高考语文复习之正确理解运用实词虚词

高考语文复习·正确理解运用实词虚词1.能够在语境中准确理解词语的含义，重点是代词的意义和用法。2.能够在语境中准确辨析近义实词虚词，并能够正确运用。复习任务考情微观年份卷别提问方式设题角度命题特点2024新高考Ⅰ卷文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。(3分)词语使用的逻辑问题近年来，高考在实词、虚词方面的考查方面有了明显的变化：①考查重点由过去重视近义词语的辨析转为注重多义词语在语境中的意义和用法，尤其是代词考查较多。新高考Ⅱ卷下列句子中的“相信”与文中加颜色的“相信”，意义和用法相同的一项是(3分)多义词的意义和用法全国甲卷下列句子中的“要”与文中加颜色的“要”，意义相同的一项是(3分)多义词的意义和用法考情微观年份卷别提问方式设题角度命题特点2023新高考Ⅰ卷文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。(3分)叠词的结构语义②题型多样：可以是选择题，以“同词异境”选择题为主。可以是主观题，答案适度开放。语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。(3分)词语的结构语义新高考Ⅱ卷下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是(3分)词语(代词)的意义和用法考情微观年份卷别提问方式设题角度命题特点2023全国乙卷下列句子中的“能”与文中加颜色的“能”，意义和用法相同的一项是(3分)词语(动词)的意义和用法③新导向值得关注：词语题不只是重视其积累与运用，更重要的是能分析探究日常语言现象及其运用规律。如2024年新高考Ⅰ卷22题对词语运用逻辑性的探究，2023年全国乙卷对词语的结构语义的理解。下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是(3分)词语的结构语义2022新高考Ⅰ卷下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是(3分)词语(代词)的意义和用法知识图要

词类与语境(一)实词与虚词1.实词：含有实际意义，能单独充当句子成分。一、词类知识名词表示人、事、物、时、地或方位的名称普通名词书、大山、平原专有名词黄河、台湾、牛顿时间处所现在、益阳、北疆方位名词左、右、上、下动词表示行为动作、心理活动、发展变化等的词行为动作打倒、拘留、建立心理活动感激、敬佩、憎恶能愿动词能够、可以、应该形容词表示事物的形状、性质、状态、颜色等的词表示形状长短、笔直、弯曲表示性质纯粹、高尚、美丽表示状态拘谨、悠闲、兴奋表示颜色碧绿、乌黑、黑白数词表示事物数目的词基数词一、千、万、亿、兆序数词第一、初五、初十倍数词三倍、七倍、百倍分数词二分之一、万分之一概数词四百多、三五(个)量词表示事物或动作单位的词物量词个、斤、件、条动量词(念一)遍、(去一)趟时量词秒、分、小时、月复合量词人次、架次、吨公里2.虚词：大多只有语法意义，一般不能单独充当句子成分。副词用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等的词程度副词很、最、特别、分外语气副词难道、究竟、简直时间副词刚、正、立即、一向范围副词全、仅仅、一概否定副词不、未、莫、未必频率副词再、始终、屡次介词用在名词性短语前面，与之构成介宾短语，表示时间、处所、方式、对象等的词时间处所在、往、朝、自从方式依据用、凭、以、依照对象范围把、被、替、对于原因目的因为、所以、为了比较排除比、和、跟、除了连词在词、词组或句子之间起联结作用的词既……也、和、才、宁可、于是、然而、不但、而且、因为、所以、无论助词附加在词、短语、句子上起辅助作用的词结构助词的、地、得、所时态助词着、了、过语气助词吗、呢、啊、吧、哪叹词表示感叹、呼唤、应答等的词啊、喂、嗯、哎呀拟声词模拟人或事物声音的词哈哈、呱呱、飓飓(1)下列对“下”的词性的分析，正确的一项是老虎正要下山，老猎人躲在石岩下，抡起虎叉，突然给了老虎一下。A.①动词②方位名词③量词B.①介词

②方位名词

③动词C.①动词

②助词

③介词D.①介词

②助词

③量词理解小练1√(2)对下列句子中加颜色词的词性的判断，正确的一项是①他画的画得奖了。②他的态度不对，对他要教育。A.①动词名词②动词副词B.①名词

名词

②形容词

介词C.①动词

名词

②形容词

介词D.①动词

动词

②副词

介词√(二)高考重点考查实词——代词1.人称代词人称代词用法及举例第一人称“我”称自己。如：我来自一个小村庄，村庄很美。泛指，自己一方。如：人不犯我，我不犯人。我们的(作定语)。如：我国。跟“你”连用，表示泛指。如：你一言，我一语。人称代词用法及举例第二人称“你”称对方。如：你好。表示领属，如同你的、你们的，用在单位之间。如：你班、你校。泛指，任何人，包括说话人自己。如：要想成绩好，那你就得努力。泛指，跟“我”或“他”配合使用，表示“这个”或“那个”。如：三个人你一言，我一语。人称代词用法及举例第三人称“他”形容词，别的，另外的。如：别无他物、他山之石。名词，另外的人或事物。如：这件事不是排他的。指自己和对方以外的某个人，实指。如：这段时间，他很辛苦。泛指，任何一个人。如：生活中总有这样一个人，他总是很快乐。虚指，用在动词和数量词之间。如：最近事情太多，理不出头绪，算了，先睡他一觉再说。另有：(1)复指代词：自己、自身、自个儿。(2)旁指代词：别人、人家。(3)统指代词：大家、大伙儿、大家伙儿。2.疑问代词疑问方面疑问代词问人、事物谁、什么、哪问处所哪里、哪儿、什么地方问时间多会儿、哪会儿、几时、什么时候问性质、状态、方式、程度怎么、怎么样、怎样问数量几、多少3.指示代词指示代词近指远指指别或称代人、事物这那称代处所这里、这儿那里、那儿称代时间这会儿那会儿指别或称代性质、方式、程度这么、这样、这么样那么、那样、那么样另外，“每、各、某、本、另、该、别的、其他、其余”等也都是指示代词。(一)词的“三义”一个词的意义有三种：本义、引申义、比喻义。词的本义，一般可以在字形上得到反映。一个词用什么形体的字来记录，它是按照造字时代词所表示的意义拟定的。如“诛”字从言朱声，是形声字，字义与言语行为有关。“诛”有诛杀、谴责、责求等意义，根据字形，可确定“谴责”为本义，其余为引申义。二、词义与语境知识引申义是由词的本义演变而产生的后起义。如“深”字，本义是水深，在“这篇文章很深”中它是“深奥”义，在“交情很深”中它是“深厚”义，在“夜已深”中它是“时间很久”义，这些都是引申义。比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义，如“风浪”的本义为水面上的风和波浪，比喻义是艰难的遭遇，如“他是一个久经风浪的人”中的“风浪”就是用其比喻义。

