高中语文教学资料汇编-用高考文言文翻译方法

狗熊问从公司招聘处赶回来的熊猫：“没被录用啊”“门卫不让进，他们禁止戴墨镜的黑社会入内。”花猫问从考场退回来的长颈鹿：“怎么不让考吗？”“监考员不让进，他们说禁止脖子太长的考生入场怕他们抄袭。”蜜蜂问从车站安检门退回来的臭虫：“怎么不让过？”“安检员拦住我，他说禁止携带毒气弹上车。”麻雀向入伍体检失败回来的猫头鹰：“被退回了吗？”“医生不同意，他们说戴眼镜的近视人员不得入伍。”蚊子问从加油站回来的萤火虫说：“不给加油啊？”“工作人员把我挡在门口，他们说禁止灯火靠近加油机。”5/5/20261小黄鱼问从船上被放回来的带鱼：“他们怎么肯放了你？”“他们说我汞超标。”小黄鱼问从船上被放回来的带鱼：“他们怎么肯放了你？”“检查员不要我，他们说禁止汞超标的鱼入内。”5/5/20262１３题请给以下答案评分还好是一个彬彬有礼的强盗，没有任何武器，希望我也能遇到。当然除了那些已经被带走的东西和空旷的房子。如果强盗不打劫，那就更好了。直到目前为止，他还没遭到什么伤害，就是因为有运气，一切都好嘛！连偷盗都显得有礼，一切都好好的。5/5/20263 古大将之才，类出天授。然其临敌制胜也，要皆先识兵势虚实，而以避实击虚为百战百胜之法。文士家作文亦何独不然盖意乘间则巧笔翻空则奇局逆振则险词旁搜曲引则畅虽古今名作如林亦断无攻坚摭实硬铺直写而其文得佳者。——08朝阳期末练习：//////5/5/20264古代大将的（指挥）才能，似乎是先天赋予的。然而他们作战时的取胜之道，大都是先了解兵力部署的虚实，而把避开敌军实力、攻击其薄弱部位作为百战百胜的方法。文士写文章，又何尝不是这样？立意出人意料就巧妙，文笔富有变化就奇特，布局打破常规就不落俗套，用词能广泛搜求吸取就畅达。虽然古今名作很多，但决没有难写勉强写、就事记事、无言滥写、平铺直叙而文章能写好的。5/5/20265文言文翻译5/5/20266理解并翻译文中的句子

“考什么”

明确考点5/5/20267

勣入朝，文瓘与属僚二人皆饯，勣赠二人以佩刀、玉带，而不及文瓘。文瓘以疑请，勣曰：“子无为嫌。若某，冘豫少决，故赠以刀，欲其果于断；某放诞少检，故赠以带，俾其守约束。若子才，无施不可，焉用赠？”因极推引。再迁水部员外郎。

——2011浙江卷（节选自《新唐书·张文瓘传》）20.把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）

（1）若子才，无施不可，焉用赠？（3分）5/5/202682分。第二个分句句意不清。1分。“若”、“施”意思不清。3分。5/5/20269分怎么给？

阅卷者：采点给分—抓特殊句式、关键词。

阅卷思维：点——面。答题者：采点得分，关键词句不落实不得分。答题思维：面——点——面。5/5/202610分怎么拿？——采点得分抓特殊句式——省略句、被动句、宾语前置、判断句;固定句式。

抓关键词——多义实词、通假字、词类活用、古今异义、常见虚词；陌生词。

5/5/202611得分点设置

①一词多义：实词、虚词

②古今异义③词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作<使>动、形意动）④通假字陌生词⑤语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）⑥特殊句式：（判断句、被动句、倒装句、省略句）固定结构5/5/202612给老师的翻译找错误①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。

②（虎）断其喉，尽其肉，乃去。老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。

③以相如功大，拜为上卿。以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。④师道之不传也久矣。从师学习的风尚也已经很久不流传了。⑤甚矣，汝之不惠。太严重了，你的不聪明。

