高考语文复习：诗歌情感鉴赏 课件

高考语文复习·诗歌情感鉴赏1.能够运用一定的方法，准确把握古诗表达的情感。2.掌握情感题的审答规范。复习任务考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2025新高考Ⅰ卷《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。(6分)评价作者思想情感①虽然高考重视对古诗思想内容的考查，但对情感的把握仍是命题的重点。即使不设主观题，也会在选择题中设专项考查；即使不直接考查，也会间接考查。新高考Ⅱ卷《咏省壁画鹤》《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。(6分)鉴赏诗歌情感和思想内容考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2024新高考Ⅱ卷《雨后为山亭独卧》如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。(6分)通过意象间接考查情感①虽然高考重视对古诗思想内容的考查，但对情感的把握仍是命题的重点。即使不设主观题，也会在选择题中设专项考查；即使不直接考查，也会间接考查。2022新高考Ⅱ卷《送别》本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。(6分)通过抒情手法间接考查情感2020全国Ⅰ卷《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分)整体情感概括考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2020新高考Ⅰ卷《赠别郑炼赴襄阳》诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。(6分)通过意象间接考查情感②高考情感题题干用语较为灵活，如“思想感情”(指感情)、“情感态度”“感情基调”“心态”等。有分析与概括两种答题要求。2017全国Ⅲ卷《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。(6分)整体情感分析考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2016全国乙卷《金陵望汉江》诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？(5分)局部情感分析③答题要点不单一，多指向情感的丰富性。④就考查的情感内涵来看，无非三类：一类是关乎己与家的，一类是关乎国与世的，一类是家国交织在一起的。题型分布：主观题为主，核心题型包括“概括诗歌核心情感”“分析情感变化脉络”“探究情感产生的原因”；选择题侧重“情感态度表述的正误判断”，部分试卷结合比较阅读考查“不同诗歌的情感差异/共性”，是古代诗歌鉴赏的核心基础题型。古代诗人的人生理想、道路和情感知人论世是解读诗歌，尤其是把握诗歌思想感情的重要方法。它有两层含义：一是对于诗作者，要从诗人的身份、遭遇、品性、文化背景、创作意图和动机出发，理解作品中蕴含的思想情感或观点态度；二是对中国古代诗人的人生经历和情怀作共性梳理，从中把握他们抒发感情的缘由和内涵。一、解读诗歌的重要方法——知人论世1.古代诗人的人生理想和人生道路古代诗人的理想是“穷则独善其身，达则兼济天下”和“功成身退”，儒和道成了他们的两大思想主流。“穷”即政治失意，人生不得志，怀才不遇；“达”即建功立业，功成名就。其中，“独善其身”，可视为身退，就是出世人生；“兼济天下”，可视为功成，就是入世人生。古代诗人的人生道路一般是：早年读书，四方结友，胸怀壮志豪情。然后参加科举考试，或金榜题名、春风得意，或失意落第、叹忧写愁。接下来可能是宦游四方、羁旅行役，或思乡怀人，或念君忧国，或为官一方，或醉卧沙场。得意者谈建功立业，失意者言贬谪之愁。最后是离别官场，或颐养天年，或归隐山林。人生境况、生活感慨，大多成为诗歌的主题。古人“身退”的前提是“功成”，但是诗人大多不能“功成”，只好走三条路：一、愤世嫉俗，郁闷伤感(多信奉儒家思想)，如屈原、杜甫；二、黯然退隐，悠然闲适(多信奉道家思想)，如陶渊明、孟浩然；三、不甘沉沦，积极有为，寻找精神解脱、升华，如苏轼。“身退”后，不再关注天下，而是更多地关注自身的品性，在“未功成”和“退隐”之间寻找一个平衡点。2.古代诗人喜怒哀乐的缘由喜乐自然对自然山水的热爱；对春夏秋冬的喜爱人生隐逸生活闲适、自由；政治得意；功业有成历经战乱后暂得安宁；亲人(友人)团聚；回归故乡国家国家太平繁荣；百姓安居乐业悲愤国家山河沦丧；小人当道；报国无门统治者穷兵黩武；当权者昏庸腐朽百姓剥削者压榨人民；人民遭受苦难历史昔盛今衰；王朝兴替借古讽今；由历史寄托怀才不遇、统治者昏庸、壮志未酬等悲愤人生不得志，仕途失意人生短暂，年华易逝年华已老，壮志未酬客居他乡，孤独寂寞人生无常，伤春悲秋亲人相思不得相见友人依依不舍的留恋；离愁别恨；相思担忧情感分类常见答题术语被贬[自己]孤独、无奈、苦闷——基本心情怀才不遇、壮志难酬、报国无门——生活状态宦海沉浮(仕途数起数落，如辛弃疾、白居易、苏轼等)◆“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”——李白《行路难》[别人]仕途不顺——生活状态人情淡薄、世态炎凉(无人理会)——感叹奸臣当道、小人得志、贤愚不分(皇帝是非不分)◆“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”——李商隐《贾生》[社会]忧国忧民(担心国家和人民)◆“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”——屈原《离骚》二、古诗情感分类及常见答题术语情感分类常见答题术语思乡[自己]孤独、无奈、苦闷——情感漂泊羁旅——状态◆“乡书何处达？