌子上的饼干渣引来小蚂蚁，大家都被老师提醒了。”“所以，不愿意帮忙不仅会让事情做不好，还可能影响大家，对不对？”我顺势总结，“就像故事里的小老鼠，如果它说‘我太小了，帮不上忙’，那萝卜可能永远拔不出来，大家就吃不到甜甜的萝卜啦！”互动“那我们可以怎么邀请别人帮忙呢？”我接着问。“要说‘请你帮我好吗’！”“要礼貌，不能凶巴巴的！”“如果别人帮了我，我要谢谢他！”孩子们的回答让我想起上周的“礼貌小明星”活动——教育的种子，原来真的会在生活里悄悄发芽。最后，我拿出一张“合作树”海报，每个孩子在彩色便签上写下“我能为班级做的一件小事”，贴在“树枝”上。“我能每天整理图书角的书”“我能提醒同学排队不要挤”“我能帮拿不动饭桶的阿姨开门”……不一会儿，光秃秃的树就开满了“小花”。小晨贴完后跑回来，悄悄跟我说：“老师，我觉得我们班的‘大萝卜’，一定能拔得又快又好！”XXXX有限公司202006PART.小结小结下课铃响起时，孩子们还围着“合作树”叽叽喳喳。我蹲下来，看着45张红扑扑的小脸，轻声说：“今天我们和老爷爷一起拔了一个大萝卜，也拔懂了一个道理——一个人的力气像小水滴，大家的力气像小河，小河才能冲走大石头。”“那如果下次我遇到困难，我要大声喊‘快来帮我呀’！”“如果别人喊我，我要马上说‘我来啦’！”孩子们抢着接话。我笑着点头：“对，这就是‘互助’；而当我们一起完成一件事，就像今天的手偶剧、情景模拟，这就是‘合作’。互助和合作，会让我们的班级变成最温暖的‘大萝卜园’。”我望向阅读角的故事图，发现不知谁用彩色粉笔在旁边写了一行歪歪扭扭的字：“我们一起拔，什么都不怕！”那是今天扮演小老鼠的圆圆写的——她平时说话轻轻的，现在却用最大的力气，把“一起”两个字描了又描。123XXXX有限公司202007PART.作业作业为了让“合作”从课堂延伸到生活，我设计了分层作业，孩子们可以根据兴趣选择完成：基础作业（必做）和爸爸妈妈一起复述《拔萝卜》的故事，用家里的玩具或手偶表演，拍照或录视频发到班级群（温馨提示：可以邀请爸爸妈妈扮演角色，说说他们小时候遇到困难时是怎么求助的）。拓展作业（选做1）观察生活中的“合作场景”：上学路上、小区里、超市里……用画笔画下来，并在旁边写一句话（不会写的字可以用拼音），比如“阿姨和叔叔一起抬西瓜”“小朋友们一起搭积木”。实践作业（选做2）和1-2个同学合作完成一件小事，比如整理教室的植物角、给图书角的书分类、为班级养的小金鱼换水。完成后和同学互相说说“你做了什么，我做了什么，我们一起做得怎么样”。XXXX有限公司202008PART.致谢致谢最后，我想对今天的“小演员们”说声谢谢——是你们发亮的眼睛、抢着发言的小手、摔倒后还在笑的样子，让这个故事有了最生动的注脚。还要