无论是词义的哪种类型，使用起来都要受到语境的制约。(二)语境对词义的影响语言交际活动总是在一定的交际环境中进行的，交际环境就是通常说的语境。语境包括语言表达的上下文，也包括表达的时间、场合、交际对象等具体情境，以及社会文化、时代背景等。语境会制约交际的方式，对话语的语义、形式及风格等都有影响。对于词语、句子和篇章的理解和运用，都应联系语境。语境可分为三类：第一，局部的上下文环境，即话语前后相毗邻的语句；第二，话语的微观使用环境，或者说“情景语境”，包括言语交际行为的主题、目的、表达方式、当时当地的情景、对话双方的关系、距离等因素；第三，话语的宏观使用环境，包括话语活动的社会、历史和文化背景等。语境制约和影响着语义的理解。在具体语境中，会产生增义、减义或反义等现象。“增义”是指由于语境的影响，所表达的语义内容有所增加，可能是表达者有意增加的附加义，接受者也可依据语境，凭借自己的理解获得。如鲁迅《藤野先生》：“因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是‘请全数到会勿漏为要’，而且在‘漏’字旁边加了一个圈。”联系语境，上下文中有学生会干事曾怀疑作者的解剖学作弊，由此可知，这特地加圈的“漏”字另有增义，是影射作者得到了教员透露的考题。“减义”则是指由于语境的限制，所表达的内容在话语体系中的意义减弱，甚至丧失了一部分含义。如《红楼梦》第三十四回中宝玉挨打后，宝钗探望时劝道：“早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼。”联系语境，宝钗所说的“人”“我们”都由泛指弱化为特指她自己，从而准确地表达了言说时的用意、心理，也表现出她的性格特点。“反义”是指由于语境的影响，话语体系中的意义发生了与本身的意义完全相反的变化。如孙犁《荷花淀》中，丈夫参军之后，“女人们到底有些藕断丝连”，商量着要去探望，一个说：“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”嘴上说的是“有什么看头”，实际上表达的是一种惦念之情。她的话语只有借助语境，利用共同经验才能被准确理解。语境可以消除歧义，明确语义。比如，“游击队对日寇的进攻是早有准备的”“他没有听取导师的建议，对论文的观点加以修改，变更全文的结论”之类的句子，孤立地看都可以有不同的理解，但在特定语境中，语义却是明确的。结合语境，也可以分析言外之意，如理解陈涉所说的“燕雀安知鸿鹄之志”、王安石所说的“盘庚不为怨者故改其度”的用意，并可深入研讨语境对形成语言风格、表现人物性格的影响。同样，也可以清楚地分析在特定语境中有意误解语意的原因。◆根据语境，请你对网友甲的问题在横线处作出恰当的解释回复。每处不超过30个字。网友甲：“燃”本来是指一种放热发光的化学反应，其反应过程极其复杂。游离基的链锁反应是燃烧反应的实质，光和热是燃烧过程中发生的物理现象。可是，最近常听人说，××歌曲好“燃”，电影《厉害了，我的国》“燃”爆了！这里的“燃”，到底该如何理解？回复：这里的“燃”是个网络热词。××歌曲好“燃”，是指①_______；而在说电影“燃”爆了时，则常常是指②________。理解小练2答案(示例)①歌曲节奏感强，充满激情，能够让听众有随着乐曲起舞的冲动

②影片充满正能量，振奋人心，能够让观众热血沸腾、激动不已作答本题不但要根据语境来分析，还要求学生了解并掌握一些网络词汇的新含义。“燃”的网络意思是：很激情，热血沸腾，非常励志，非常给力。一般用来形容一些正能量、热血的影视作品或音乐。①针对“歌曲”，主要是听觉感受，能让人热血沸腾、激情飞扬的乐曲，通常“节奏感强”，能够带动人的情绪。②针对“影片”，除了视觉和听觉的感受外，影片本身的故事情节、人物形象也充满感染人的力量，如《厉害了，我的国》是对祖国强大的礼赞，充满正能量，看过之后能够振奋人心，让观众热血沸腾。

理解词语的意义和用法现代汉语中存在着极其丰富的多义词，多义词往往具有几个义项，但在具体语境里多义词所包含的义项只能有一个被显现出来。如“要”是现代汉语中一个常用的多义词，它的义项有：(1)希望得到；(2)希望保留；(3)重要；(4)将要；(5)应该；等等。“我要这本书”，显示义项(1)；“这捆资料我还要呢”，显示义项(2)；“摘要记录了今天会议的精神”，显示义项(3)；“马上要下雨了”，显示义项(4)；“路很滑，大家要小心”，显示义项(5)。由此可见，多义词可以在不同语境中显现不同的义项，语境能制约多义词的义项。违反这条规则，在同一语境中使用多义词的两个义项，必将造成歧义，使人无法明白语意，甚至闹出笑话。(一)多义词的语境义和用法理解1.(2024·全国甲)下列句子中的“要”与文中加颜色的“要”，意义相同的一项是在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。A.描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。B.莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。C.台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。D.等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。√C项与文中加颜色的“要”都表示“需要”。A项表示估计，用于不同事物之间的比较。B项表示“索取，索要”。D项表示“即将”。课堂训练1.和“这时外界灰尘、花粉、病原体、化妆品等物理、化学刺激就很容易进入皮肤，引发一系列过敏反应”中的“就”，意义和用法相同的一项是：A.春天就要来了，可也不要忘却寒冬里紧紧呵护着你的人儿。B.试着去了解一个人，爱一个人，你就会发现生活中的美好。C.发布会由大会发言人就大会议程和相关问题回答记者提问。D.这些年他就爱书法，对唱歌、跳舞、运动等似乎兴趣不浓。√B

