2026湖南中考语文复习课件1.能力点一　理解分析能力

语文任务一古诗词曲鉴赏一阶古诗词曲考点讲解训练能力点一理解分析能力目录CONTENTS

23精准训练·提能力1课标解读·探规律备考精讲·析重点

01课标解读·探规律课标解读·探规律新课标要求诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背

诵优秀诗文80篇(段)。在阅读诗歌的过程中，理解、感受诗中的意象意境，联想与想象诗

中画面，并以优美的语言将之描述出来。在这个过程中鉴赏语言(字、

句、结构、风格)与写作手法的妙处，分析诗人与诗中的情感，最后作

出评价，获得启发、感悟。

02备考精讲·析重点

备考精讲·析重点考点1

意象常见题型

①诗歌写了哪些意象/内容？②分析诗歌中某意象的特点(内涵)。③诗歌中某意象的作用是什么？解题技巧

第一步，找意象。意象大都是一个名词性词语，如果是主谓式或动宾式，则转换成名词结构，如“柳细花红”转换为“细柳”“红花”。第二步，抓内涵。把握其外在特征，如声、色、形、味等，注意意象的时令色彩。由外在特征入手，挖掘其内在品质及独有情味。第三步，析作用。意象常见的作用：①营造意境；②设置背景或环境；③借景抒情；④衬托人物形象或情感。

【温馨提示】答题时务必看清题干是要求概括诗歌写了哪些意象，

还是要求写出某种意象的特点，抑或是分析意象的作用。附：常见诗歌意象类别常见意象表达情感送别类杨柳、长亭、南浦、酒、寒蝉、驿路、行舟表达依依不舍之情，或叙写别后的思念思乡类月亮(嫦娥、婵娟等)、鸿雁、双鲤、羌笛、捣衣、行舟表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂愁苦类梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、酒、斜阳表达忧愁、悲伤之情，或渲染凄冷、悲凉气氛抒怀类菊花、梅花、松柏、桃花、竹、草木、乌鸦、冰雪托物显示高洁的品质，或抒发感慨爱情类红豆、莲、连理枝、比翼鸟、鸳鸯、琴瑟表达爱慕、相思之情战争类投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往闲适类五柳、东篱、三径、渔樵、山林表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往常见题型

①这首诗歌营造了怎样的意境氛围？表达了诗人怎样的思

想感情？②请你把某句的画面描述出来。③诗中某句的场景是

怎样的？用自己的话描述。(不得抄写原文)解题技巧考向1

描绘画面第一步，理解诗歌大意，找出诗句中描写到的相关景物(注意这

些景物的修饰语)。第二步，发挥合理的想象，用简洁顺畅的语言将这些景物连缀

成画面。考点2

画面与意境解题技巧考向2

意境分析第一步，抓住诗中的意象，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概括景物所营造的意境特点(一般用能准确地体现景物

特点和情调的两个双音节词)。第三步，根据氛围特点和诗意分析作者的思想感情。

【注意】意境类型较多，常见的类型有孤寂冷清、恬静优

美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、

雄奇瑰丽、虚幻缥缈、幽静朦胧等，在判定其类型特点时，可

使用这些术语。

【温馨提示】多地中考注重创设情境来考查意境画面，让学生能够

更加直观细致地感受意境美。启发学生思维，提升学科素养，需要对情

境化命题多加重视和训练。诗歌中的形象，是指诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括，

形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景

象，并借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。考点3

分析物象及形象常见题型

①这首诗塑造了一个怎样的形象？②诗中的人物形象具有怎样的特点？③请简要概括诗中诗人的形象特点。④诗中刻画的某形象有怎样的特征？⑤这首诗中的某物具有什么品格？解题技巧考向1

人物形象第一步，概括人物形象的特征(一般为“思想性格特征＋人物身份”)。第二步，结合诗句(结合表达技巧)概括形象的基本特征，切忌以译代析。第三步，结合诗人所处时代或自身经历，总结形象中所寄寓的思想感情、理想、追求或蕴含的哲理。【注意】常见的人物形象类型：豪放洒脱、傲岸不羁，心怀天下、忧国忧民，矢志报国、慷慨愤世，寄情山水、归隐田园，怀才不遇、壮志难酬，献身边塞、反对征伐。考向2

事物形象第一步，结合诗句分析所咏物象的特点(关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在的神韵)。第二步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情或表现的寓意。

03精准训练·提能力(一)(2025·永州一模改编)夜宿七盘岭①[唐]沈佺期独游千里外，高卧七盘西。晓月临窗近，天河入户低。芳春平仲②绿，清夜□□啼。浮客空留听，褒城闻曙鸡。

【注】①这首诗作于诗人入蜀途中夜宿七盘岭之时。②平仲：

银杏。

精准训练·提能力

【参考译文】独自远游在千里之外，今夜高卧在七盘岭西侧。山月

近得仿佛临窗可触，银河低得好像流入门庭。芳春时节银杏树一片翠

绿，清静夜里传来子规的啼鸣。漂泊的游子空自听着啼叫，直到褒城传

来破晓的鸡鸣。1.

【考点1】诗人通过意象营造意境，抒发情感。颈联方框处填入的意

象，最合适的一项是(

B

)(2分)A.

黄鹂

B.

子规

C.

大雁

D.

燕子【解析】A.

黄鹂的叫声通常给人欢快之感，与诗中独在异乡的孤寂氛

围不相符。B.

子规在古诗中常象征哀怨、思乡等情感。诗人此时在入

蜀途中，独宿七盘岭，在清夜听到子规啼叫，更能增添其羁旅愁思和

思乡之情，与全诗氛围契合。C.

大雁多在秋季出现，象征思乡之情，

但与诗中的“芳春”季节不符。D.

燕子常给人带来生机、温馨之感，

与诗中孤寂的氛围不符。B2312.

【考点2】假设你是一名短视频创作者，要以这首诗为蓝本拍摄一个

展现诗人羁旅愁思的短视频。请根据诗歌内容，从画面和氛围两个角度

说说你将如何拍摄颔联。(2分)画面：夜宿七盘岭，窗棂半开，一弯晓月近在窗前，仿佛伸手可触；抬

眼望去，银河低垂，仿佛要流入室内，星辰闪烁，与晓月相映成趣。氛

围：以“晓月近窗”“天河入户”的奇幻景象，营造出清冷静谧又略带

孤寂的氛围，暗合诗人独在异乡的羁旅愁思。231(二)【甲】燕

巢[清]陈三立旧燕衔泥绕壁廊，巢痕下上暖斜阳。将雏①栖稳黄金屋，影断②东风五柳旁。【乙】新

燕[宋]刘攽主人恩厚与相依，画栋危檐昼启扉③。岂是有心希鹄雁④，众雏成就即归飞。

【注】①将雏：带着幼雏。将，带领，携带。②影断：身影消失。

③昼启扉：白天打开门。④鹄雁：天鹅和大雁，常用来比喻志向远大的

人或物。231

【甲参考译文】燕子衔泥绕着壁廊，巢痕在阳光的照耀下呈现出温

暖的斜影。带着幼燕们安稳地栖息在黄金般的房屋中，它们的影子在东

风的吹拂下消失在五柳树旁。【乙参考译文】主人恩情深厚，