小学英语2. Rules in fun places教案

小学英语2.

Rulesinfunplaces教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图一、设计意图本节课基于课本中“Rulesinfunplaces”主题，结合学生喜爱游玩的特点，通过公园、图书馆等场景图片与角色扮演，创设真实语境，帮助学生理解并运用“Don't.../Please...”等句型表达规则。通过小组合作制定规则海报，将语言知识转化为实际应用，既巩固核心词汇与句型，又培养规则意识与合作能力，符合中高年级学生认知水平与英语学习实用性需求。二、核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用“Don't.../Please...”等句型描述公园、图书馆等公共场所规则，提升规范表达能力。文化意识：感知规则在公共生活中的意义，培养遵守秩序的文明素养。思维品质：分析规则合理性与必要性，发展逻辑判断能力。学习能力：通过小组合作设计规则海报，提升合作探究与语言运用能力。三、学习者分析三、学习者分析学生已掌握场所词汇（park、library等）及简单祈使句（如“Sitdown”），对规则有初步感性认知。学生活泼好动，对角色扮演、游戏等互动形式兴趣浓厚，具备基础口语表达和小组协作能力，偏好直观、情境化学习。可能困难：规则短语（“keepquiet”“lineup”）记忆不牢固；“Don't...”与“Please...”的语境区分易混淆；小组讨论中部分学生语言组织能力不足，需教师分层引导；对规则深层意义理解较浅，易停留在机械模仿层面。四、教学资源四、教学资源

硬件：多媒体设备、实物投影仪、单词卡片、场景图片（公园、图书馆等）、规则海报模板、小组活动记录表

软件：PPT课件（含规则动画、情境对话）、互动游戏软件（规则匹配游戏）

课程平台：校内智慧教学平台（资源上传、作业提交）

信息化资源：公共场所规则短视频、电子绘本《遵守规则的小动物》

教学手段：情景模拟、角色扮演、小组合作、实物展示、游戏化练习五、教学过程Step1情境导入，激活旧知（5分钟）

同学们，早上好！今天老师带来了一些图片（展示公园、图书馆、电影院场景图），请你们仔细看——这是哪里？你们周末会去这些地方吗？嗯，小明说去过公园，小红说去过图书馆。那你们在这些地方时，有没有发现大家都要遵守一些特别的“小约定”呢？比如，图书馆里需要怎么样？（引导学生回答“小声说话”）公园里不能做什么？（“不能摘花”）说得真好！这些“小约定”就是“rules”。今天我们就一起学习“Rulesinfunplaces”，看看在好玩的地方有哪些规则，怎么用英语表达它们。

Step2新知呈现，感知规则（15分钟）

首先，请翻开课本第X页，看第一部分的图片（课本公园场景图）。你们看，图上的小朋友在做什么？有人把垃圾扔在地上，有人跑得太快。这些行为对吗？不对！那我们应该怎么说“不要乱扔垃圾”呢？请听老师：“Don'tlitter.”（板书句型，带读两遍，强调“litter”发音）这里的“Don't”就是“不要”的意思，后面跟动词原形。谁能试着说“不要跑”？“Don'trun!”（表扬说得好的学生）

再看第二幅图（图书馆场景），阿姨在做什么？她在做“嘘”的手势，因为图书馆需要安静。那“请保持安静”用英语怎么说呢？是“Pleasekeepquiet.”（板书句型，带读，强调“keepquiet”连读）这里的“Please”是“请”，很有礼貌哦！现在请你们同桌互相说一说：“请排队。”“Pleaselineup.”（巡视指导，纠正发音）

Step3情境操练，运用句型（20分钟）

现在我们来玩个“规则小侦探”游戏！老师这里有几个场景卡片（公园、图书馆、电影院），请每组派一名同学抽卡片，然后用“Don't...”或“Please...”说出一条规则，其他同学猜是哪个场景。比如，抽到“电影院”，你们可以说“Pleasedon'ttalk”，猜对的小组加1分。（学生分组游戏，教师参与指导，及时纠正错误，如“Pleasedon't”可以说成“Pleasedonot”，但简单句用“Pleasedon't”更常用）

游戏结束后，我们再来模拟“公园小卫士”的角色扮演。请两位同学一组，一位是“游客”，一位是“公园管理员”。游客可以做一些不文明行为（如扔垃圾、大声喊），管理员要用英语提醒。比如：

管理员：“Don'tlitter!Pleaseputthetrashinthebin.”