【解析】B项和文中的“就”均为副词，用在动词前面，表示在某种条件或者情况下自然怎么样。A项副词，表示立刻、马上。/C项介词，引出下面内容。/D项副词，表示范围，只。2.下列句子中的“打”与文中加点的“打”，意义和用法相同的一项是(3分)由于连续两天没有打到猎物，我们不得不靠近额尔古纳河，用冰钎凿开冰面捕鱼来吃。额尔古纳河是那么的宽阔，冰封的它看上去像是谁开辟出来的雪场。善于捕鱼的哈谢凿了三口冰眼，手持一杆鱼又守候在旁边。那些久避冰层下的大鱼以为春天又回来了，就摇头摆尾地冲着透出天光的冰眼游来。A.打这儿往西，再走三里地就到学校了。B.小刚的妈妈去小卖部买了一打铅笔。C.冬天来临之前，他每天都去山里打柴。D.学习不能三天打鱼两天晒网。课堂训练D【解析】D项，动词，捉(禽兽等)，与文中加点的“打”意义和用法相同。A项，介词，从。/B项，量词十二个为一打。/C项，动词，用割、砍等动作来收集。√3.下列句子中的“冲”与文中加点的“冲”，读音、意义和用法都相同的一项是由于连续两天没有打到猎物，我们不得不靠近额尔古纳河，用冰钎凿开冰面捕鱼来吃。额尔古纳河是那么的宽阔，冰封的它看上去像是谁开辟出来的雪场。善于捕鱼的哈谢凿了三口冰眼，手持一杆鱼又守候在旁边。那些久避冰层下的大鱼以为春天又回来了，就摇头摆尾地冲着透出天光的冰眼游来。A.当风轻轻拂过海棠，她便会摇动着小脸，冲着你点头微笑。B.不少人渴望有一套房子，窗子冲着大海，四季春暖花开。C.云雀直冲云霄，不断升空，直至见到日出的第一缕阳光。D.冲着他们这股子干劲儿，一定可以提前完成任冬。课堂训练A【解析】A项，读作chòng，介词，表示动作的方向，与文中加点的“冲”读音、意义和用法均相同。B项，读作chòng，动词，面对，向。/C项，读作chōng，动词，很快地朝某一方向直闯，突破障碍。/D项，读作chòng，介词，凭、根据。√4.下列句子中的“了”与文中加点的“了”，意义和用法相同的一项是30年来，在党的坚强领导下，中国工程院团结凝聚院士和广大工程科技工作者，大力推动工程科技发展，不断攻克科技难关，建设大国工程，铸造国之重器，为推动我国工程科技创新进步、促进经济社会高质量发展作出了重要贡献。A.一到春天，桃花就开了。B.水位已经低了两米。C.我下了班就去你家。D.我现在明白他的意思了。课堂训练B【解析】B项，用于实际已经发生的动作或变化，与文中加点的“了”意义和用法相同。