归雁洛阳边。”——王湾《次北固山下》[别人、社会]思乡怀人之情◆“夕阳西下，断肠人在天涯。”——马致远《天净沙·秋思》惜春[自己]孤独、无奈、苦闷◆“林花谢了春红，太匆匆。”——李煜《相见欢》[社会]对春天的热爱；对春天的挽留之意；惜春(惋惜)之情、伤春(悲伤)之情◆“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”——晏殊《浣溪沙》情感分类常见答题术语送别[自己]孤独、无奈、苦闷◆“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。”—柳永《雨霖铃》[友人]惜别、留恋之情；称赞；感谢；友情深厚(桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情)◆“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”—王维《送元二使安西》友人未离开：叮嘱(嘱咐友人记得做一些事情)；宽慰(安慰，不必为分开难过)；祝福(多为好友上任)；勉励(鼓励)◆“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”——李白《上李邕》友人走后：思念之情◆“海上生明月，天涯共此时。”——张九龄《望月怀远》情感分类常见答题术语战争战胜(1)战胜，继续作战[自己]勇敢杀敌，必胜的信念◆“了却君王天下事，赢得生前身后名。”——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》[别人]全歼敌人的决心◆“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”——李贺《雁门太守行》[社会]爱国主义◆“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”——王昌龄《从军行》情感分类常见答题术语战争战胜(2)战胜，停止作战[自己]愉悦之情，凯旋◆“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”——杜甫《闻官军收河南河北》[社会]对战争的反思，思归之情◆“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。”——（晚唐）曹松《己亥岁二首·其一》情感分类常见答题术语战争战败(1)战败，继续作战(一般是正在打仗的人写的诗)[自己]英勇杀敌，必胜的信念，力挽狂澜的决心◆“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”——岳飞《满江红·写怀》[社会]爱国之情◆“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”——文天祥《过零丁洋》情感分类常见答题术语战争战败(2)战败，停止作战(国破)(将领一般不会说“停止作战”和认输，这样说的大多是文人，诗中多形容“惨状”，即“国破”。少数将领则是诉说战败的无奈)[自己]孤独、无奈、苦闷◆“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”——杜甫《登高》[别人]对君主无能的痛心，对敌人入侵的痛恨，对百姓离散的同情◆“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”——杜牧《泊秦淮》[社会]对国家昔盛今衰的感慨，对国家破败的感怀，亡国之痛◆“国破山河在，城春草木深。”——杜甫《春望》(可能还会出现对战争的厌恶，对和平的渴望，对国家破败、分裂的感怀等)情感分类常见答题术语山水之乐[自己]愉悦之情、归隐之情、闲适淡泊(状态)◆“行到水穷处，坐看云起时。”——王维《终南别业》[社会]对大自然的喜爱与赞美(情感)◆“明月松间照，清泉石上流。”王维《山居秋暝》功名哲理不贪图功名(一般是由无法得到官职之人所作的诗)；◆“且乐生前一杯酒，何须身后千载名？”——李白《行路难》人生哲理(结合诗句情境、作者本人与写作对象进行分析)；◆“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”——陆游《游山西村》对读者的一种告诫与劝慰(看写给谁，该怎么做)◆“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”——陆游情感分类常见答题术语豁达之情困境中依然乐观(困境：被贬、分别、思乡)被贬：先答怀才不遇，再答乐观豁达◆“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》分别：先答依依惜别，再答乐观豁达◆“人生如逆旅，我亦是行人。”——苏轼《临江仙·送钱穆父》思乡：先答孤独、无奈、苦闷、羁旅漂泊，再答乐观豁达◆“此心安处是吾乡。”——苏轼《定风波》[自己]愉悦之情、历经坎坷、乐观豁达◆请写出下列诗句所抒发的情感属于哪种类型。(1)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(

