2026湖南中考语文复习课件11.桃花源记(背诵全文)　陶渊明

语文任务二

文言文阅读二阶教材文言文梳理训练11.桃花源记(背诵全文)/陶渊明原文展示

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘【沿着，顺着。】溪行，忘路之

远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美【新鲜美

好。】，落英缤纷【繁多的样子。】。渔人甚异【惊异，诧异。这里

是“对……感到惊异”的意思。】之，复前行，欲穷【尽。】其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛【隐隐约约，形容看不真

切。】若有光。便舍船，从口入。初极狭，才【仅仅、只。】通人。

复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然【整齐的样子。】，有

良田、美池、桑竹之属【类。】。阡陌【田间小路。】交通，鸡犬相

闻。其中往来种作，男女衣着，悉【全，都。】如外人。黄发垂髫，

并怡然自乐。沿着，顺着。新鲜美

好。繁多的样子。惊异，诧异。这里

是“对……感到惊异”的意思。尽。隐隐约约，形容看不真

切。仅仅、只。整齐的样子。类。田间小路。全，都。

见渔人，乃【于是，就。】大惊，问所从来。具【详细。】答

之。便要【同“邀”，邀请。】还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此

人，咸【全，都。】来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子【妻子儿

女。】邑人来此绝境【与人世隔绝的地方。】，不复出焉，遂【于

是、就。】与外人间隔【隔绝、不通音讯。】。问今是何世，乃【竟

然，居然。】不知有汉，无论【不要说，更不必说。】魏晋。此人一

一为【对、向。】具言所闻，皆叹惋。余人各复延【邀请。】至其

家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足【不值得，不

必。】为外人道也。”于是，就。详细。同“邀”，邀请。全，都。妻子儿

女。与人世隔绝的地方。于

是、就。隔绝、不通音讯。竟

然，居然。不要说，更不必说。对、向。邀请。不值得，不

必。

既出，得其船，便扶【沿着、顺着。】向【先前的。】路，处处

志【做记号。】之。及【到。】郡下，诣【拜访。】太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规【打算，计划。】往。未

果【没有实现。】，寻【随即，不久。】病终。后遂无问津【询问渡

口。这里是“访求、探求”的意思。】者。沿着、顺着。先前的。做记号。到。拜访。打算，计划。没有实现。随即，不久。询问渡

口。这里是“访求、探求”的意思。全文翻译

东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划

船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长

达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花纷纷。渔人

对此非常诧异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。

桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞

口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起

初，洞口很狭窄，只容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮

了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还

有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，

村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳

作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。

(那里的人)看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。

(渔人)详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来

款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说

他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与

人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问现在

是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己

听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹惋惜。其余的人各自又

把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，

向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人

说啊。”

渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路(回去)，处处做了记

号。到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他

去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源

的路了。

南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往。但没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。【结构图解】桃花源记(线索：渔人的行踪)

①理想社会(全国5年8考)：作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，这里自然环境优美，土地肥沃，物产丰富，民风淳朴，社会安定和平，百姓自食其力，生活和美安乐，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。②写作手法(全国5年3考)：虚实结合。虚构了和谐美好的桃花源和渔人

进出桃花源的故事，又有真实人物刘子骥。既具有奇幻的浪漫主义色

彩，又具有真实感人的写实力量。精准训练·提能力

课内热门考点练1.

(教材习题六变式)“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源

表达了怎样的社会理想？(4分)①自然环境：景色优美，土地肥沃，物产丰富。②社会环境：民风淳

朴，社会平等，没有战乱、压迫和苛捐杂税。③生活状况：人们自食其

力，生活和美安乐。④社会理想：表达了作者对没有战乱、宁静淳朴、

安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。

精准训练·提能力2.