A项，用在句子的末尾，表示已经出现或将要出现某种情况。/C项，用于预期的或假设的动作。/D项，表示认识、想法、主张、行动等有变化。√5.下列句子中的“通过”与文中加点的“通过”，意义和用法相同的一项是《红楼梦》是通过各种人物的活动、宫廷贵族的勾结与矛盾、各种男女恋爱的葛藤以及家庭中的日常生活和平凡琐事，生动而又真实地描绘出一幅贵族家庭衰败历史的图卷的。《红楼梦》广泛而深刻地反映了封建社会末期复杂的矛盾冲突，显示了封建资族的本质特征和必然衰败的历史命运。A.电流通过导体时，导体发热，电能转化为内能。B.该提案以四分之三的多数票获得通过。C.这个问题要通过群众，才能做出决定。D.政府通过有效措施，减少垃圾对湖水的污染。课堂训练D【解析】D项，介词，以人或事物为媒介或手段而达到某种目的，与文中的“通过”意义和用法相同。A项，动词，从一端或一侧到另一端或另一侧。/B项，动词，议案等经过法定人数的同意而成立。/C项，动词，征求有关的人或组织的同意或核准。√6.下列句子中的“矛盾”与文中加点的“矛盾”，意义和用法相同的一项是《红楼梦》是通过各种人物的活动、宫廷贵族的勾结与矛盾、各种男女恋爱的葛藤以及家庭中的日常生活和平凡琐事，生动而又真实地描绘出一幅贵族家庭衰败历史的图卷的。《红楼梦》广泛而深刻地反映了封建社会末期复杂的矛盾冲突，显示了封建资族的本质特征和必然衰败的历史命运。A.辩论赛上，他的观点前后矛盾。B.去还是不去，他心里很矛盾。C.他们兄弟俩的矛盾很深。D.矛盾是事物变化发展的根本原因。课堂训练C【解析】C项，名词，因认识不同或言行冲突而造成的隔阂、嫌隙，与文中加点的“矛盾”意义和用法相同。A项，名词，比喻言语或行为自相抵触的现象。/B项，形容词，具有互相排斥的性质。/D项，名词，辩证法上指客观事物和人类思维内部各个对立面之间的互相依存而又互相排斥的关系。√7.下列句子中的“特别”与文中加点的“特别”，意义和用法相同的一项是很多中小城市的旅游产品在“五一”假期“爆单”，特别是人少景美的县城。某旅行APP发布的报告显示，今年“五一”假期，国内有数十个三线以下小城市酒店预订热度同比增长超过一倍。在不少网友的规划里，这几天就算出游也要“睡到自然醒”“爬爬山，看看星空”“玩得舒心最重要”。松弛，似乎成了“五一”假期的主基调。A.散会之后，厂长特别把他留下来研究技术上的问题。B.为营造游客特别体验，当地加强对景区工作人员的培训。C.联欢会上我们班表演的节目特别精彩，台下掌声不断。D.我们应把确保重要农产品特别是粮食供给作为首要任务。课堂训练D【解析】D项，副词，尤其，与文中加点的“特别”意义和用法相同。A项，副词，特地。/B项，形容词，与众不同，不普通。/C项，副词，格外。√2.“加油”一词源于清朝嘉庆年间张瑛为夜间读书的贫穷书生加上两勺灯油的故事。假如由你来编写词典，请结合下面文段及其画横线的句子，给“加油”编写词条并对其作出注释。随着巴黎奥运会的圆满落幕，全球的目光不仅聚焦于那一枚枚闪耀的金牌，更被赛场上那些不为人知的“幕后英雄”——中医疗法深深吸引。神奇的中医疗法以其独特的魅力和显著的疗效，成为众多运动健儿信赖的“秘密武器”，助力他们在赛场上屡创佳绩。今天，让我们一同走进中医的世界，感受这份来自东方的神秘力量，为健康加油，为梦想助力！答案①“加油”一词源于给读书人赞助灯油以示鼓励的故事。②字面意思为给运作的机器或车子添加燃油料或加入润滑剂。③通常用于支持和鼓励他人或自己。结合题干中“‘加油’一词源于清朝嘉庆年间张瑛为夜间读书的贫穷书生加上两勺灯油的故事”，可给“加油”编写词条为：“加油”一词源于给读书人赞助灯油以示鼓励的故事。由此可看出其字面意思为：给运作的机器或车子添加燃油料或加入润滑剂。结合“中医……这份来自东方的神秘力量，为健康加油，为梦想助力”可知，“加油”的意思与“助力”相同，意为给予支持和鼓励，使对方更加努力或更有动力去完成某项任务或挑战，如文中“为健康加油”中的“加油”即用此意。由此可看出引申义为：用于支持和鼓励他人或自己。下面说说高考重点考查的实词——代词意义和用法的理解。近几年，词语意义和用法成为高考考查的热点。词语中的代词多义，用法灵活，尤其受到高考命题人的青睐。其命题方式有两种：一是用选择题形式考查语境中代词的意义和用法，二是用简答题形式考查人称变化的表达效果。代词理解起来很简单，一旦用起来就相当复杂，它会随着语境的变化而变换指代意义和用法。这些意义和用法主要有：(1)特指与泛指。特指指具体的人、特定的人或事物，而泛指指普遍的、不确定的人或事物。特指局限于特定的一些人或事物，而泛指指普遍的人或事物。如“你要是觉得有用，就留下吧”中的“你”是特指，特指对话一方；“他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服”中的“你”是泛指，“叫你不得不佩服”可以换成“叫人不得不佩服”。(2)任指与确指。任指，指代所说范围内的任何人或事物。如：“你爱看什么就看什么。”这句话中的“什么”指任何人或任何事物。确指，有明确的指代对象。如：“你刚才说的是什么？”“什么”虽表示疑问，却是确指，也是实指。(3)虚指与实指。如“你看什么呢？”这个“什么”是实指，但是“你看什么看？不准看！”这里的“什么”则是虚指。所谓辨析，就是能够在语境中准确分清它指代什么，是哪种用法。3.(2022·新高考Ⅰ)下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖。A.你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。B.听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。C.他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。D.请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。√人称代词“你”用法非常丰富。文中画横线的语句“生活中你会发现”中的“你”没有确定的指称对象，可以指看到该文章的任何人，是泛指用法。A、D两项中的“你”，都有确定的具体的指称对象，即指称交谈的对象。B项的“你”和“我”交互作主语和宾语，表示三个人相互怎么样。C项的“你”可以指任何人，“叫你不得不佩服”即任何人都佩服，和文中的“你”用法相同。4.人称代词虽然有第一、二、三人称之分，但在实际运用中，这三种人称有时是变换的。请指出下列句子中加颜色字的指代义。(1)这个人不喜欢讲话，你问他十句，他才答你一句。答案“你”指代“我”。(2)那天你在大街上遇见的白衣女子便是我，她是你的一个学生。答案“她”指代“我”。(3)赵老师对全班同学说：“同学们，别忘了我们是学生，我们的主要任务是学习。”答案“我们”指代“你们”。(4)大家这样看重我，我决不辜负大家的希望。(代词的表达效果见后面学案59)答案“大家”不包括说话人在内。思考四角度，解答“同词异境”题角度一：紧扣词语的上下文理解词语的意义和用法，必须联系词语的具体语境(上下文)，通过词语的表面义体味其深刻的含义。必要时可用代入法去理解，可将例句的词语义代入到各选项中，看看是否合适，以此确定其意义和用法是否相同。特别提醒角度二：词语的词性通过分析句子的语法结构，明确词语的词性，从而明确其意义和用法。如：①现代通信设备发达，全球各地的交流愈趋频繁密集。(名词，比喻相互来往)②他没有与父亲交流，转身就离开了。(动词，沟通)特别提醒角度三：词语在句子中的功能和位置分析句子成分，确定词语在句中的位置及其承担的功能，从而明确其用法和意义。如：①民族战争而不依靠人民大众，毫无疑义将不能取得胜利。(连词，用于主语、谓语中间，有“如果”的意思)②如果能集中生产而不集中，就会影响改进技术、提高生产。(连词，连接语意相反的成分，表示转折)特别提醒角度四：词语语义的范围和对象代词依据语境的不同，有泛指、特指，范围有大小之别。比较分析代词的含义和用法时，主要是结合不同语境分清其所指的范围和对象。特别提醒1.下列句子中的“我”与文中加点的“我”，意义和用法相同的一项是(3分)《中国学龄儿童膳食指南》建议，早餐应提供全天25%-30%的能量。粥里缺乏优质蛋白和植物中的维生素，让孩子喝一大碗粥，肚子就没有空间再装下鸡蛋、蔬菜、牛奶、肉类了。控制喝的粥的量,多留点空间给肉、蛋、奶、蔬菜这些营养更丰富的食物。清晨，一顿富含营养而味道清淡的早餐，是你我健康的选择。A.你我的观点都没有错，只是看问题的角度不同而己。B.作为一个中国人，你我都会感到无比的自豪。C.开完誓师大会，班里形成了一股你追我赶的学习风气。D.全球生态问题日趋严峻，环境保护是你我的责任。课堂训练D【解析】D项，“我”泛指任何一个人，与文中加点的“我”意义和用法相同。A项，“我”是第一人称，指语境中和“你”相对的一个人。/B项，“我”泛指每一个中国人。/C项，“我”泛指班上相互竞争的同学。√2.下列句子中的“大家”与文中加点的“大家”意义和用法相同的一项是(3分)“拒糖于千里之外”似乎已成为现代年轻人的健康共识，尤其“0糖”“0脂”“0添加”更是成了减肥者眼中的健康食品代名词。大家普遍认为糖是肥胖的祸源,因此将无糖食品当成减肥食品。然而，事实并非如此。A.《乡土中国》不足八万字，是本典型的“大家小书”，值得我们好好阅读。B.薛宝钗“珍重芳姿昼掩门”，作为一个大家闺秀，通常很少表现自己的性情。C.李教练赛后点评本场比赛：“今天大家的防守做得比较努力，有一股拼劲儿。”D.两旁的道路上，随处可见“绿水青山是我家，大家不要破坏她”之类的标语。课堂训练D【解析】D项，与文中加点的“大家”一样，指代的是不限范围的所有人。A项，“大家”指的是某一领域内有所建树，有公认成就的人。/B项，“大家”指的是世家望族。/C项，指代一定范围内所有的人。√3.下列句子中的“何”与文中加点的“何”，意义和用法相同的一项是(3分)2024年5月16日下午,上海博物馆东馆迎来第100万名观众。上博东馆于2024年2月2日启用，仅用三个半月即突破百万客流，在国际博物馆日到来之际,不禁让人思考：博物馆因何热门？A.考到年级第一谈何容易?B.你是从何而来?C.吾何畏彼哉?D.你们因为何事争吵?课堂训练C【解析】C项，与文中加点的“何”一样，都是疑问代词，表示原因，可译为“为什么”。A项，疑问代词，表示反问，加强语气，意为“多么”/B项，疑问代词，表示处所，可译为“哪里”。/D项，疑问代词，表示事物，可译为“什么”。√4.下列句子中的“这”与文中加点的“这”，意义和用法相同的一项是(3分)在世界第二大流动沙漠——塔克拉玛干沙漠南缘，13年来，“和田玉龙号”列车每天会穿越这里，这是在新疆开行的一趟公益慢火车，被沿线群众亲切地称为“小慢”，同时也是沿线群众致富的“快车”。A.怕这怕那是你计较的太多了。B.每次逛街这也想买，那也想买。C.他这才知道每天运动的好处。D.这是我们厂研发出的新产品。课堂训练D【解析】D项，“这”指示比较近的人或事物，与文中加点的“这”意义和用法相同。/A项和B项，跟“那”对举，表示众多事物，不确指某人或某事物。/C项，这时候。√词语的结构语义是指词语在特定的组合结构(包括语义结构和句法结构)中所显示的意义。像2023年高考所考的AA式叠词和“像……似的”“A是A，B是B”等语义理解，皆属此类。名词、动词、形容词有一部分能够重叠，重叠结构多种多样，如AA式、ABB式、AABB式、ABAB式，它们重叠后的语义也有相应的变化，

