高考语文复习：精准辨析诗歌选择题

高考语文复习·精准辨析诗歌选择题了解古诗选择题设误的手段，遵循答题步骤和方法，做到精准选择。复习任务考情微观题型选项对应诗(词)句设误方式命题特点下列对这首诗(词)的理解和赏析，不正确的一项是(3分)理解(2025·新高考Ⅰ第15题D项)石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。“久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜”“久埋潮湿环境仍保持润泽”非“水渍斑斑”，关键词理解有误。(1)考查内容：考查考生是否读懂了诗的内容，尤其是否读懂了关键字词和句子的含义(意)。(2025·新高考Ⅱ第15题D项)陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。“古壁仙人画，丹青尚有文”“古壁”意在强调画的年代久远，而非“衬托画鹤色彩鲜艳”。理解错误。考情微观题型选项对应诗(词)句设误方式命题特点下列对这首诗(词)的理解和赏析，不正确的一项是(3分)理解(2024·新高考Ⅰ第15题D项)诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而

了乐器。“亦把湍流

管弦。”“替”字关键词理解有误(2)设题特点：①题干均是要求选“非”型(不正确的一项)。②选项的顺序与原诗诗句顺序保持一致。(2024·全国甲第14题C项)斥

见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，

诗中缺字应“鹏”。“同斥

一枝栖。”强加因果摒弃替

因此考情微观题型选项对应诗(词)句设误方式命题特点下列对这首诗(词)的理解和赏析，不正确的一项是(3分)理解(2023·新高考Ⅱ第15题C项)诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，

“鸡犬林萝隐隐声”情感理解有误(2)设题特点：③设误细微。命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，(2023·全国乙第14题D项)词人在最后表示，希望

能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。“与

同醉醒。”代词“君”理解有误(为泛指，并非针对某人的实指)心情也发生了变化远方友人君考情微观题型选项对应诗(词)句设误方式命题特点下列对这首诗(词)的理解和赏析，不正确的一项是(3分)理解(2022·全国乙第14题A项)这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人

的知心好友。

“，

怀抱即依然。”句意理解有误(原句为反问句，表肯定)把错误点放在选项的细微之处，尤其是放在一两个词语上。(2021·新高考Ⅰ第15题B项)第三句

表现出朋友间“”之意。“湓浦曾闻

，庐峰见说胜香炉。”表现手法及其作用理解有误(该句没有使用典故，只是说湓浦“似衣带”)早年相知何用早？使用“一衣带水”的典故天涯若比邻似衣带知识图要古诗选择题是考生考场上极易失分的题目。很多考生由于文本阅读能力不强，只能过度依靠选择题的文字信息来读诗，做题时极易掉入命题者所设的陷阱。要提升选择题的准确率，就必须在仔细阅读文本和选项的基础上，对选项进行合乎阅读规律的科学辨析。在阅读选项后，针对选项所涉及的文本区间、说话对象、关键用词、前后逻辑，进行相关信息的提取和比对分析。这是对诗歌文本进行再次精细阅读的过程，更是在选项情境下的指向阅读。★答好选择题，应遵循以下步骤和方法：①第一步：细读选项，看清指向在整体阅读诗歌的基础上，仔细阅读选项，看清其指向：有的选项针对诗歌局部，有的针对整首诗歌；有的针对词句理解，有的针对情感主旨，还有的针对语言、手法等。第二步：定位诗句，逐一比对答题时，要在通读全诗的基础上，依据选项内容来定位其所对应的诗句，对比诗句在意象、意境、语言、手法、情感、主题以及涉及的文化常识等方面的赏读解析是否正确。要细心、逐一地比对，同时还要学会综合分析、辩证思考。第三步：聚焦词句，排除陷阱常见的陷阱集中在诗歌的意象、意境、语言、手法、情感以及文化常识等要素上。但是，考生最应关注的是选项中对关键词句、重要句子的理解，看看选项有无曲解文意(曲解文意是命题者最常用的干扰手段)。常见设误点1——重点字词含义理解有误关注选项对诗句重点字词的解释，在文言语境中发现选项错误。在古代诗歌阅读的必备知识中，正确理解文言字词，对诗歌中的重点字词有合乎语境的正确理解，是考生解读诗歌的重要一环。考生在阅读古代诗歌时，首先要将自己置身于文言语境中，不能简单地以现代汉语的常用解释来代替文言语境下字词的理解。其次要加强文言字词基本功，对文言字词的古今义、通假义、一词多义以及特殊的语境义都要特别敏感。宿千岁庵听泉

