2026年陕西高考语文试卷及答案

2026年陕西高考语文试卷及答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：《数字时代的阅读困境》

在数字技术迅猛发展的今天，人们的阅读行为发生了显著变化。手机、平板、电脑等智能设备极大地丰富了信息获取的方式，但也带来了阅读碎片化、注意力分散等问题。阅读不再局限于纸质书籍或固定场景，而是随时随地、零散地进行。这种转变，虽然提高了信息传播的速度，却也让深度阅读变得困难。人们更倾向于快速浏览，获取关键信息，而非沉浸式地阅读和思考。这种阅读方式，虽然适应了信息时代的节奏，但也让人在文化传承与思维深度方面面临挑战。材料二：《深度阅读的价值与路径》

面对数字时代的阅读困境，我们更应重视深度阅读的价值。深度阅读不仅有助于知识的积累与思维的提升，还能增强人的文化修养与审美能力。在快餐式阅读盛行的今天，回归深度阅读是一种文化自觉，也是一种自我救赎。实现深度阅读并非易事，需要读者主动选择高质量的文本，营造良好的阅读环境，以及养成专注阅读的习惯。唯有如此，我们才能在信息洪流中保持独立思考的能力，避免沦为“信息的奴隶”。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一指出数字技术使人们无法沉浸式阅读。

B.材料二认为深度阅读是一种文化自觉和自我救赎。

C.材料一认为数字阅读能提高思维深度。

D.材料二强调深度阅读应依赖外部工具，而非自身习惯。根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.文中“快餐式阅读”指的是快速获取信息的阅读方式。

B.两则材料的写作目的不同，但都关注阅读方式的改变。

C.材料一的观点是数字阅读带来了阅读困境。

D.材料二认为深度阅读的根本在于外部环境的改善。下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一使用了对比论证，指出数字阅读与传统阅读的差异。

B.材料一采用了举例说明的方法，论证阅读方式的改变。

C.材料二通过正反论证，强调深度阅读的重要性。

D.材料二主要从方法、环境、习惯三个方面提出建议。请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“阅读方式”的问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）【本大题答案及解析】

答案：1.B2.D3.D

4.【参考答案要点】①首先指出数字技术对阅读方式的改变；②接着分析数字阅读带来的碎片化和注意力分散等困境；③然后说明这种阅读方式的弊端；④最后提出应对数字阅览挑战的思考。

【解析】材料一以数字阅读带来的阅读困境为主线，按照“现象→问题→影响→反思”的逻辑展开，层层深入，结构清晰。【参考答案要点】材料一侧重论述数字阅读对传统阅读模式的冲击与带来的问题，主要从阅读方式的改变和其负面影响两个角度论述；材料二侧重探讨如何实现深度阅读，着重分析深度阅读的价值及实现路径。二者的共同点在于都关注阅读方式的变革，不同点在于材料一倾向批判，材料二倾向提出解决对策。

【解析】两则材料围绕“数字时代与阅读”这一主题展开，材料一呈现问题导向的分析，材料二则具有对策导向，体现了对问题的深入思考与建设性看法。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】《风中的信》

微风拂面，带来远方的花香。她站在老屋前，望着那扇斑驳的木门，如同时光的一道裂缝，将记忆里的尘埃吹起。那一年，母亲也是这样站在门前，把一封厚实的信卷起来，放进她书包里。信封上印着红色的邮戳，那是她高考前最后一个家庭作业的批注。母亲没有多说，只是轻轻拍拍她的肩膀，说：“别怕，我会一直支持你。”如今，她坐在大学的图书馆里，窗外风起，书页翻动，仿佛那年的风也轻轻吹过。她终于明白，母亲的信不只是内容本身，更是一种情感的寄托，是温柔的教育，是无声的鼓励。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文本通过“风”来连接过去与现在，增强了时空的交错感。

B.“风中的信”作为一个意象贯穿全文，具有象征意义。

C.文中“信封上印着红色的邮戳”暗示了信件的重要性和特殊性。

D.文本以“她”作为叙述主体，增强了情感的表达。关于文中“母亲的信不只是内容本身，更是一种情感的寄托”这一部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.该句反映了母亲对女儿的期望与关心。

B.该句揭示了信件背后的情感价值。

C.该句是对母亲教育方式的肯定与赞扬。

D.该句强调了信件是情感源泉，是阅读的必需品。请分析文中画线部分“微风拂面，带来远方的花香”有何作用。（4分）本诗（或本文）主题具有多层意蕴，请结合文本谈谈你的理解。（6分）【本大题答案及解析】

答案：6.D7.D

8.【参考答案要点】①渲染了温馨的氛围；②烘托了回忆中的宁静与美好；③为下文的信件回忆做铺垫；④暗示人物内心的情感波动。

【解析】该句为环境描写，采用通感手法，将视觉转化为嗅觉，营造出温暖、悠远的情感氛围，使读者产生共鸣。【参考答案要点】表层看，讲述了母亲通过信件表达关心与支持的故事；中层看，反映了亲情的深厚与成长中的陪伴；深层看，表达了作者对母爱的珍视与对教育方式的感悟，揭示了情感沟通在成长过程中的重要性。

【解析】本文通过“信”这一物象承载了情感与教育，层层递进，用细节描写引发读者情感共鸣，表现出母爱的无声与持久，是作者对亲情与成长主题的深刻表达。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】《史记·项羽本纪》节选

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，有骏马名骓，是日不可久。居无何，项王骑上，汉军乃觉之。项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A项王军壁垓下B兵少食尽C汉军及诸侯兵围之数重

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.垓下：指项羽被围困的地方，是地名。

B.围之数重：意思是汉军包围了项羽多次。

C.楚歌：楚地流传的歌曲，象征楚军势力衰微。

D.“歌数阕”中“阕”指乐曲的一段。下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.汉军包围了项羽军队，且兵力比项羽多。