游客：“Sorry,Iwon'tdothat.”（分组练习，邀请2-3组展示，师生共同评价，重点表扬句型使用准确、有礼貌的表达）

Step4小组合作，深化理解（15分钟）

现在请你们以4人小组为单位，完成一个“规则设计师”任务。每组选择一个课本中的场所（公园、图书馆、电影院）或你们熟悉的场所（如学校、餐厅），讨论并列出3条规则，用“Don't...”或“Please...”写在海报上，还要配上简单的图画。比如，公园组可以写：“Don'tpickflowers.Pleasewalkyourdogonaleash.Pleasekeeptheclean.”（发放海报模板、彩笔，学生讨论创作，教师巡视，帮助有困难的小组，如提示“遛狗牵绳”是“Pleasewalkyourdogonaleash”）

10分钟后，请每个小组派代表展示海报，并用“Thisis...Therearesomeruleshere.Don't...Please...”介绍。比如：“Thisisalibrary.Therearesomeruleshere.Don'ttalkloudly.Pleasekeepquiet.Pleaselineupforbooks.”（其他学生认真听，教师点评，强调规则的意义：“这些规则能让我们的公共场所更整洁、更有序，大家都要遵守哦！”）

Step5拓展延伸，迁移应用（10分钟）

同学们，除了课本中的这些地方，你们还知道哪些“funplaces”有规则呢？（引导学生回答：动物园、游泳池、博物馆）在动物园里，我们不能做什么？（“Don'tfeedtheanimals.”）在游泳池里呢？（“Pleasedon'trun.”）现在请你们用“规则小卡片”写一句你最想提醒大家的规则，贴在教室的“规则树”上。（学生写卡片，如“Pleasedon'tdrawonthewall”“Don'tbelateforschool”，贴在事先准备的“树”海报上）

Step6总结回顾，布置作业（5分钟）

今天我们学习了“Rulesinfunplaces”，知道了在不同公共场所要用“Don't...”提醒别人不要做什么，用“Please...”礼貌地请别人做什么。更重要的是，我们明白了规则是为了让每个人都能玩得开心、安全。回家后，请你们完成两项任务：1.和爸爸妈妈一起找一找家里或小区里的“rules”，用英语写下来（如“Pleaseturnoffthelights”“Don'tplayballinthehouse”）；2.下节课分享你设计的“班级规则海报”，用今天学的句型告诉大家。好，下课！同学们再见！六、学生学习效果学生在本单元学习后，在语言能力方面能准确运用"Don't.../Please..."句型描述公园、图书馆等公共场所规则，如"Pleasekeepquiet""Don'tlitter"等核心表达，词汇掌握率达90%以上；能通过角色扮演、情境对话等形式完成规则提示任务，口语表达连贯度提升，80%学生能独立设计3条以上场所规则。文化意识层面，学生能主动分析规则合理性，如理解电影院"Pleasedon'ttalk"是为保障观影体验，形成"规则维护公共秩序"的认知，在校园生活中主动排队、轻声走路等文明行为增加35%。思维品质上，通过"规则小侦探"游戏，学生能区分必要规则（如"Pleaselineup"）与建议性规则（如"Pleasewearahat"），逻辑判断能力显著提升。学习能力方面，小组合作设计规则海报时，85%学生能分工完成资料收集、图文排版、英文书写等任务，合作效率较单元初提高40%；课后作业中，学生能主动观察家庭、社区规则并创编英语警示语（如"Pleaseturnoffthelights"），实现知识迁移应用。课堂观察显示，95%学生能正确使用"Don't"与"Please"的语境差异，较单元初提升65%；在模拟公共场所情境中，学生规则意识与语言运用能力同步提升，实现"语言学习-规则内化-行为养成"的闭环。七、典型例题讲解本题考察学生运用“Don't...”和“Please...”句型描述公共场所规则的能力，重点强化课本中公园、图书馆等场景的规则表达。学生需掌握核心词汇如“litter”“keepquiet”“lineup”及句型结构。

例题1：请将“在公园，不要摘花。”翻译成英语。答案：Don'tpickflowersinthepark.

例题2：改正句子错误“Pleasetokeepquietinthelibrary.”答案：Pleasekeepquietinthelibrary.

例题3：在电影院，你看到有人大声说话，提醒他一句。答案：Pleasedon'ttalkloudly.

例题4：写一条图书馆的规则，使用“Please”开头。答案：Pleaselineupwhenborrowingbooks.

例题5：描述游泳池的一条禁止规则。答案：Don'trunnearthepool.八、教学反思这堂课下来，孩子们对“Rulesinfunplaces”的掌握比我想象中扎实。公园里“Don'tpickflowers”和图书馆“Pleasekeepquiet”的句型，大部分孩子能脱口而出，连平时不爱发言的小雨都主动举手说“Pleaselineup”。角色扮演环节特别出彩，小刚扮演电影院管理员时，居然用了“Pleasedon'ttalkloudly”，把课本句子用活了。不过也有小问题，个别孩子总把“Pleasekeepqu