5/5/202613给老师的翻译找错误

①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。

②（虎）断其喉，尽其肉，乃去。老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。

不需翻译的强行翻译以今义当古义，且无中生有5/5/202614给老师的翻译找错误

③以相如功大，拜为上卿。以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。

④师道之不传也久矣。从师学习的风尚也已经很久不流传了。

⑤甚矣，汝之不惠。太严重了，你的不聪明。

该译的词没有译出来该删除的词语仍然保留译句不符合现代汉语语法规则5/5/202615

求人可使报秦者，未得。译：寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。

蚓无爪牙之利，筋骨之强。

译：蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮。

没有译出句式特点或者不符合现代汉语语法规则

⑺不爱珍器重宝肥饶之地。

译：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。

一词多义的

实词义项选择得不恰当5/5/202616⑻权以〈〉示群下，莫不响震失色。（司马光《赤壁之战》）

译：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。

省略成分没有补充出来（9）三人行，必有我师焉。

译成：很多人在一起走，肯定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。

无中生有地增添内容5/5/202617翻译容易出现的病症

（1）不需翻译的勉强翻译。（2）以今义当古义（3）该译的词没有译出来（4）该删除的词语仍然保留（5）译句不符合现代汉语语法规则（6）一词多义的实词义项选择得不恰当（7）省略成分没有补充出来（8）无中生有增添内容5/5/202618一、文言文翻译的标准

就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。信：达：雅：

就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。

就是优美，即要求译文语句规范、得体、生动、优美。5/5/202619字字落实，直译为主，意译为辅。二、文言文翻译的原则直译：意译：指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。5/5/202620三、文言文翻译的考点《考试大纲》强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等）

2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）5/5/202621四、文言文翻译的步骤审清采分点即两类考点。审切连誊以词为单位，用“/”切分句子。

按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。

逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答案卷上，不写繁体字、简化字、错别字。↓↓↓5/5/2026221、对（对译法）

五、文言句子翻译的方法

就是以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。

5/5/202623例2：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

译文：忧虑辛劳可以国家使兴盛，安逸享乐可以自身使灭亡。例1：师者，所以传道授业解惑也。

译文：/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

疑难问题老师，（是）用来

的。传授道理教授学业解答5/5/2026241、请略陈固陋。2、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？我认为平民之间的交往尚且不互相欺骗，何况是大国之间的交往呢？请让我大略地陈述（自己）固塞鄙陋（的意见）。翻译下列句子，注意翻译方法。多义词要根据文意选用恰当的义项翻译3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。这（就是）求学问的人不可以不深入地思考并谨慎地选取它的缘故。5/5/202625

保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。2、留（保留法）

5/5/202626翻译下列句子，注意翻译的方法。1、庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。庆历四年的春天，藤子京被贬官到巴陵郡做太守。2、越王勾践栖于会稽之上。越王勾践驻守在会稽山上。5/5/202627例3：至和元年七月某日，临川王某记。译文：至和元年七月某日，临川人王某记。例4：永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。译文：永和九年，(也就)是癸丑年，阴历三月(晚春)的开初，(我们)在会稽山阴县的兰亭聚会。5/5/202628

有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应该换这些古语为今语。3、换（替换法）

注意古今异义、词类活用和固定句式5/5/202629例5：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。译文：假如您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们缺少（的东西），对您秦国来说，也没有什么坏处。5/5/202630译文：（我）派遣将领把守函谷关的原因，是（为了）防备其他盗贼进来和意外的变故啊。例6：所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也.5/5/202631先生之恩，生死而肉骨也。先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！我孰与城北徐公美？我同城北的徐公比，谁更漂亮？5/5/202632

文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。4、删（删减法）

5/5/202633译文：从师的风尚不流传很久了。例7：师道之不传也久矣。＼＼“之”：插入主谓间，取消独立性“也”：表句中停顿的语气，无实义例8：原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。译文：推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道这个(道理)了。“之”：插入主谓间，取消独立性＼5/5/202634

原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。5、补（增补法）

5/5/202635②数词后面增加量词。

例10：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。例9：更若役，复若赋，则如何？译文：变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢？①单音实词对译成双音实词。

译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。5/5/202636例11：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”③补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。

译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“（一个人欣赏音乐）不如和别人（一起欣赏音乐快乐）。”将军战（于）河北，臣战（于）河南。5/5/202637④补充行文省略的内容，如关联词语等。

例12：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。译文：然而体力足够用来到达那里（却没有到达），在别人看来是可以讥笑的，在自己看来也是有悔恨的。（而不至）5/5/2026386、调（调位法）

由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，翻译时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。5/5/202639例13：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋骨，（但是能够）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。例14：求人可使报秦者。译文：寻找可以出使回复秦国的人。求可使报秦之人．．5/5/202640高考文言文翻译小结对留换删补调5/5/202641

