Lesson 117 Tommy's breakfast教学设计初中英语第一册 下半册新概念英语

Lesson117Tommy'sbreakfast教学设计初中英语第一册下半册新概念英语主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Lesson117Tommy'sbreakfast教学设计

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话情境，学生将提高听、说、读、写四项技能，学会使用日常交际用语描述食物和饮食习惯，增强对西方文化中早餐习俗的了解。同时，引导学生运用英语进行思维，提高解决问题的能力，并培养良好的学习习惯和策略。学情分析初中一年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和学习习惯正在形成中。在知识层面，学生对英语字母、基础词汇和简单的语法结构已有初步了解，但词汇量有限，语法运用能力尚待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，缺乏自信和流利度。在思维品质上，他们开始具备一定的逻辑思维能力，但需要通过具体的语境来培养批判性思维和创造性思维。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在依赖老师的讲解，缺乏自主学习的能力；部分学生可能在课堂参与度不高，参与互动时显得拘谨。此外，由于生活经验的限制，学生对西方早餐文化的了解有限，这可能会影响他们对新知识的接受和理解。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：首先，通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力和团队合作精神；最后，通过课堂练习和课后作业，巩固学生的基础知识，提高他们的自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新概念英语》第一册下半册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种食物图片，以及相关的视频片段，以丰富课堂内容，增强学生的直观感受。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示教学内容，包括PPT课件，包含单词卡片、语法点讲解和练习题。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；同时，准备书写板和记号笔，以便随时记录和展示学习内容。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同国家早餐习惯的视频，引导学生观察并思考不同文化背景下的早餐差异。

2.提出问题：引导学生讨论他们自己的早餐习惯，并思考如何用英语描述。

3.用时：5分钟

（二）讲授新课（15分钟）

1.引入主题：通过PPT展示“Tommy'sbreakfast”标题，引导学生进入本节课的主题。

2.词汇讲解：讲解与早餐相关的词汇，如“breakfast”，“oatmeal”，“milk”，“juice”等。

3.语法讲解：讲解一般现在时态中食物的描述方法，如“Ihave...forbreakfast.”

4.互动练习：通过PPT中的练习题，让学生跟读并模仿句子，巩固词汇和语法。

5.用时：15分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，要求他们用英语描述自己的早餐，并互相提问。

2.角色扮演：每个小组选出一个代表，扮演Tommy，用英语描述他的早餐。

3.全班展示：邀请各小组代表进行展示，全班学生进行评价和反馈。

4.用时：10分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与早餐相关的问题，如“Doyoulikeoatmeal?”、“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?”等。

2.学生回答：鼓励学生用英语回答问题，教师给予适当的反馈和评价。

3.用时：5分钟

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师展示一张关于早餐的图片，引导学生用英语描述图片内容。

2.问答游戏：教师提问，学生回答，如“WheredoesTommyeathisbreakfast?”、“WhatdoesTommyhaveforbreakfast?”等。

3.词汇接龙：学生轮流用早餐相关的词汇造句，要求下一个学生继续接龙。

4.用时：10分钟

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.文化体验：教师简要介绍不同国家的早餐文化，如英国的早餐传统、美国的早餐习惯等。

2.思维训练：引导学生思考早餐对健康的影响，以及如何合理搭配早餐。

3.用时：5分钟

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语法。

2.作业布置：要求学生回家后用英语描述自己的早餐，并思考如何改进自己的早餐习惯。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-早餐食谱书籍：推荐一些关于早餐食谱的书籍，如《健康早餐食谱》、《轻松学做早餐》等，这些书籍中包含了丰富的早餐食谱和营养知识，可以帮助学生了解不同类型的早餐，并激发他们对烹饪的兴趣。

-早餐文化网站：介绍一些介绍不同国家早餐文化的网站，如“AroundtheWorldin80Breakfasts”，通过这些网站，学生可以了解全球各地的早餐特色，拓宽文化视野。

-英语早餐词汇卡片：制作一套包含早餐相关词汇的卡片，如“cereal”、“toastedbread”、“eggs”、“bacon”等，学生可以通过卡片游戏来巩固词汇。

2.拓展建议：

-视频资源：推荐一些关于早餐制作的教学视频，如YouTube上的“CookingwithKids”频道，学生可以在家长的帮助下观看视频，学习如何制作简单的早餐。

-课堂角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在餐厅点餐的情景，让学生练习使用英语询问和描述食物。

-早餐制作活动：在学校的烹饪课或课外活动中，组织学生亲自制作早餐，如制作燕麦粥、煎蛋等，通过实际操作，加深对早餐制作过程的理解。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生调查家庭成员的早餐习惯，并制作一份简单的早餐食谱，以英语形式记录下来。

-课外阅读：鼓励学生阅读关于营养和健康饮食的书籍或文章，了解早餐对健康的重要性，以及如何选择健康的早餐食品。

-课堂讨论：在课堂上进行关于早餐文化的讨论，让学生分享自己国家的早餐传统，以及他们对不同国家早餐的看法。

-主题展览：组织学生进行主题展览，展示不同国家的早餐图片和相关信息，增强学生对多元文化的认识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-早餐相关词汇：breakfast,oatmeal,milk,juice,cereal,toast,egg,bacon,fruit,etc.

-一般现在时态：主语+动词原形

-食物描述：Ihave...forbreakfast.

②本文重点词句：

-Ihave...forbreakfast.

-Iusuallyeat...forbreakfast.

-Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?

-Ilike...forbreakfast.

-Iprefer...to...

③教学流程逻辑关系：

-导入环节：通过视频或图片引入早餐主题，激发学生学习兴趣。

-新课讲授：讲解早餐相关词汇和语法，通过PPT展示，帮助学生理解和记忆。

-巩固练习：通过小组活动和角色扮演，让学生运用所学知识进行实际对话。

-课堂提问：通过提问环节，检查学生对知识的掌握程度，并培养学生的口语表达能力。

-师生互动：通过问答游戏和词汇接龙，增加课堂互动，提高学生的参与度。

-核心素养拓展：通过文化体验和思维训练，拓宽学生的文化视野和思维能力。

-总结与作业布置：回顾本节课所学内容，布置相关作业，巩固学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“Tommy'sbreakfast”这一主题，通过一系列的互动和实践活动，同学们对早餐相关的词汇和语法有了更深入的理解。以下是本节课的要点总结：

1.我们学习了与早餐相关的词汇，如oatmeal、milk、juice、cereal、toast、egg、bacon、fruit等。

2.通过练习，我们掌握了一般现在时态中描述食物的方法，例如“Ihave...forbreakfast.”

3.通过角色扮演和小组讨论，同学们能够运用所学知识进行简单的英语对话，描述自己的早餐习惯。

4.我们还了解了一些不同国家的早餐文化，拓宽了视野。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单词拼写：请同学们写出以下单词的正确拼写：oatmeal,milk,juice,cereal,toast,egg,bacon,fruit。

2.语法应用：请用一般现在时态描述你的早餐，例如：“Iusuallyhave...forbreakfast.”