B.项羽在夜深人静时骑上骏马骓，被汉军发现。

C.文中通过项羽与虞姬的互动展现了其情感。

D.文中情节突显了项羽在绝境中的悲壮与无奈。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）力拔山兮气盖世（4分）

（2）时不利兮骓不逝（4分）文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）【本大题答案及解析】

答案：10.ACB11.B12.A

13.【参考答案】（1）项羽力量能够拔山，气势压倒天下。（2）时运不济，骏马无法前行。

【解析】“力拔山兮气盖世”运用对偶手法，突出项羽的英雄气概；“时不利兮骓不逝”则通过自问自答，表达义愤和悲哀。

14.【参考答案要点】①勇猛无敌；②情感真挚；③英雄末路。

【解析】文中通过项羽的悲歌及虞姬的应和，揭示其在危难之际的英雄气概和情感寄托，展现了其作为一代霸王的复杂形象。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《登高》杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.首联通过视听结合，营造出萧瑟的秋景氛围。

B.颈联写出诗人对自然景象的感慨和生命流逝的无奈。

C.尾联抒发了诗人晚年孤寂、贫病交加的情感。

D.全诗情感跌宕起伏，结构严谨，用词精炼。本诗颈联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”历来被人称道，请赏析其精妙之处。（6分）【本大题答案及解析】

答案：15.B

16.【参考答案要点】①手法上，运用了对偶和象征，使景象富有画面感；②内容上，描绘了壮阔的秋景，突显时间的流逝与人生的无常；③结构上，承接前文的自然景象，引出诗人对人生际遇的沉思；④语言上，用词简练，意境深远，极具感染力。

【解析】“无边落木”与“不尽长江”形成对偶，意象雄浑，突出时间的无穷无尽与生命的短暂，传达出诗人的深沉感慨，使诗歌情感更加厚重。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《登高》中，“______________，______________”两句，表达了对时光流逝的无奈与人生漂泊的感慨。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“______________”一句描写了琵琶声的美妙与动人。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“______________，______________”。【本大题答案及解析】

答案：（1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（2）大弦嘈嘈如急雨（3）学而不思则罔，思而不学则殆

【解析】第（1）题考查对杜甫《登高》诗意及表达的理解；第（2）题考查对《琵琶行》诗句的掌握；第（3）题考查对《论语》中学习与思考关系的引用。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】如今，人们在信息爆炸时代变得更加浮躁。许多人读书只是为了炫耀或完成任务，常常浅尝辄止，不求甚解。这种浮躁的阅读态度，使阅读失去了原有的意义。阅读本应是一种沉静的思考，一种内心的沉淀。如果只是走马观花，浅尝辄止，那是对阅读的亵渎。因此，我们应提倡深度阅读，提升自身素养，体悟文字背后的精神。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）【本大题答案及解析】

答案：18.浅尝辄止

19.【修改后的句子】阅读本应是一种沉静的思考，一种内心的沉淀，如果只是走马观花，不求甚解，那是对阅读的亵渎。

【解析】原句主谓不搭配，“如果只是走马观花，浅尝辄止”句式杂糅，修改后逻辑清晰，表达完整。

20.【参考答案要点】①运用了比喻手法，将阅读比作思考和沉淀；②突出了阅读的深层价值，强调了深度阅读的重要性；③使语言更加凝练，富有感染力。

【解析】句子中的比喻手法使抽象的阅读方式形象化，增强表达的感染力与说服力，具有较强的修辞效果。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】近年来，未成年人网络沉迷问题日益严重。据统计，60%以上的未成年人每天上网超过3小时，其中青少年群体尤为突出。网络不仅影响了他们的学习，还影响了身心健康，甚至导致人际关系紧张。为了解决这一问题，学校与家庭需要共同努力。学校应加强网络教育课程，帮助学生学会合理使用网络；家庭则应关注孩子的用眼健康与心理状况，营造健康的家庭环境。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）【本大题答案及解析】

答案：21.①网络影响了他们的学习②甚至导致人际关系紧张③学校与家庭需要共同努力

22.【压缩后的句子】近年来未成年人网络沉迷严重，需家校合力应对。

【解析】21题补写语句需联系上下文逻辑，使前后衔接自然；22题压缩保留“问题+解决措施”两大要素，语言需简洁。四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：某校举行“经典诵读”活动，邀请学生与老师共同参与。一位语文老师在布置任务时说：“读书不应是应试的工具，而应是心灵的旅程。”学生们对此议论纷纷，有人支持，有人质疑，有人认为读书需要兴趣，有人认为兴趣会分散学习时间。请你结合自己的生活经历或认识，谈谈你对“读书是否应是心灵的旅程”的看法。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作解析与指导】

【审题立意】

1.材料核心：读书是否应是心灵的旅程。

2.立意角度：

-最佳立意：读书是一种心灵的滋养与成长之旅。

-其他角度：读书是通往知识的桥梁，读书需要兴趣，兴趣与学习的平衡。

3.偏题警示：如脱离材料谈论“知识重要性”，或只谈“兴趣”的必要性，而未体现对“心灵旅程”的理解。【写作构思】

1.标题建议：

-《阅读的温度》

-《书页间的旅程》

-《以心读书，以书养心》

2.结构框架：

-开头：引出材料，点明主题，提出观点：读书应是心灵的旅程。

-主体：

-分论点一：读书有助于人格成长（举例：鲁迅的《从百草园到三味书屋》）。

-分论点二：读书能滋养心灵，丰富精神世界（举例：诗词文学的情感表达）。

-分论点三：读书应有情怀与思考，而非功利（举例：背诵经典，体会作者思想）。

-结尾：总结升华，呼应开头，强调