“猜”不能随便使用，万不得已才用“猜”。从现代汉语看来，文言文之所以不能“文从句顺”，主要就是在于其句式的特殊和省略的运用，所以“调”“补”和“连”对翻译是很重要的；“猜”虽然作为备用方法，但它的“结合语境”的精神还是极为要紧的。如果说留删换是看看有没有少了零件的话，那么调补连就是怎样把这些零件重新组装成一台机器。5/5/202642六、如何达到“信”“达”“雅”的要求1、注意古今词义、色彩的变化

①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。

译文：先帝不因为我地位低、见识浅，委屈自己，降低了身份。色彩变化5/5/202643②璧有瑕，请指示王。

译文：宝玉上有斑点，请让我指点给大王看。③秦王大喜，传以示美人及左右。

译文：秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从看。单、双音节词的变化词义变化5/5/2026442、注意词类活用现象

①一狼径去，其一犬坐于前。

译文：一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样坐在屠者的面前。名作状5/5/202645②君子死知己，提剑出燕京。

译文：君子为知己而死，提着剑离开燕京。③先生之恩，生死而肉骨也。

译文：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！为动用法使动用法5/5/2026463、注意有修辞的语句的翻译

①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。

译文：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边疆。译文：我进入函谷关后，财物丝毫不敢据为己有。②吾入关，秋毫不敢有所近。

比喻5/5/202647③臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？

④何故怀瑾握瑜而自令见放为？

译文：我认为老百姓之间的交往尚且不相互欺骗，更何况是大国呢？译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？借代比喻5/5/2026484、注意有委婉说法的语句的翻译

①愿及未填沟壑而托之。

译文：希望趁着我还没有死的时候把他托付了。②生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。

译文：我生下来六个月，慈爱的父亲就离我而去；到了四岁，舅父强行改变了母亲原想守节的志向。婉指长辈去世母亲改嫁的委婉说法5/5/2026496、注意固定句式①其李将军之谓也。（2001年高考翻译题）

译文：大概说的是李将军吧。之谓也

5/5/2026505、注意古汉语特殊的句式〔省略句、判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）等〕①公之视廉将军孰与秦王？