)(2)莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(

)(3)知否，知否？应是绿肥红瘦。(

)(4)雁过也，正伤心，却是旧时相识。(

)(5)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(

)理解小练亡国之痛豁达之情惜春伤春思乡怀人喜爱与赞美(6)采菊东篱下，悠然见南山。(

)(7)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(

)(8)旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。(

)(9)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(

)(10)边庭流血成海水，武皇开边意未已。(

)田园之乐(愉悦之情、归隐之情)建功报国怀古伤今(物是人非)报国无门悲天悯人(关心百姓)

领悟情感内涵的主要方法途径找“情语”，是领悟情感内涵最准确、最快捷的路径。那么“情语”有哪些呢？类型阐释示例显性情语指可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调“愁”“怨”“恨”“愤”“忧”“凄”“悲”“喜”“乐”“悔”“思”“怜”“泪”“闲”“怅”“怆”“孤”“独”“寂寞”等词语(一)词语定情类型阐释示例隐性情语景物语指描摹景、物、事、人等要素的词语。它们虽然不是诗眼，却能暗示作者的思想情感“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，这两句借“风、天、猿、渚、沙、鸟”六种景物，并以“急、高、哀、清、白、飞”等词修饰，点明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感类型阐释示例隐性情语表情态、语气的虚词如“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”“岂”等词语“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“犹”“只”二字，将作者遥望金陵时那种物是人非、无限怅恨的感叹传达出来典故词语一些包含“事典”与“语典”的词语，如“折腰”“商女”等俞伯牙、钟子期的知音典故，一般表达对朋友的思念和期待之情。沧海桑田的典故常表现个人、亲友、社会的种种变化和无限感慨类型阐释示例隐性情语时地词语一些表示时间、地点的词语暗含了特殊感情时间词：春(含生机或暮春伤春)、秋(常见悲秋)、西风(秋风，含愁情)、节日(向往团圆)、夜(夜不能寐，心事重重，有所思)地点词：塞外(建功立业或表明战争残酷，环境艰苦)、他乡(颠沛流离之苦)、远离京城之地(仕途坎坷)情语出现的位置：直接情语，多出现在标题、开头、结尾处；在特殊情况下，也会在中间及小序中出现。隐性情语，一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗歌的中间位置，有时也会出现在注释中。必须盯紧这些关键“部位”。◆圈点出下列诗句中能够提示诗歌情感的关键词，并据此推断诗句所要表达的情感。(1)细草微风岸，危樯独夜舟。(杜甫《旅夜书怀》)答案“独”，表明孤独感；“夜”，有一种漂泊感。(2)出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》)答案“泪”，内心伤感。(3)山明水净夜来霜，数树深红入浅黄。[刘禹锡《秋词二首(其二)》]答案形态词：明、净。色彩词：深红、浅黄。时间词：夜、霜。合起来说就是，虽说已处深秋，深夜霜降，但山水明净，景色鲜艳绚丽。表现出诗人并不悲秋，反而更爱秋之意。(4)芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。(李华《春行即兴》)答案副词：自、空。“芳树”“春山”虽好，却无人欣赏，诗人用怡人的景色衬托自己寂寞凄凉的心情。(5)荒城临古渡，落日满秋山。(王维《归嵩山作》)答案地点词：荒城、古渡、山。时间词：落日、秋。景色黯淡、凄凉，表现了诗人凄清的心境。(6)羊公碑尚在，读罢泪沾襟。(孟浩然《与诸子登岘山》)答案典故语：羊公碑。副词：尚。直接情语：泪。羊祜建功立业，永被后人铭记；反观自己，功业未成，伤心流泪。古诗内容，无非“情”“景”二字，借景抒情是古诗抒发感情最主要的方式，因此，借景察情应当成为学习古诗的基本功。◆请品读下列写景诗句，说明其表达的情感。(1)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》)答案凄清、伤感。(二)借景察情(2)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。[苏轼《惠崇春江晚景(其一)》]答案对早春的喜悦和礼赞。(3)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)答案游览古战场，见到壮丽景象所产生的豪迈之情。(4)梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)答案寒夜难熬，国破家亡后的哀愁。(5)浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。(辛弃疾《鹧鸪天·送人》)答案送别朋友，依依不舍；朋友远行，心情郁闷。点拨关键如何把握景物中的情感？(1)揣摩所写景物的特点，包括声、色、形、态、味、虚、实、时令方面的特点，进而把握情感，这里尤其要注意从景物色彩中揣摩情感。景物是情感的载体，可以通过景物的冷暖色调或时令色彩等来揣摩作者的情感情绪。明丽绚烂的景色一般表现愉悦的心态，而色彩暗淡的景物往往表达伤感之意。当然也有特例，以哀景写乐情或以乐景写哀情，这种情况要结合诗作具体内容另当别论。景物也有时令色彩。一般而言，早春之景给人的感觉是充满生机，富有生命力，抒发喜悦、向上的情感；暮春之景衰败纷乱，抒发感伤、惋惜之情；秋冬之景给人凄凉、萧瑟之感，抒发悲哀、惆怅之情。点拨关键(2)善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从中捕捉背后的情感。(3)把握景与情之间的内在关系。景与情的内在关系有两种：一是情与景之间的一致性(相似性)，即通常所说的“哀景哀情，乐景乐情”；二是情与景之间的相反性，即通常所说的“乐景哀情，哀景乐情”。(2016·全国乙)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。金陵望汉江

