2026年ABA强化物题库及答案

2026年ABA强化物题库及答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.下列属于初级强化物的是：A.表扬B.玩具C.食物D.代币2.次级强化物的强化作用主要通过哪种方式获得？A.先天本能B.学习关联C.生理需求D.感官刺激3.评估个体对强化物的偏好时，“让儿童从两个物品中选择其一”属于哪种方法？A.单一刺激法B.配对选择法C.多重刺激法D.自由操作法4.强化物使用的“及时性”原则指的是：A.强化物需在行为发生后立即给予B.强化物需定期更换C.强化物需符合儿童年龄D.强化物需与行为结果无关5.下列属于社会强化物的是：A.贴纸B.拥抱C.零食D.动画片6.活动强化物的核心特点是：A.基于生理需求B.与行为自然关联C.个体对活动本身有兴趣D.需通过学习获得7.强化物饱和的主要表现是：A.行为频率增加B.对强化物失去兴趣C.强化物效果增强D.行为动机提高8.自然强化物的典型例子是：A.完成作业后获得零花钱B.正确回答问题后老师微笑C.自己穿衣服后能顺利出门D.遵守规则后获得玩具9.代币系统中的代币属于：A.初级强化物B.次级强化物C.自然强化物D.感官强化物10.选择强化物时最核心的依据是：A.成人的主观判断B.个体的年龄C.个体的实际需求与偏好D.常见的通用强化物二、填空题（总共10题，每题2分）1.初级强化物又称______强化物，无需学习即可产生强化作用。2.次级强化物通过与______（如初级强化物）建立关联而获得强化作用。3.偏好评估的常用方法包括单一刺激法、配对选择法和______。4.强化物使用时需注意“相关性”，即强化物应与______直接关联。5.社会强化物属于______（初级/次级）强化物。6.活动强化物的选择需基于个体对______的兴趣。7.强化物饱和会导致个体对强化物的______下降，从而降低行为动机。8.自然强化物是指与行为的______自然关联的强化物。9.代币系统中，代币需兑换______才能最终发挥强化作用。10.选择强化物时需考虑个体的兴趣、年龄、______等因素。三、判断题（总共10题，每题2分）1.初级强化物需要通过学习才能产生强化作用。（）2.配对选择法比单一刺激法更能反映个体真实偏好。（）3.所有儿童的强化物选择都可以使用相同的评估工具。（）4.社会强化物的效果一定优于物质强化物。（）5.强化物使用越频繁，行为维持效果越好。（）6.活动强化物的选择需动态调整，以适应个体兴趣变化。（）7.强化物饱和是不可逆的，一旦发生无法恢复。（）8.自然强化物有助于行为在自然环境中的泛化。（）9.代币系统中的代币必须兑换实物才能有效。（）10.评估强化物偏好时只需观察一次即可确定长期适用的强化物。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述初级强化物与次级强化物的区别。2.说明偏好评估的主要方法及其适用场景。3.分析强化物饱和的原因及预防措施。4.解释自然强化物在ABA干预中的优势。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.结合案例，讨论如何为一名3岁自闭症儿童设计个性化强化物方案。2.分析社会强化物在课堂教学中的应用优势与潜在挑战。3.探讨代币系统在培养儿童规则意识中的作用及实施要点。4.结合行为原理，论述强化物选择需遵循的基本原则。答案及解析一、单项选择题1.C（初级强化物基于生理需求，如食物、水）2.B（次级强化物通过学习与初级强化物关联获得作用）3.B（配对选择法指两两比较选择）4.A（及时性强调行为后立即给予）5.B（社会强化物如微笑、拥抱，属于人际互动类）6.C（活动强化物核心是个体对活动本身的兴趣）7.B（饱和表现为对强化物失去兴趣，行为动机下降）8.C（自然强化物是行为自然结果，如穿衣服后出门）9.B（代币需兑换其他强化物，属于次级）10.C（个体需求与偏好是核心依据）二、填空题1.非条件2.初级强化物3.多重刺激法4.目标行为5.次级6.活动本身7.需求/兴趣8.自然结果9.后效强化物10.文化背景三、判断题1.×（初级强化物无需学习）2.√（配对选择更能反映真实偏好）3.×（需考虑个体差异）4.×（效果因个体而异）5.×（过度使用可能导致饱和）6.√（兴趣会变化，需动态调整）7.×（暂停使用后可恢复）8.√（自然结果促进泛化）9.×（可兑换活动或社会强化物）10.×（需多次评估）四、简答题1.初级强化物（非条件强化物）基于先天生理需求（如食物、水），无需学习即可生效；次级强化物（条件强化物）通过与初级强化物或其他次级强化物建立关联获得作用（如代币、表扬），需学习过程。2.主要方法：①单一刺激法：逐一呈现物品观察反应，适用于低龄或能力较弱个体；②配对选择法：两两比较选择，更能反映偏好顺序；③多重刺激法：同时呈现多个物品观察选择，效率较高。适用场景根据个体注意力、认知水平选择。3.原因：长期或高频使用同一强化物，导致个体需求满足或兴趣下降。预防措施：定期更换强化物、结合多种类型（如社会+活动）、控制强化物呈现频率、通过偏好评估动态调整。4.优势：自然强化物是行为的自然结果（如整理玩具后能顺利游戏），符合真实生活场景，有助于行为泛化；减少对人工强化物的依赖，促进行为的长期维持；增强个体对行为意义的理解（行为与结果直接关联）。五、讨论题1.案例：3岁自闭症儿童小宇，语言能力弱，偏好重复玩旋转玩具。方案设计：①通过自由操作法观察其兴趣（如对旋转玩具、音乐的反应）；②选择初级强化物（如喜欢的零食）与次级强化物（如旋转玩具）结合；③初期使用高频率强化（每完成1个指令给玩具），逐渐过渡到社会强化（微笑+“真棒”）；④定期评估兴趣变化（如加入新的旋转类活动），避免饱和。2.优势：社会强化物（表扬、拥抱）无需额外材料，方便及时使用；能增强人际互动，促进社会技能发展；符合自然情境，利于行为泛化。挑战：部分个体可能对社会强化物不敏感（如自闭症儿童）；需确保表达真诚，过度使用可能失去效果；需结合其他强化物以维持动机。3.作用：代币系统通过累积代币兑换强化物，帮助儿童理解“努力-奖励”的规则；培养延迟满足能力；将抽象规则转化为具体行为目标。实施要点：明确代币获取规则（如“收拾玩具得1个贴纸”）；选择儿童感兴趣的后效强化物（如兑换游戏时间）；逐步减少代币