刘克庄

因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。A.诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。C.诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。【即学即练】【2024·新高考Ⅰ卷】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是√关键词理解有误D项，“摒弃乐器”，“替”理解有误。因喜爱庵前这一道清泉，诗人带着被褥来此借宿安眠。初听泉声以为溪水就在门前，久听之后竟恍惚觉得房屋如船漂浮水上。泉声时而如怒涛般壮伟，时而化作细碎水滴清脆圆润。你看那《兰亭集序》中的名士，也曾以激流之声替代丝竹之乐。A.首联勾勒出一幅生机盎然的春日图景，连用两个“闲”字，表现诗人的悠游自在。B.颔联“不见”“空看”两个词极具张力，含蓄地传达出自己内心的独特体验和感受。C.颈联中，花因生在恶劣的环境中成为别人的笑柄，兰即使无人欣赏依然会芳香四溢。D.全诗以春景开篇，将自己的人生感悟寄寓自然意象和典故之中，情景交融，言浅意丰。春城望湖

王令春城绿野郁相望，闲客闲来兴自长。不见暮云成宿雨，空看芳草到斜阳。花生恶土终成笑，兰不逢人自信香。虽有尘缨无处濯，坐观渔者满沧浪。【即学即练】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是√关键词理解有误“终成笑”与下句的“自信香”呼应，应理解为最终仍然绽放，“笑”是一种拟人的写法。常见设误点2——词句含义理解有误关注选项对诗句句意的理解，做到与前后诗句勾连思考，在上下文语境中发现选项错误。不少考生在阅读时最容易犯片面阅读、孤立阅读的毛病，在理解诗句句意时，既要着眼于诗句内部的语意理解，看看有无漏译或添加无中生有的内容，陈述对象是否正确等，更要着眼于该诗句上下文，乃至全诗，只有这样，才能发现选项中诗句理解的一些深层次的问题。(二)阅读下面这首宋词，完成后面任务。蝶恋花·密州上元①

苏

轼灯火钱塘三五夜②，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝③，更无一点尘随马④。

寂寞山城⑤人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。注

①此词作于公元1075年，词人在杭州做了三年官后，刚来密州任知州两个月。上元：正月十五日元宵节，也叫上元节。②钱塘三五夜：钱塘即杭州；三五夜即农历每月十五日夜，此处指元宵节。③香吐麝：富人家的帐底吹出的麝香气。④尘随马：出自苏味道《正月十五夜》“暗尘随马去，明月逐人来”。此处指行马无尘，气清土润。⑤山城：密州。1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.“灯火钱塘三五夜”，点出了灯火的盛况。“明月如霜”，写月光之白。元

宵夜月正圆，灯月交辉，引来满城男女游赏。B.“更无一点尘随马”，化用苏味道《正月十五夜》中的“暗尘随马去，明月

逐人来”两句，进一步从动态写游人。“无一点尘”，更显江南气候之清润。C.“昏昏雪意云垂野”一句，表面上意象凄冷，却写出了词人心中的希望，有

一种“瑞雪兆丰年”的喜悦之情。D.“击鼓吹箫，却入农桑社”，形容密州的元宵节热闹非凡，尽管词人只看到

了农家桑社的鼓箫奏乐，却久久不愿离去。练透这一群，突破这一点√“形容密州的元宵节热闹非凡”错，应该是“凄凉孤寂”。词句含义理解有误2.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.词的上阕写灯、写月、写人，声色交错，充分展现了密州元宵节“有声有色”的热闹、繁荣景象。B.本词内容不囿于成规，“寂寞山城人老也”一句是过片，使情调陡然