(教参“问题探究”第1题)《桃花源记》是一篇虚构作品，有着浓郁

的主观理想色彩，可读来却给人一种“逼真”的效果。作者是如何做到

这一点的？(4分)①进出桃花源的路径真切具体，似乎有迹可循。②桃花源虽然美好，也

是人间太平盛世的情景，而非仙界云霓气象。③文章首尾设计的两位人

物，都似真实可信。④这篇作品确非完全出于虚构，而是陶渊明根据自

己听闻的一些事实作为素材，并加以理想化写成的。

课内外对比迁移练【甲】桃花溪①[唐]张旭隐隐飞桥隔野烟，石矶②西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞③在清溪何处边？

【注】①桃花溪：水名。湖南桃源县西南有桃源山，山西南有桃源

洞，洞口有水，与桃花溪合流入沅江。传说陶渊明所写《桃花源记》即

以此处为背景。②石矶：河流中露出的石堆。③洞：指《桃花源记》中

武陵渔人找到的洞口。【乙】《桃花源记》【丙】明日过桃源县①，之绿萝山下，诸峰累累，极为瘦削②。泊水溪与

诸人步入桃花源至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄③，花蕊藉地④

寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟⑤弥高，石为泉啮，皆若灵璧⑥。有

老道人从石壁上复缘而下，欲见其捷，失足仆地，众皆笑。予乃窃步驰

道间，至桃花下，月色转朗耀，花香薰人，藉地而坐，顷之，文弱⑦亦

至，相顾大笑曰：“已较迟八刻矣！”茵花啜茗，欢笑移时。(节选自袁中道《再游桃花源》，有删改)

【注】①桃源县：隶属湖南常德，因《桃花源记》而闻名。②瘦

削：陡峭。③锦幄：锦帐，指华美的帐幕。④藉地：纵横杂乱，铺在地

上。⑤陟(zhì)：登。⑥灵璧：灵璧石，产于安徽省灵璧县磬石山的一种

观赏石。⑦文弱：作者的朋友。

【甲参考译文】一座高桥隔着云烟出现，在石堆的西畔询问渔船。

桃花整天随着流水流淌，桃源洞口在清溪的哪边？【丙参考译文】第二天经过桃源县，到了绿萝山下，山峰极

多，而且很陡峭。船停泊在溪水旁，(我)和其他人步行进入桃花

源，到了桃花洞口。桃树大约有上千棵，两边如设锦帐，纵横杂乱

地铺在地上的花蕊有几寸高，泉水细细地流淌。沿着水向上寻找源

头，越登越高，石头被泉水侵蚀，都像灵璧石一样。有老道士从石

壁上再次沿着(攀缘)下来，想要表现自己的敏捷，结果不小心失足

扑倒在地，我们都大笑。我于是小心翼翼地行走在道路上，到达桃

花林下，月色变得光明闪耀，花香扑鼻，于是用东西垫着坐下，过

了一会儿，文弱也到了，两人相视一笑说：“已经迟到八刻钟

了！”于是以花为垫子坐着喝茶，欢笑着享受时光。1.

请赏析【甲】诗“隐隐飞桥隔野烟”中“隔”字的表达效果。(4分)“隔”本义是“隔断”，使静止的桥和浮动的野烟这两种景物交相映

衬，给人一种朦胧之美。2.

下列对【乙】【丙】两文中词语的解说，正确的一项是(

D

)(3分)A.

“悉如外人”中的“悉”是“全，都”的意思，和“此悉贞良死节

之臣”中的“悉”意思不一样。B.

“见渔人，乃大惊”与“乃不知有汉”“予乃窃步驰道间”中的

“乃”意思相同，都可以翻译成“于是，就”。C.

“桃可千余树”中的“可”指“大约”，与“明灭可见”中的

“可”意思一样。D.

“溯”有“逆流而上”“向上推求”“向着、面对”等义项，“溯

源而上”中的“溯”应取“逆流而上”之意。【解析】A.

两者意思相同；B.

“乃不知有汉”中的“乃”是“竟

然，居然”的意思；C.

“明灭可见”中的“可”是“可以”的意思。D3.

下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(

B

)(3分)A.

泊/水溪与诸人/步入桃花源/至桃花洞口B.

泊水溪/与诸人步入桃花源/至桃花洞口C.

泊水溪与诸人/步入桃花源至/桃花洞口D.

泊/水溪与诸人步入/桃花源至桃花洞口【解析