如AA式，名词的AA式带来周遍义，强调全部、每一，如“人人”“家家”；动词的AA式有尝试义、短暂义，如“看看”；形容词的AA式有程度加深或恰当义，如“长长”“大大”；副词的AA式有频率更快（慢）、程度更深（浅）、范围更大（小）、语气更切等义，如“渐渐”“仅仅”；量词的AA式表示每一、逐一、多，如“条条”“代代”；拟声词AA式表示声音的持续，如“咚咚”。(二)词语结构性语义的理解词语重叠是汉语常见的语言现象，考生较为熟悉。叠词考查方式如下：①比较异同：在特定的语言环境中，将叠词与其它词语进行比较，分析表达效果方面的异同点。②分析效果：在特定的情境任务中，分析叠词在具体语言环境中的表达效果。◆作用：①在形式上，读起来朗朗上口，增添语言的韵律美，增强了语意，强化了表达效果；（最常用的作用）②在内容上，既可以摹声，又可以摹色，突出事物的形象美；③在情感抒发上，体现其感染力，表达丰富的思想内容，给人以美的享受。◆解题思路：（1）比较叠词为何比没有使用叠词的词表达效果更好：①文段“XX”“XX”等叠词与“X”“X”等词相比，增添了语言的韵律美，增强了语意，强化了表达效果：②“XX”叠词比“X”词的xx（范围、程度、频率等）更······，更生动地描绘出xx（事物）······特点或更能表达·······情感）。（回到文本具体分析）【强调：基本要逐一分析每一叠词比非叠词的表达效果更佳。】◆解题思路：（2）鉴赏叠词的表达效果/好处/作用等：①文段使用“XX”“XX”等叠词，读起来朗朗上口，增添语言的韵律美，增强了语意，强化了表达效果；②“XX”叠词生动形象地描绘出xx（事物）······特点，（表达了·······情感），给人以美的享受。（回到文本具体分析）【强调：有时要逐一分析每一叠词表达效果，有时可几个叠词合起来一起分析，得灵活处理。】至于考查“A是A，B是B”的句式结构义则显得专业和冷僻，但是它属于我们日常生活中的语言现象，只不过我们习焉不察而已。像“丁是丁，卯是卯”“工作是工作，休息是休息”等，有很多。试题试图引导我们关注日常生活中的语言现象，加深对我们丰富、博大的语言的理解。1.下面文段中有三个重叠形式“一簇簇、刚刚、欢欢喜喜”，说说它们和“一簇、刚、欢喜”相比，语义上各自有什么不同。茶汛开始的辰光，一簇簇茶树刚从冬眠中苏醒过来，桠梢上一枪一旗刚刚展开，叶如芽，芽如针。茶汛到了，一年中头一个忙季到了，头一个收获季节到了，个个都开开心心的，真像是过节一样。就连小学生也欢欢喜喜地读半天书放半天茶假，背个桑篮去采茶。(叠词的表达效果见后面学案59)答案“一簇簇”与“一簇”相比，突出了聚集成堆(群)的茶树之多。“刚刚”与“刚”相比，更能突出“一枪一旗”展开的时间之短。“欢欢喜喜”与“欢喜”相比，更能突出小学生对放假采茶的喜悦之深。[比较异同]阅读下面的文字，完成后面的题目。西关外靠着城根的地面，本是一块官地：中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的左边，都埋着死刑和疲毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时的馒头······那坟与小栓的坟，一字儿排着，中间只隔一条小路。华大妈看她排好四碟菜，一碗饭，立着哭了一通，