一转，意之所到，笔亦随之。C.与《江城子·密州出猎》相比，本词语言更显隽秀，至情深婉，这是与

本词的思想情感密切相关的。D.末句“昏昏雪意云垂野”，不但写出了密州气候的寒冷，而且也让人

感觉到环境的空旷苍凉。√上阕写“钱塘”的元宵节，热闹非凡，钱塘是杭州，不是密州。下阕写密州的元宵节，突出冷清。词句含义理解有误白下驿饯唐少府

王勃

下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D.颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。【即学即练】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是√词句含义理解有误颔联大意是互相了解哪里需要时间早？只要心意是一样的，便不需要在乎认识时间的早或晚。言外之意是两人认识时间不长，所以唐少府并非是诗人早年的知心好友。◆阅读下面这首唐诗，完成后面任务。吴中书事

杨乘①十万人家天堑东，管弦台榭满春风。名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。

香径②自生兰叶小，响廊③深映月华空。尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。注

①杨乘：唐朝诗人，同州冯翊(今陕西大荔)人。宣宗大中元年登进士第，官终殿中侍御史。②香径：苏州香山旁的小溪，传说吴王种香于香山，使美人泛舟于溪以采香。③响廊：用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。常见设误点3——思想情感理解有误2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄；颔联、颈联对仗工整，韵律和谐。B.诗中引用典故，通过范蠡帮助勾践灭吴，而后名成归隐的典故，表达了诗人的羡慕之情。C.诗中将吴中当年的繁华热闹和眼前的荒凉衰败、凄清冷落进行对比，表现出诗人对历史的深沉感慨，烘托了诗人内心的悲伤。D.尾联“谁与同”和范仲淹的“吾谁与归”意蕴相同，表现了诗人欲辞官归隐却无人理解的无奈。√意蕴不同。诗人“尊前多暇”，无事可做，只能慨叹谁能陪他一起借酒消愁呢，表达了诗人不为所用、无人理解的无奈和伤感。范仲淹的“吾谁与归”意为找不到志同道合的朋友，我能和谁一道归去呢？蕴含归隐之意。思想情感理解有误蝶恋花·密州上元

苏轼灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝，更无一点尘随马。

寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。A.词人到密州任知州两个月，正值元宵节，不由得想起杭州元宵节的景致，有感而发，写作此词。B.上元之夜，词人随意闲行，听到箫鼓之声，走去一看，村民正举行社祭，祈求丰年。C.密州的元宵节远没有杭州的元宵节热闹，火冷灯稀，云垂旷野，使人感觉空旷苍凉。D.全词抓住杭州、密州两地气候风俗的不同特点，书写人生志趣。3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是√“书写人生志趣”错。本词抒发了词人在密州的孤独寂寞之情，以及词人对国计民生的忧患之情。思想情感理解有误【即学即练】【2023·新高考II卷】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是湖上晚归

林

逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。【注】诛茅地：诗中指人的居所。A.诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。D.诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。√尾联写不知不觉地到达了诗人居住的小岛，远远地就能听到鸡鸣、犬吠之声。诛茅地，引用屈原作品中的句子，“宁诛锄草茅，以力耕乎”，作者以此表明自己甘心隐逸、不求名利的决心。“鸡犬林萝”之声更增添了生活气息，这声音并未破坏诗人美好的感觉，心情也仍然是愉快的，并未发生变化。思想情感理解有误A.“千古江山”，用“千古”修饰“江山”，表现出深沉的古今兴亡之感，蕴含着对南宋国势日益衰微的深切忧虑。B.“英雄无觅，孙仲谋处”，既是赞美历史上的孙权，表达对英雄的敬仰，更为现实中没有孙权这样的英雄而深表遗憾。C.“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，以当年刘义隆草率出兵遭到惨败的历史教训，警告当权者切勿草率出兵。D.“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，运用廉颇的典故，直抒胸臆，表达自己不被重用的愤慨，深化了作品的主题思想。【即学即练】《永遇乐·京口北固亭怀古》的赏析，不正确的一项是√D.“直抒胸臆”错，用廉颇遭谗但尚有人来问，与自己二十多年被人遗忘相比，含蓄地抒发自己无用武之地的悲愤。表现手法理解有误常见设误点4——表现手法理解有误吴中书事

