狐假虎威课堂教学实录

《狐假虎威》课堂教学实录

教学目标：

1、学习本课生字。理解和积累词语。

2、揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文。

3、懂得“狐假虎威”这个成语的意思，说出在什么情况下使用。

（一）激趣引入课题

师：今天老师给小朋友带来了两个动物朋友，请同学们看电视（播

放狐狸和老虎在大自然中活动的画面）。今天我们要和这两个朋友一

起学习，大家高兴吗？学生：高兴！

师：请同学们看课题，齐读课题。（板书课题一一狐假虎威）

（1）读准生字（手指“狐”）学生齐读（hu）“狐”就是……？

学生齐说（狐狸）读准生字（手指“虎”）学生齐读（hu）“虎”就

是……？学生齐说（老虎），讲的就是狐狸和老虎的事。

（2）读准生字（手指“威”）学生齐读（wQi）知道是什么意思？

指名说。

（3）“假”又是什么意思？“狐假虎威”这个成语又是什么意思,

读了课文就知道了c听朗读录音，要特别注意听老师怎样读狐狸和老

虎的对话的。

（二）预习检查，识字学习

师：昨天，我们布置了预习作业。现在，老师要看看通过预习，

大家是否能过这个生字新词关。谁敢接受挑战？（出示词语）

（1）指名认读，齐读词语。介绍自己学会的词语理解词义，强

调难写生字的书写。

小结：看来大部分同学都能在认真自学的基础上，顺利通过了字

词关。现在你们要过朗读关了，谁愿意接受我的检查？（指名朗读）

（三）理解课文，感悟朗读

1、过了字词关和朗读关，接下来我们就正式进入课文内容的学

习。听了同学的朗读，你有什么不明白的吗？

生：狐狸为什么眼珠子骨碌一转？

生：什么叫“蒙住”？什么叫“神气活现”？

生：森林里的小动物看到狐狸大摇大摆地走过来，为什么很纳

闷？

师：同学们提出的问题很好，说明大家预习的时候肯动脑筋，这

些问题在我们学了课文以后就会明白。下面我们就来学习这篇课文，

谁把课文第一自然段读一读？生：（读）

师：这个同学读得怎么样？

生：他把逮（dai）读成逮（dei）了。

师：他听的得很仔细。同学们和老师一起读一次。逮（dai）c狐

狸和老虎谁厉害？（板书：狐狸、老虎）你从这段什么地方看出来的？

生：老虎厉害.书上说“老虎扑过去，把狐狸逮住了。”