化过纸锭；心里暗暗地想，“这坟里的也是儿子了。”那老女人徘徊观望了一回，忽然手脚有些发抖，跄跄踉踉退下几步，瞪着眼只是发怔。华大妈见这样子，生怕她伤心到快要发狂了；便忍不住立起身，跨过小路，低声对她说，“你这位老奶奶不要伤心了，————我们还是回去罢。”

(节选自鲁迅《药》)课堂训练三个重叠词语“歪歪斜斜、层层叠叠、跄跄踉踉”与“歪斜、层叠、踉跄”相比，语意得到了强化：①“歪歪斜斜”比“歪斜”形态更乱，更体现贪走便道的人用鞋底造成“细路”的随意；②“层层叠叠”比“层叠”表现坟头数量更多，更能折射出民众命运的悲惨；③“跄跄踉踉”比“跄踉”程度更深，更突出老女人走路不稳、心绪不宁。文中有三个重叠形式“歪歪斜斜、层层叠叠、跄跄踉踉”，说说它们和“歪斜、层叠、踉跄”相比，语意上各自有什么不同？[分析效果]阅读下面的文字，完成后面的题目。灯愈多，晕就愈甚；在繁星般的黄的交错里，秦淮河仿佛笼上了一团光雾。光芒与雾气腾腾地晕着，什么都只剩了轮廓了；所以人面的详细的曲线，便消失于我们的眼底了。但灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的。在混沌的灯光里，渗入了一派清辉，却真是奇迹！那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈地上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。白云下便是黑黑的一带轮廓；是一条随意画的不规则的曲线。这一段光景，和河中的风味大异了。但灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉，这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了。