李

白

汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。

今日任公子，沧浪罢钓竿④。(三)典故挖情注

①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。点拨关键如何从典故中挖掘情感？(1)了解古诗常用典故的出处与含义例如“楼兰”。楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。如王昌龄《从军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”又如李白《塞下曲》：“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”点拨关键(2)把握古人用典的方式和意图①明用典与暗用典。明用典，即在诗中一眼就能看出来，如“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”掌握暗用典，要靠自己的积累，如“起舞闻鸡酒未醒”，如果有积累，就应该知道这里用了祖逖闻鸡起舞的典故。②正用典与反用典。作者运用典故，有时与典故义一致，叫正用典，如辛弃疾使用“廉颇”的典故；有时与典故义相反，叫反用典，如王维《山居秋暝》尾联“随意春芳歇，王孙自可留”，原典故是“王孙兮归来，山中兮不可以久留”，这里反其意而用之，“王孙”偏要“留”下来。点拨关键(3)把握典中情要注意“两面”情感“一面”是作者对典故中的人、事的情感态度，“一面”是作者借此要表达的对现实、对自己的情感态度。古诗常用典故及含义微

积

累典故含义典故含义投笔弃文从武鸿鹄人有远大志向红豆象征爱情或相思三径隐士居住的地方折腰屈身事人雕虫微不足道的技能，多指文字技巧黍离对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情吴钩武器或有勇武豪情微