译文：你们看廉将军与秦王比，谁更厉害？（威）？省略句5/5/202651②安在公子能急人之困也！

译文：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢！③石之铿然有声者，所在皆是也。

译文：（被敲打时）发出铿锵声音的山石，到处都是这样。定语后置主谓倒装、宾语前置5/5/202652④予羁縻不得还，国事遂不可收拾。

⑤句读之不知，惑之不解。

译文：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。译文：不能通晓句读，不能解答疑惑。无标志的被动句宾语前置5/5/202653固定句式1、表疑问。“……如何”、“奈何”、“若何”、“奈若何”等格式。2、表反问。“不亦……乎”、“何以……为”等格式。3、表感叹。“何其……”、“一何”等格式。4、表测度等。“得无……乎”、“与其……孰若……”等格式。文言文中有一些结构固定的格式用法。这些类固定句式，翻译时要合乎现代汉语的习惯。5/5/202654（1）“无以……”、“无从……”（译为“没有用来……[的办法]”）如：（2）“有以……”（译为“有用来……的办法”）如：（3）“有所……”（译为“有……的[人、物、事]”）军中无以为乐，请以剑舞。家贫，无从致书以观。袁人大愤，然未有以报也。如：所恶有甚于死者，故患有所不避也。（4）“无所……”（译为“没有……的[人、物、事]”）如：……逻者数十骑，几无所逃死。王语暴以好乐，暴未有以对也。财物无所取，妇女无所幸。固定句式5/5/202655（5）“……如何”、“奈何”、“若何”（译为“怎么”、“怎么样”、“怎么办”）如：孔明用如此之人，如何不误事。取吾璧，不予我城，奈何？奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（6）“如……何”（译为“对……怎么办”）如太行、王屋何？如：（7）“奈……何”（译为“把……怎么办”）如：三老不来还，奈之何？（8）“是故”、“是以”（译为“因此”、“所以”）是故圣益圣，愚益愚。如：余是以记之。固定句式虞兮，虞兮，奈若何！5/5/202656（10）“不亦……乎”（译为“不是……吗”）如：（9）“所以”（译为“用来……的”、“……的原因”、“……的办法）（11）“何……焉为”（译为“有什么……呢”）（12）“何……为”“何以……为”（译为“还要……干什么”）如：如：如：师者，所以传道受业解惑也。此世所以不传也。吾知所以拒子也。以此为政，不亦惑乎？人不知而不愠，不亦君子乎？夫子何命焉为？今方人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？固定句式匈奴未灭，何以家为？5/5/202657（15）“得无……乎”、“得无……耶”（译为“恐怕……吧”或“莫非……吧”）如：（13）“庸……乎”（译为“难道……吗”）（14）“其……乎”（译为“难道……吗”）（16）“无乃……乎”、“无乃……与”（译为“恐怕……吧”吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。如：如：如：我中国其果老大矣乎？览物之情，得无异乎？成反复自念，得无教我猎虫所耶？师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？求！无乃尔是过与？5、固定句式王之好乐甚，则齐国其庶几乎？5/5/202658（19）“何其……”、“一何”（译为“多么”）如：（17）“……之谓也”、“其……之谓也”、“其……之谓乎”（译为“说的就是……啊”、“大概说的就是……吧”）（18）“孰与”、“与……孰”（译为“跟……比较，哪一个……”）固定句式“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也。闻道百，以为莫己若者，我之谓也。如：我孰与城北徐公美？吾与徐公孰美？秉烛之明，孰与昧行乎？……至于誓天断发，泣下沾巾，何其衰也！吏呼一何怒，妇啼一何苦！如：沛公曰：“孰与君少长？5/5/202659如：固定句式（20）“与其……孰若……”（译为“哪里比得上”）（21）“然则”（译为“既然如此，那么”）如：然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。然则为天下之大害者，君而已矣。与其坐而待亡，孰若起而拯之。与其杀是童，孰若卖之；与其卖而分，孰若吾得而专焉。（22）“况……乎”（译为“况且……呢”）如：且庸人尚羞之，况于将相乎？5/5/202660固定句式（23）“有……者”（译为“有个……人”）如：邑有成名者，操童子业，久不售。黔无驴，有好事者，船载以入。（24）“岂[顾、宁、勿、独、庸]……哉[乎、邪（译为“难道（还）……吗”）如：以此为治，岂不难哉？顾不如蜀鄙之僧哉？王侯将相宁有种乎？独不怜公子姊邪？5/5/202661七、注意点①使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法，宜用意译。例：东曦既驾，僵卧长愁。译文：太阳已经升起来了，（他仍然）直挺挺地躺着，长时间地愁苦不堪。5/5/202662②紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或补充。例：怀敌附远，何招而不至。译文：使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？5/5/202663真题演练（2002年全国卷）太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。

——《史记·李将军列传》5/5/202664分析并翻译⑴其李将军之谓也？[分析]留——李将军；删——之换——其：大概、恐怕、差不多/也……吧；调——……之谓（宾语前置的一种固定句式）：说的是……/是说……5/5/202665⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。[分析]留——死、天下、为；换——及：到、等到 之：的日：时候知：熟知、了解不知：不熟知、不了解 与：和皆：都 尽：竭尽、极力表示、……至极 哀：哀悼补——知：知之者不知：不知之者皆为尽哀：皆为（之）尽哀5/5/202666

句子翻译的步骤：

1.通读全文，领会大意；

2.斟酌字义，揣摩语气；

3.如无标点，审慎断句；

4.补、略通变，合情合理；

5.字词句篇连成一气；

6.翻译完毕，检查仔细。5/5/202667翻译下面一段话，注意红字的用法：

齐女徐吾者，与邻妇合烛夜织，吾贫而烛不继，邻妇请先无与夜。徐吾曰：“妾日起常早，去常后，扫尘以待，为贫故也。今一室之中，益一人烛不为益明，去一人烛不为暗，何爱东壁馀光？幸分之！”邻妇遂复与织。

——节选自刘向《列女传》

5/5/202668翻译：齐国有一个叫徐吾的女子，跟邻家的妇女合伙出钱买蜡烛晚上织布。徐吾家贫，不能继续出钱买蜡烛，邻家的妇人就叫她晚上不要来了。徐吾说：“我每天常常是很早就来，常常是最后回去，把房子打扫得干干净净来等待织布，就是因为贫穷啊。现在整个房子里边，增加一个人蜡烛不会更加明亮，减少一个人蜡烛不会因此变暗，何必吝惜照在东边墙壁上剩余的烛光呢？请把它分给我吧!”邻家的妇人于是跟她一起织布。5/5/202669③为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。例：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。译文：（秦）有吞并天下，统一四海的雄心。5/5/202670高考文言译句抓关键点就是抓得分点要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句