课堂训练①“腾腾”意为升腾，犹如飞射之状，突出光芒与雾气交织，晕染而显得浓重、持久的状态。②“盈盈”意为动作轻盈，突出晚妆之后的“她（月）”仪态美好。③“渺渺”意为悠远、微弱，突出与月交融的灯所散发的光辉给人以清幽、灵秀之感。请在三个叠词“腾腾”“盈盈”“渺渺”中任选两个，分析其表达效果？2.(2023·全国乙)下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思。不论什么时候，上唇的胡子平斩乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽扣也不短。A.稗子的叶很像稻叶，但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。B.说话办事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。C.从今以后，你的是你的，我的是我的，咱们俩井水不犯河水。D.瞧那个小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是个美人胚子。√本题考查现代汉语中常见的“A是A，B是B”结构的用法和作用。现代汉语中“A是A，B是B”有两种基本表意作用，一是用于对举，强调A和B二者不同，不可混为一谈；二是表示“地道”“不含糊”(见吕叔湘《现代汉语八百词》)，强调A和B两者都是其该有的样子，含有褒义的感情色彩。原文中用“袖子是袖子，领子是领子”形容主人公衣着干净整洁，即第二种用法。四个选项中只有D项中的“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”是第二种用法，与原文相同。其他三项则是第一种用法。赏析词语表达效果时，考生要牢记一个口诀：“词语意思先解释，事物特点加感受。”即首先解释加点词语的意思，然后说明这个词语突出了事物怎样的特点，表现了作者怎样的情感带给了读者怎样的感受。[量词]文中画横线部分前面只用量词“片”“座”“条”，后面用数量词“一把”“一座”“一段”等，为什么要这样写？(4分)梅雨期间，天气往往阴睛不定，片刻之前烈日当空，转眼便下起雨来，待你连跑带颠躲至檐下，雨又停了。而此刻也是江南最温婉的时节。找片寂静的古镇、觅座宁静的园子、寻条安静的巷子，撑一把伞、过一座桥、行一段路、阅一本书，这无不是骨子里的江南。课堂训练①前三个分句只用量词，说明这样的古镇、园子、巷子，在江南很普遍；(1分)②后面四个数量词连用，让伞、桥、路、书的形象更加具体鲜明，四个“一”更侧重个体体验过程，让读者的感受更真切，语气更舒缓，跟江南温婉的意境吻合；(2分)③量词和数量词的灵活使用，使语言表达灵动，富有变化。(1分)【解析】“找片寂静的古镇、觅座宁静的园子、寻条安静的巷子”，句中没有使用具体的数词，只用了量词“片”“座”“条”，说明这样的古镇、园子、巷子，在江南很普遍，强调了普遍性，更能突出江南的特点。/“撑一把伞、过一座桥、行一段路、阅一本书”，句中数词和量词连用，“一把”“一座”“一段”“一本”，使伞、桥、路、书的形象更加具体鲜明，具有画面感；且四个“一”更能强调这是个体的独特经历，使读者的感受更真切。/在语言表达上，数量词的使用使句子语气更加舒缓，与上文“此刻也是江南最温婉的时节”相呼应，符合江南温婉的意境。画横线的句子中，量词与数量词在使用上比较灵活，避免了僵化固定的表达方式，使语言表达灵动，富有变化。[儿化词]文段中的句子多用儿化词,请分析其好处。(4分)我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气儿吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹只留下一个空镜，一个失望。课堂训练①多用儿化词，使语言更加口语化，富有音韵美，使文本具有更强的表现力；②表现了孩子们对月亮的喜爱和期待之情。(每点2分)【解析】可从语言风格和人物情感等角度具体分析儿化词独特的艺术效果。/从语言风格来行，文段中多处使用了儿化词，如“竹窗帘儿”“悄没声儿地”“白道儿”“屏气儿”“尘影儿”等。儿化词的使用使得文本更加口语化，读来朗朗上口，增加了文本的音乐性和节奏感，增强了文本的感染力和表现力。/从人物情感来看，通过儿化词的使用，作者可以强调某些词语或句子，让读者更加关注这些内容。例如，“悄没声儿地溜进来”中的“悄没声儿”强调月亮出现得悄无声息，“屏气儿”突出了孩子们对月亮的珍视和期待。[拟声词]文段中多用拟声词来表现吃甘蔗，请结合文本具体分析。(4分)口渴岂可无甘蔗，从一捆里抽出几根紫皮或绿皮甘蔗，“咔咔”几刀下去，可随心所欲地劈成几段。我觉得吃甘蔗有种“绿林大盗”的豪爽，“嘶啦嘶啦”用牙齿撕下条条颇硬的外皮，露出里面白白的果肉，继而是“丝儿丝儿”声，那是嚼着甘蔗，甜汁入喉的回甘声。课堂训练①用“嘶啦嘶啦”“丝儿丝儿”描写人们吃甘蔗的场景，增强了画面感；②写出了人们吃甘蔗时的开心、快乐、过瘾。(每点2分)【解析】文段中多处使用拟声词，如“嘶啦嘶啦”“丝儿丝儿”，这些拟声词的使用有以下表达效果：①增强画面感：拟声词能够生动地模拟出吃甘蔗时的声音，使读者仿佛身临其境，感受到吃甘蔗的整个过程，从而增强文章的画面感。②突出情感：拟声词的使用间接地传达了人们吃甘蔗时的愉悦、过瘾，使读者能够更深刻地感受到人们的开心、快乐。随着2024年新高考Ⅰ卷第22题对“恢复疲劳”使用是否合乎逻辑的考查，词语使用的逻辑就成了必须思考的问题。词语使用要符合逻辑，如语义必须确定，保持前后的同义性等，但有时看起来不合逻辑的词语又有着正当性的规律，从文学或文字的表达和口语交流的实践上看，看上去不合逻辑的东西，不一定是错的，不一定是病句。特别是古文和古诗，几乎所有的古文古诗(“文言文”表现形式)都具有简省(省略)、方便、快速、跳跃、乱序、活用、替代、重复、断续、暗示、偏义、反义等语言表达的特点，而这些特点对我们理解文字会造成巨大的障碍。这些属于文言文的表达的特点，又或多或少地被现代汉语继承，成为现代汉语的一部分。(三)词语使用的逻辑问题例如生活中一些貌似“不合逻辑”实则“约定成俗”的例子：“救火”，是灭火的意思；“打扫卫生”是把环境打扫得卫生，而非把卫生打扫的意思；“吃食堂”是“吃食堂中的现成食物而非自己做”的省略句；“养病”是治病的意思，是“滋养病体”的省略句，而非养护病的意思；“肉夹馍”是肉夹于馍；“吹风扇”“吹空调”是被风扇吹、被空调吹。◆下面句子中加颜色的“速效感冒冲剂”，有人说这一药名起得不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。治疗上呼吸道感染主要以对症治疗为主，常采用解热镇痛药、镇咳药物、减充血剂和祛痰药物，如速效感冒冲剂、盐酸氨溴索口服溶液等。答案(示例一)不合逻辑。“速效感冒”有“速效得感冒”之意，违背了药名“速效治疗感冒”的初衷，从这个角度理解不合逻辑。(示例二)可以使用。“速效感冒冲剂”是“速效治疗感冒的冲剂”的简称，已经约定俗成，众所周知，从这个角度理解可以使用。根据题目提示，可从语义、约定俗成等方面分析。如果选择不合逻辑。从语义上看，“速效感冒冲剂”本是要“速效治疗感冒”，而“速效感冒”中的“感冒”可以理解为“感冒了”“得了感冒”，故有“速效得感冒”之意，这和药名的初衷相悖，故不合逻辑。如果选择可以使用。从约定俗成的角度看，语言能够流传，很多是由于约定俗成，看似不合逻辑，但大家都认同，故能广泛使用。“速效感冒冲剂”是“速效治疗感冒的冲剂”的简称，已经约定俗成，故可以使用。由于这类题大都是开放性试题，因此可从逻辑和语法两个角度进行分析：1.逻辑角度。看它是否违背生活事理，是否违反同一律、排中律等。2.语法角度。把它当成特殊的语言现象看待：(1)了解特殊语法现象的类型。①词类活用，如“晒太阳”中的“晒”是动词的使动用法，表示“使太阳晒(某一事物)”，而不是“把太阳晒晒”，太阳是施事宾语，而不是受事宾语。方法点拨②成分省略，如“打扫卫生”省略了宾语，补全后应为“把环境打扫得卫生”。③特殊句式，如“肉夹馍”中的“肉”是宾语前置，应该是“肉夹于馍”。(2)加强语言学习和实践。深入学习现代汉语的语法规则和特殊语法现象，了解其背后的语言逻辑和文化背景。在日常语言学习中，多观察、多思考、多练习，提高对特殊语法现象的敏感度和处理能力。方法点拨

准确辨析近义实词、虚词要掌握和运用好实词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确、更细腻，使语言表达效果更加鲜明生动。辨析近义词，辨异是重点。辨异首先要求同。所谓求同，就是找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。(一)准确辨析近义实词辨析角度方法示例对点体验词义轻重例如“嘲笑”与“讥笑”都含“看不起人、取笑人”意思，只是词义轻重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，词义较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，词义较重。①法律规定：子女应当尊重父母的婚姻权利，不得________父母再婚以及婚后的生活。(干涉/干预)1.意义辨析“干涉”指对他人事务强行过问或制止，多用粗暴、强硬的手段；“干预”指参与本不应该参与的事情，干扰别人。“干涉”比“干预”词义更重，因为是“法律规定”，法律禁止的应是子女“强行”“粗暴”的行为，故选“干涉”。干涉辨析角度方法示例对点体验适用范围例如“年龄”与“年纪”：“年龄”指人或动植物已生存的年数，适用范围大；“年纪”专指人的年龄，适用范围小。②中国外交部新闻发言人在例行记者会上宣称，中方将继续_____一切必要措施，坚决维护中国企业合法权益，坚定维护自身主权、安全和发展利益。(采用/采取/采纳)