积

累典故含义典故含义桑榆指日落时余光所照之处，后指垂老之年青云高的地位商女比喻不顾国家存亡而醉生梦死青紫高官显爵鹧鸪衬托处境的艰难或心情的惆怅丁香愁心或情结杜鹃渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情蝉鸣悲秋五柳志趣高尚的隐士飞蓬漂泊不定的孤客点拨关键诗中诗人的情感有时并不是一成不变的，而是富于变化的，那么如何把握这变化的情感呢？其中一个重要的路径就是抓住诗中时间、空间的变化。从时间上讲，诗人的情感有过去、现在与将来的变化，如回忆过去，感到很美好；驻足现在，觉得伤感；展望将来(想象)，充满期待。读诗要善于分出不同的时间段，找出不同的情感。像离别诗，一般分离别时和离别后两个时间段写，离别时自然要痛苦，离别后自然是思念之苦、重逢之盼。从空间上讲，空间不同，情感也就不同。如在家中，家人相聚在一起，很温暖；在外乡的路上，颇有羁旅之苦。空间不同，实际上是不同景物对象的转换，读诗时如能抓住不同空间里不同的描写对象，自然就能捕捉到因空间变化而产生的情感变化。(四)时空显情

四种情感题的审答规范点拨关键1.精准审题(1)审答题范围：局部(一句、一联、一片等)/整体。内容越多，层级越大，情感要点越多。(2)审答题要求：概括/分析。情感概括题可直接使用上题形式。情感分析题表述有两种模式：①分析＋概括：先分析具体诗句，后概括出情感内涵。★②概括＋分析：先概括出情感内涵，后分析具体诗句。点拨关键2.规范答题(1)从内容上规范：分层作答，分对象作答(对自己/友人，国家/人生，历史/朝廷，故乡/自然等)。(2)从表达上规范：使用情感术语。格式规范：情感＝对(情感对象)＋情由/情境＋感情基调。点拨关键(3)从类型上规范：★①情感变化型，表述为“由……(情感)到……(情感)，再到……(情感)”。②情感矛盾统一型，表述为“既有……(情感)，又有……(情感)，这两种看似矛盾的情感有机地统一于诗人的情绪中”，或者“诗人表面上看是在表达……(情感)，实质上是在表达……(情感)”。★③情感丰富型。应多角度、多层面地挖掘情感，做到多点答题。④情感单一型。这类题题干已经给出某种情感，只要求分析。对于这种“逆向分析”型，只要抓住诗中词语，作多角度分析即可。方法具体阐释明变化明确情感变化节点：①关注时间变化(如“回首”“忽”“俄而”)；②关注空间转换(如“登楼”“凭栏”)；③捕捉意象变化(如“明月”“孤雁”)；④识别情感词(如“愁”“喜”)。找依据依据往往结合一些艺术手法，分析变化的触发因素：①写景触发，关注景物特征与情感的关联(乐景乐情、哀景哀情等)；②叙事转折,事件发展引起的心理波动；③典故运用，历史参照引发的感慨；④哲理感悟，事物、景物引发的顿悟；等等。★情感变化型★情感变化型阅读下面这首唐诗，完成后面题目。湖南正初招李郢秀才[注]

杜

牧行乐及时时已晚，对酒当歌歌不成。千里暮山重叠翠，一溪寒水浅深清。高人以饮为忙事，浮世除诗尽强名。看著白

芽欲吐，雪舟相访胜闲行。注

正初：冬至日。此诗写于杜牧自请外放湖州任上，诗人时年48岁。◆这首诗表现了诗人怎样的情感变化？请结合全诗简要分析。★情感变化型◆这首诗表现了诗人怎样的情感变化？请结合全诗简要分析。答案①先是抑郁愁苦。“时已晚”“歌不成”，流露出人生短暂、功业难成的抑郁之思；“千里暮山”“一溪寒水”，营造出凄凉清冷的意境，表达了落寞抑郁之情。②然后转为旷达乐观。“饮为高人”“浮世强名”，否定功名，在饮酒、赋诗中自得其乐；“雪舟相访”，诗人沉浸于与朋友相聚的设想中，喜不自胜。该诗从时间上可分为两个阶段，前两联写眼前景，首联直抒胸臆；后两联是悬想之词，“浮世强名”“胜闲行”表露了感情。【即学即练】【2025·湖北武汉·模拟预测】请结合全词，简要分析词人的情感变化过程。(6分)南歌子