生：狐狸从老虎身边窜过，“窜过”是说狐狸看见老虎赶快逃跑,

而且跑的很快。可是老虎仍然把它逮住了，说明老虎是一种凶猛的动

物。

生：这个“扑”字说明老虎凶猛。

师：同学们说得很对。这时狐狸就在老虎的爪子底下，而且老虎

正在寻找食物，它到底把狐狸吃了没有？请同桌之间一起小声的读第

二、三、四自然段，要边读边想：从那些地方看出狐狸很狡猾？

学生：（小声读课文）

师：同学们读得很认真，你从那里看出狐狸狡猾？

生：我从狐狸“眼珠子骨碌一转”和"扯着嗓子说"看出狐狸狡

猾。

生：从狐狸说“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违

抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子」也可以看出来。（老师板

书：骨碌一转、扯着）

师：“眼珠子骨碌一转”怎么能表现出狐狸狡猾？

生；狐狸“眼珠子一转”是在想坏点子。

生：它转眼珠子是在想鬼点子。

师：狐狸想出了什么坏主意使老虎松开了爪子？谁把它的第一个

坏主意读读？生：（读）

师：狐狸为什么“扯着嗓子”说？

生：因为狐狸不害怕老虎，胆大，所乂扯着嗓子说。

生：我不同意他的意见，狐狸很怕老虎把它吃掉，它是故意装成

不害怕的样子，想把老虎吓唬住。

师：这个同学说的很对，狐狸本来害怕，为了把老虎震住，装成

不害怕的样子。谁能读出狐狸扯着嗓子说话的样子？学生：（读）

师：狐狸的第一个坏主意把老虎震住没有？从书上哪个词可以看

出来？

生：震住了，从老虎“一愣”可以看出来。（老师板书：一愣）

师：老虎为什么“一愣”？它是怎么想的？

生：老虎想：森林里那么多的动物，我毫不费劲就可以把它吃掉,

怎么就不能吃你？

生：老虎想：我是兽中之王，野兽们都怕我，可这只小狐狸为什

么对我这么凶？

生：老虎一愣，说明它真的被狐狸震住了。

师：狐狸见老虎上圈套，下一步又怎么做的？书上是怎样写的？

师：狐狸说“老天爷派我来管你们百兽的“，它是想干什么？

学生：骗。（老师板书：骗）

师：狐狸见老虎一愣，胆子就大了，说话的口气怎样了？

生：口气就硬了。狐狸这话应该怎样发呢？学生：（读）

生：狐狸见老虎一愣，它想老虎就要上当了，所以比刚才凶。

师：老虎“蒙住”了是什么意思？

生：就是上当了。

生：就是被欺骗了。

生：就是蒙了，糊涂了。

师：“蒙住”就是听了别人的话或者看了别人做的事，被搞糊涂

了。这里是说老虎听了狐狸的的话后糊涂同学们，老虎那么凶猛,

都被狐狸欺骗了，可以看吃出狐狸真够狡猾的。这段集中写了狐狸和

老虎对话，现在我们分角色朗读。

生：（分角色读）

师：老虎已经松开了爪子，狐狸为什么不赶紧逃命，还要带老虎

到百兽面前走一趟？

生：现在狐狸也跑不了。它一跑，老虎又会逮住它0

生：老虎一时糊涂了。脑子还没转过弯来，一会儿明白过来也会

吃掉狐狸，所以狐狸还要继续骗老虎。

师：狐狸为什么摇了摇尾巴？

生：狐狸看自己把老虎骗了，很得意。

生：它装着满不在乎的样子，继续骗老虎。

师：这是狐狸的第三个坏主意，读出狐狸得意、满不在乎的语气

来。学生：（读）

师：现在同学们听老师把下一段读读。（范读）谁在前谁在后？

你是从那里看出来的？

生：狐狸在前，老虎在后。我看书上的插图是这样画的。

生：前一段狐狸说：“我带你到百兽面前走一趟“，可以看出来。

生：我从下面这段看出来的。森林的野兽先看见了狐狸，后看见

了老虎，说明狐狸在前，老虎在后。

师：同学们读的很仔细，不仅找出了书上写的，而且还观察了图，

现在我们再来看看狐狸走在前边是什么样？（出示）

生：狐狸得意洋洋，挺胸抬头，大模大样。

生：狐狸在前边神气十足，大摇大摆的走。书上是怎么写的？

生：（读）（老师板书：神气活现摇头摆尾）

师：刚才有同学问什么叫“神气活现”现在知道了吧？谁能边读

这句边表演狐狸的“神气活现”啊？学生：（读，表演）

师：狐狸为什么摆出这么个样子？

生：它是给老虎看的。让老虎相信它是老天爷派来的，在百兽面

前有威风。

师：老虎“东张西望”，这里的“张”是什么意思？“东张西望

“是什么意思？

生：“张”就是看，“东张西望”就是东看看西瞧瞧。（边说边表

演）

师：老虎为什么“东张西望”呢？

生：因为老虎半信半疑，所以东张西望。（老师板书：半信半疑东

张西望）

师：这时老虎会怎样想？

生：它要看看野兽见到狐狸到底害怕不害怕。

师；谁能把这里两句话连起来读读？学生；（读）

师：请一个同学把这段再读读。学生：（读）

师：森林里的一些小动物看到狐狸为什么纳闷？

生：它们想：平时狐狸总是东跑西窜，从来没这样大摇大摆地走

过，今天怎么回事？

生：野兽们想：平时狐狸贼头贼脑，鬼鬼祟祟的，可今天她却抬

着头，尾巴都翘起来了，怎么这么神气？

生：往常狐狸总是低着头，套拉着尾巴，它只能吃一些象兔子一

样的小动物，可今天狐狸竟敢在鹿、黄羊它们面前大摇大摆地走，所

以这些野兽很纳闷C

师：同学们说的好。动物们心里都觉得奇怪，这就叫“纳闷

野兽们看到老虎怎么样？

生：（齐答）害怕。

师：哪些词表现了野兽害怕？生：“呀”和“撒腿就跑二

师：什么叫“撒腿就跑”？

生：动物们看见了老虎，什么都顾不得想，赶紧就跑。

师：野兽们看到狐狸很纳闷，而看到老虎吓得撒腿就跑，到底谁

有威风？

生：老虎有威风。

师：老虎有威风，为什么狐狸走在前面，老虎走在后面呢？（老

师指着板书的“一前一后”）

生：狐狸走在前面，它那神气的样子就能让走在它后面的老虎看

见，让老虎相信它的话，自己彻底脱离危险。

生：如果老虎在前边，那百兽一见老虎就吓跑了，就显不出狐狸

的威风了。

师：他俩说得很好。从这儿我们又可以看出狐狸狡猾。下面我们

齐读最后一段。生：（齐读）

师：为什么说老虎受骗了？

生：老虎以为是狐狸把野兽吓跑的，实际是狐狸借老虎的威风把

野兽吓跑的。

师：最后一句话能不能用四个字表示？

生：狐假虎威（教师指板书的课题）

师：“假”在这里是借的意思。“狐假虎威”就是狐狸借着老虎的

威风吓跑百兽。这篇课文的题目是“狐假虎威”，这四个字是成语。

所以这个故事是个成语故事。

师：课文讲完了，请同学们看大屏，每一个有思想的孩子，都