采取“采用”重在“用”，适用对象很广，可以是具体事物，如工具、材料、装备、药物、教材等；可以是抽象事物，如经验、意见、技术、方法等。“采取”重在“取”，即从许多可用的事物中选取合适的，多用于抽象事物，如方针、政策、手段、措施、态度、原则等。“采纳”重在“纳”，即认为合适而接受，适用对象较窄，常用于意义、要求、方案、主张等抽象事物。从应用范围上看，“采用”最广，“采取”次之，“采纳”最窄。这里，与“措施”相搭配的是“采取”。辨析角度方法示例对点体验表达侧重例如“冷僻”与“冷落”：“冷僻”侧重于“偏僻，不熟悉”，“冷落”侧重于“不热闹，不热情”。③那个黄昏，风掀着叶子哗哗作响，草青中泛黄簌簌而动。裹满霞光的我，如沐浴般______、惬意。(舒服/舒适)舒服：身体或精神上感到轻松愉快，侧重个人主观感受。舒适：指给人以安乐舒服的感觉，侧重强调环境的适宜性。“舒适”更贴合霞光笼罩的环境，与“惬意”并列，共同体现环境的柔和与心境的自在。故选“舒适”。舒适辨析角度方法示例对点体验感情色彩感情色彩分褒、中、贬三种。例如“成果(褒)—结果(中)—后果(贬)”。①家庭的______使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。(熏陶/熏染)2.色彩辨析熏陶熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)。熏染：长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响(多指坏的)。根据语境，应选“熏陶”。辨析角度方法示例对点体验语体色彩语体色彩分口语体和书面语体。例如“爸爸(口语)—父亲(书面语)”。②会晤中，两国领导人______了今后双边经济文化交流中的一系列问题，并就许多国际问题交换了意见。(磋商/商量)磋商“磋商”是书面语，“商量”是口语。根据语境中“会晤”“两国领导人”等词语可知，应选“磋商”。辨析角度方法示例对点体验适用对象适用对象是指用于自己还是他人，是谦称还是敬称，是用于一般对象还是特定对象，是主动性还是被动性。例如“爱护(上级对下级，长辈对晚辈)—爱戴(与‘爱护’相反)”“启用(用于物)—起用(用于人)”“接受(被动性)—接收(主动性)”。①雄伟的高原，巍峨的横山，奔腾的无定河，_____了无数横山儿女，塑造了他们独特的精神气质。(养育/抚育)

3.用法辨析养育养育：抚养和教育，亦可引申为故土、家园对人的抚养教育。抚育：照料、教育儿童，使健康地成长；照管动植物，使很好地生长。此处写高原、横山、无定河与横山儿女的关系，是故土对儿女的抚养和教育，用“养育”更合适。辨析角度方法示例对点体验词性语法看词性及其语法功能，根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。例如“节约(动词)—节俭(形容词)”等。②历经岁月洗礼的古老文化由此展现出鲜活的生命力，而思接千载的当代观众也由此_____在丰富的文化宝库之中。(踟蹰/徜徉)

徜徉踟蹰：形容词，心里迟疑，要走不走的样子。徜徉：动词，闲游，安闲自在地步行。此处意在强调当代观众对古老文化的接受与传播，“踟蹰”具有的“迟疑”义会削弱这一语意的表达，故选“徜徉”。辨析角度方法示例对点体验习惯搭配有些词语的意义虽然接近，但其习惯用法不同。例如“侵占—财物、领土，侵犯—主权、利益、领空”等。③民主生活会，主要指党员在支部、党小组以______思想，开展批评与自我批评为主要形式的组织活动制度。(交流/交换)

交流两个词语都指双方把自己的东西给对方，但搭配对象不同。“交换”一般与“礼物、资料、产品”等搭配，其对象大都是意义较具体或所指范围较小的词；“交流”则与“思想、经验、感情、文化、物资”等搭配，其对象大都是意义较抽象或所指范围较大的词。语境中有“思想”一词，正好与“交流”相搭配。◆依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是生态兴则文明兴。生态美，是中国最靓丽的幸福底色。这些年来，我国坚持践行生态文明理念，各地把生态文明理念、生态环境保护摆在重要案头来抓，“共抓大保护，不搞大开发”________地方发展共识，“绿水青山就是金山银山”成风化人、深入人心。巨变的背后，是中国________推动生态文明建设的坚强行动。加快立法步伐，夯实生态多样性保护法治根基，50余部法律法规筑牢生物多样性保护坚实________。像对待生命一样对待生态环境，中国________人类命运共同体理念，走出了一条生态优先、绿色发展的新路子，成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者。A.汇聚笃信保障秉持

B.凝聚

笃定

屏障

秉持C.汇聚

笃定

保障

秉承

D.凝聚

笃信

屏障

秉承综合巩固1√“汇聚”，聚集，侧重于具体可见的事物；“凝聚”，可以指气体由稀变浓或变成液体，也可以指抽象物体的聚集、积聚。句中修饰限制“地方发展共识”，侧重于思想认识方面，应用“凝聚”。“笃信”，忠实地信仰；“笃定”，既指做事有把握，也形容面对事情从容不迫，不慌不忙。句中搭配“推动生态文明建设的坚强行动”，指做事，应用“笃定”。“保障”，保护(生命、财产、权利等)，使不受侵犯和破坏，或指起保障作用的事物；“屏障”指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的含义。句中形容多样性保护体系坚实如“屏障”，“屏障”也能搭配动词“筑牢”。“秉持”，主持，掌握；“秉承”的意思是按命令或指示办事或处理问题。句中搭配的宾语是“人类命运共同体理念”，用“秉持”更合适。对虚词的考查