Unit 2 Fun with Tim教学设计小学英语一年级下册深港朗文版

Unit2FunwithTim教学设计小学英语一年级下册深港朗文版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx设计思路：本课《Unit2FunwithTim》以趣味性为主，通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学内容与课本紧密联系，通过歌曲、图片、游戏等方式，帮助学生掌握时间表达法和日常问候语，提高他们的英语口语表达能力。教学设计注重趣味性和实践性，旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习习惯。核心素养目标：本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与游戏、角色扮演等活动，学生将提高语言表达能力，增强对英语国家文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过自主学习与合作学习，学生将提升学习策略和自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点： 1.教学重点，

①正确发音和拼读单词，如"fun"、"with"、"Tim"等。

②掌握时间表达法，如"It'stimeto..."，并能应用于实际情境。

③学会使用日常问候语，如"Goodmorning"、"Goodafternoon"、"Goodevening"等。

2.教学难点，

①理解并运用"It'stimeto..."的结构，学生需要理解时间概念和语境。

②在实际对话中灵活运用时间表达法，学生需要将抽象的时间概念转化为具体的语言表达。

③在角色扮演中自然地使用问候语，学生需要克服害羞和紧张情绪，提高口语交流的流畅性。教学资源：软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

课程平台：英语学习软件或在线教育资源平台。

信息化资源：英语教学视频、电子故事书、互动游戏。

教学手段：图片卡片、实物教具（时钟、玩具）、教学PPT。教学过程设计：一、导入环节（用时5分钟）

1.开场白：用简单的英语问候学生，营造轻松愉快的氛围。

2.创设情境：展示一幅有关日常活动的图片，如上学、放学等，引导学生用英语描述。

3.提出问题：询问学生是否喜欢玩，是否知道什么是“fun”，激发学生对本课的兴趣。

4.引入主题：告诉学生本课将学习与“fun”相关的英语知识，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示时钟图片，引导学生学习时间表达法，如"It'stimeto..."。

2.教授单词：fun、with、Tim等，并让学生跟读。

3.角色扮演：请学生扮演不同的角色，如Tim、老师、同学等，进行简单的对话练习。

4.日常问候语：教授日常问候语，如"Goodmorning"、"Goodafternoon"、"Goodevening"，并让学生练习。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.单词接龙：将学生分成小组，进行单词接龙游戏，巩固所学单词。

2.时钟游戏：使用实物时钟或PPT上的时钟图片，让学生说出相应的时间。

3.对话练习：请学生根据情景进行对话，巩固所学的时间表达法和问候语。

四、课堂提问（用时10分钟）

1.随机提问：针对课堂所学内容，随机提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将所学知识应用于实际生活中。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.创设情境：请学生扮演小导游，向其他同学介绍自己的家乡，并使用所学的时间表达法和问候语。

2.角色扮演：请学生扮演不同角色，如家长、孩子等，进行情景对话，提高口语表达能力。

3.游戏环节：进行“猜时间”游戏，锻炼学生的反应能力和听力。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本课所学内容，强调重点知识。

2.拓展：鼓励学生在课后用英语进行自我介绍，或与家人、朋友用英语交流。

整个教学过程紧扣实际学情，紧扣教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。教学时长控制在45分钟以内。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**《Tim'sDailyRoutine》**：这是一本小册子，讲述了Tim一天的日常生活，包括起床、上学、放学、做作业、玩耍等时刻，配有图片和简单的英语描述。

-**《MyDayatSchool》**：学生可以阅读这本书，了解其他孩子的一天，通过对比，学习更多的日常用语和时间表达。

-**《TimeCapsule》**：这是一本互动性强的书籍，学生可以通过翻阅不同的时间胶囊，了解不同时间段的英语表达和日常活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**家庭英语角**：家长可以组织家庭英语角，家庭成员轮流讲述自己的一天，并用英语描述。

-**英语日记**：鼓励学生尝试写英语日记，记录每天的活动，用所学的时间表达法来描述。

-**时间管理**：引导学生思考如何更好地管理自己的时间，可以用英语制作一个简单的日程表，规划第二天的时间。

-**文化探索**：通过互联网资源，让学生了解不同国家的作息时间和文化习惯，比如日本的“おはようございます”和美国的“Goodmorning”。

-**互动游戏**：利用在线英语学习平台，参与时间相关的英语互动游戏，如“TimeTimer”等，通过游戏提高时间管理意识。教学评价与反馈：1.课堂表现：通过观察学生的参与度、发言积极性、回答问题的准确性等，评价学生在课堂上的表现。学生的语言表达能力、词汇运用和语法正确性也将作为评价标准。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生在合作学习中的表现，包括合作精神、沟通能力、解决问题的能力以及是否能够正确运用所学知识。

3.随堂测试：设计简短的小测试，评估学生对时间表达法、日常问候语等知识的掌握程度，以及在实际情境中的运用能力。

4.家庭作业反馈：通过检查学生的家庭作业，评价他们对知识的巩固和应用情况，同时了解学生在家庭学习中的表现。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将给予及时的反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方，并为学生提供个性化的学习建议。教师的评价将注重学生的全面发展，不仅关注语言技能，也关注学生的情感态度和学习策略。典型例题讲解：1.例题：Timlikesplayingwithhisfriends.Whattimedotheyusuallyplaytogether?

答案：Theyusuallyplaytogetherat4:00pm.

2.例题：It'stimetohavelunch.Whattimeisit?

答案：It's12:00noon.

3.例题：Timgoestobedat9:00pm.Howmanyhoursuntilit'smidnight?

答案：Thereare3hoursuntilit'smidnight.

4.例题：IfTimgetsupat7:00am,howlongdoeshesleep?

答案：Hesleepsfor8hours.

5.例题：Tim'sbirthdayisonthe15thofJune.Whattimewillitbein3hours?

答案：Itwillbe10:00pmonthesameday.

这些例题旨在帮助学生理解和应用时间表达法。通过这些具体的例子，学生可以学会如何将时间表达法与实际生活情境相结合。以下是对这些例题的补充说明：

-第一个例题展示了如何将时间与活动联系起来，帮助学生理解“usually”表示习惯性的意思。

-第二个例题练习了学生对于“havelunch”这一固定短语的理解，以及如何识别并说出正确的午餐时间。

-第三个例题通过计算时间差，帮助学生掌握时间的计算方法。

-第四个例题通过计算睡眠时间，让学生练习时间的持续性和减法运算。

-第五个例题则是一个简单的加法问题，让学生学会如何计算未来某个时间点的时间。板书设计：①本文重点知识点：

-时间表达法：It'stimeto...

-日常问候语：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

②关键词：

-fun

-with

-Tim

-time

-morning,afternoon,evening

③句型：

-Whattimeisit?

-It'stimeto...

-Goodmorning/afternoon/evening.教学反思与总结：今天上了《Unit2FunwithTim》这节课，我觉得整体来说效果还不错。在教学过程中，我注意到孩子们对于时间的表达和日常问候语掌握得比较快，这让我感到挺欣慰的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

比如，在导入环节，我用了图片和歌曲来吸引学生的注意力，这确实起到了不错的作用。但是，我发现有些学生对于歌曲中的时间表达法掌握得不够牢固，可能是因为歌曲的节奏较快，他们还没有完全跟得上。所以，下次我可能会尝试放慢节奏，或者用更简单的句子来重复歌曲中的时间表达。

在讲授新课的时候，我发现学生们对于角色扮演非常感兴趣，他们很积极地参与到活动中来。但是，也有个别学生比较害羞，不太愿意开口。对此，我会在