苏

轼带酒冲山雨，和衣睡晚晴。不知钟鼓报天明。梦里栩然蝴蝶、一身轻。老去才都尽，归来计未成。求田问舍[注]笑豪英。自爱湖边沙路、免泥行。[注]求田问舍：最早出自西晋陈寿《三国志》：“备曰：‘君(指许汜)有国士之名，今天下大乱，帝主失所，望君忧国忘家，有救世之意，而君求田问舍，言无可采，是元龙所讳也，何缘当与君语？’”意思是多方购买田地，到处问询屋价。答案①首先是轻松愉悦之情。上片写词人冒雨赶路，归来酣睡，轻松愉悦。②接着是老来一事无成的苦闷。下片写词人醒后想到归来后“老去”“才尽”，胸无大志可能会被英雄豪杰嘲笑，心情苦闷。③最后是摆脱红尘俗务后的旷达淡然之情。湖边沙路漫步，豁然开朗。情感矛盾统一型(2021·全国甲)阅读下面这首宋诗，完成后面任务。和南丰先生出山之作①陈师道

侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。白云笑我还多事，流水随人合有情。不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。未能与世全无意，起为苍生试一鸣。注

①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路。篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，神仙之姿。2.在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。(2021·全国甲)阅读下面这首宋诗，完成后面任务。和南丰先生出山之作陈师道侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。白云笑我还多事，流水随人合有情。不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。未能与世全无意，起为苍生试一鸣。注

①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路。篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，神仙之姿。读标题这是一首酬和诗，“和”是“唱和、和答”的意思。相互酬谢应答的诗词，又叫题赠诗，题目中通常会带有“寄”“赠”“酬”“和”“奉和”“次韵”等字眼。在传统诗歌学里，“和诗”是由两首或以上的诗组成，第一首是原唱，接下去的是附和。(2021·全国甲)阅读下面这首宋诗，完成后面任务。和南丰先生出山之作陈师道侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。白云笑我还多事，流水随人合有情。不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。未能与世全无意，起为苍生试一鸣。注

①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路。篮舁：竹轿。

③骨毛清：谓超凡脱俗，神仙之姿。读作者、读注释陈师道，字履常，一字无己，号后山居士，徐州彭城（今江苏徐州市）人，北宋时期大臣、文学家，“苏门六君子”之一，江西诗派重要作家。(2021·全国甲)阅读下面这首宋诗，完成后面任务。和南丰先生出山之作陈师道侧径篮舁两眼明，出山犹带骨毛清。白云笑我还多事，流水随人合有情。不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。未能与世全无意，起为苍生试一鸣。逐字逐句精读曾巩乘坐竹轿通过狭窄的山路，两眼明亮，整个人超凡脱俗，具有仙人风骨。白云笑他出山是多事之举，而流水却对他情谊颇深，一路随着送他出山。身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。然而，他与红尘俗世也并非全然了断，为了替天下苍生发声鸣不平，他最终还是放弃了隐居生活，决然出山。问：在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。定位诗句：颈联和尾联转到曾巩对“仕”与“隐”的看法。颈联说：身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。可以看出，曾巩对隐居生活是充满了向往的。由尾联“未能与世全无意，起为苍生试一鸣”可见，他与红尘俗世也并非全然了断，为了替天下苍生发声鸣不平，他最终还是放弃了隐居生活，决然出山。在“独善其身”与“兼济天下”之间，他选择了后者，把个人之乐暂且放下，将苍生之忧挂在心头。在这一点上，他与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹可谓异代同心。2.在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。答案①在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的；②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，愿意承担社会责任，有深厚的济世情怀。(2020·全国Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面任务。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①陆龟蒙

虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。

因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。

但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。注

①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。★情感丰富型问：请简要概括本诗所表达的思想感情。答案①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。把握诗歌的情感，一方面可抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等分析，另一方面可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。首联“失”“未”二字，表达“遗憾”之情。尾联“但医”“不怕”，表达“宽慰”“信心”“展望”之感。中间两联别有怀抱：