杨乘

十万人家天堑东，管弦台榭满春风。名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。香径自生兰叶小，响廊深映月华空。尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。A.首联以“十万人家”写出了当年吴中的繁华，以“管弦台榭”代指当年吴国歌舞升平的景象。B.颔联“名归范蠡五湖上”指的是范蠡献计于勾践，把西施献给吴王夫差，吴被灭之后归隐一事。C.颈联描写想象之景，意蕴丰富，“自”重在表现香径荒凉冷落，“空”意在渲染响廊空寂无人。D.尾联写诗人神游历史之后，最终由古人联系到今人，直抒胸臆，表达了自己如今每日无所事事，无人能理解自己的忧愁的心情。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是√并非“想象之景”，而是实景，写出了吴中如今的荒凉破败。表现手法理解有误答张十一功曹

韩

愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。

吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。A.首联写春山明净、春江空阔的阳山全景，并运用以动衬静的方式，营造了一种人烟稀少、荒僻空寂的景象。B.颔联最精妙的是“竞”“闲”二字，写出了嫩笋竞相生长的蓬勃状态和杜鹃花随处开放的意态，采用以乐景写哀情的方式，与诗人心境相反。C.颈联直抒胸臆，表达了诗人对被贬的幽怨悲愁和对未来的憧憬，“未报恩波”一句展现了儒家“怨而不恨”的精神。D.尾联诗意婉转，韵味深厚。诗人写自己双鬓斑白，突出了愁绪之深，这样的写法表现出此诗含蓄深沉的特点。2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是√“采用以乐景写哀情的方式，与诗人心境相反”错。“竞”字把嫩笋争相滋长的蓬勃景象写活了，“闲”字则把杜鹃花随处开放、清闲自得的意态描写出来。颔联中，景物与诗人心境紧密相连，表现出诗人从繁华纷扰的京城被贬此地后“闲”“静”的状态，并不是以乐景写哀情。表现手法理解有误临江仙

晁补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。

浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。【即学即练】【2023·全国甲卷】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是√分不清内容虚实。表现手法理解有误常见设误点5——诗歌意境理解有误纪村事

[唐]韦庄

绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田[注]归。[注]饷田：到田间送饭。A.首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。B.颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。【即学即练】【2020·天津卷】下列对这这首诗的理解和赏析，不正确的一项是诗歌意境理解有误√

“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”错误，并非“农闲”“慵懒”，应该是农忙季节，从注释“到田间送饭”和颈联“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”“酿酒”均可见是忙碌而充实的田园氛围，表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。

咏省壁①画鹤

宋之问

粉壁图仙鹤，昂藏真气多。

骞飞②竟不去，当是恋恩波③。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作

陈子昂古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暧似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。A.宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。B.在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。C.宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。D.陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。【即学即练】【2025·新高考Ⅱ卷】下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是诗歌意境理解有误[注]①省壁：中央官署的墙壁。②骞飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。√D“古壁”一词主要是用于营造出一种古朴、带有历史沧桑感的氛围，重点在于赋予诗歌整体一种悠远的意境，而并非是为了衬托画鹤的色彩鲜艳。理解诗歌意境有误。常见设误点6——语言风格理解有误晚次鄂州①

卢纶

云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。[注]①鄂州：唐时属江南道，在今湖北鄂州市。安史之乱前期，诗人为避战乱浪迹天涯，这首诗是他在南行途中写的。D．本诗诗风淡雅直露，感情平易炽热，通过诗人的切身感受表现战乱，以小见大地反映了广阔的社会现实。“本诗诗风淡雅直露”错误，本诗诗风含蓄并非直露。首联写“晚次鄂州”的心情，含蓄哀婉。颔联写船中常景，然而笔墨中却透露出他昼夜不宁的纷乱思绪。颈联写联想。尾联写感慨，诗人有家不可归，只得在异域他乡颠沛奔波的原因。浣溪沙

朱敦儒①

雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。脱箨②修篁初散绿，褪花新杏未成酸。江南春好与谁看?[注]①朱敦儒(108