小学一年级下册剪纸校本教案

小学一年级下册剪纸校本教案课程名称：巧手剪剪乐——我的第一幅剪纸作品授课年级：一年级下册课时安排：1课时(40分钟)授课教师：[此处可填写教师姓名]---一、课程背景与理念剪纸艺术是中国民间传统手工艺的瑰宝，蕴含着深厚的文化底蕴和独特的审美价值。本课程旨在通过引导一年级学生初步接触剪纸艺术，激发他们对传统手工艺的兴趣和热爱，培养动手能力、观察力、想象力和创造力。在教学过程中，我们将强调“玩中学、学中乐”，通过简单有趣的剪纸活动，让学生体验创作的快乐，感受传统文化的魅力，同时培养其耐心细致的学习习惯和初步的审美情趣。二、教学目标（一）认知与技能1.初步了解剪纸是中国传统的民间艺术，认识剪刀、彩纸等基本工具材料。2.学习正确、安全使用剪刀的方法。3.初步掌握对折剪的基本技巧，能剪出简单的对称图形（如：小雪花、小窗花、小星星等）。（二）过程与方法1.通过观察、示范、模仿、实践等方式，引导学生主动参与剪纸创作过程。2.在动手操作中，体验从折纸到画轮廓再到剪出作品的完整过程。3.鼓励学生在模仿的基础上进行大胆尝试和简单的创意发挥。（三）情感态度与价值观1.感受剪纸艺术的乐趣和美感，激发对民间传统艺术的好奇心和喜爱之情。2.培养安全意识、规则意识和耐心细致的学习品质。3.在创作和展示中体验成功的喜悦，增强自信心。三、教学重难点教学重点：1.安全、正确地使用剪刀。2.掌握对折剪的基本方法，能剪出对称的简单图形。教学难点：1.沿画好的轮廓线剪出完整的图形，边缘尽量光滑。2.对折时能将纸对齐，保证剪出的图形对称。四、教学准备教师准备：1.多媒体课件（包含剪纸作品欣赏、剪刀安全使用视频或图片、对折剪步骤演示图）。2.各色正方形彩纸（若干，边长约10-15厘米，初学者宜用稍硬一点的彩纸）。3.安全剪刀（若干，提前检查刀刃是否圆润）。4.铅笔、橡皮、彩笔。5.教师示范用的剪纸作品（简单的对称图形，如雪花、窗花、五角星、小兔子头部等）。6.作品展示区（如一块小展板或黑板）。7.垃圾桶（或指定废纸收集处）。学生准备：1.安全剪刀（由学校统一提供或学生自备，教师提前强调安全）。2.正方形彩纸（2-3张，颜色自选）。3.铅笔、橡皮（放入文具盒）。五、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)1.情境创设：师：“小朋友们，今天老师带来了一些特别神奇的‘小魔术’，想不想看？”（出示几张色彩鲜艳、造型可爱的简单剪纸作品，如剪纸窗花贴在窗户上的图片，或立体的剪纸小动物。）师：“看，这些漂亮的图案是什么做出来的？（引导学生观察回答：纸！）对啦，它们有一个特别的名字，叫做‘剪纸’。剪纸就像一位神奇的魔术师，能把平平常常的彩纸变成各种各样有趣的东西。”2.揭示课题：师：“今天，我们就一起来学习这个神奇的本领，用我们的小巧手来剪一剪，创作属于我们自己的第一幅剪纸作品。这节课我们就叫‘巧手剪剪乐’！”（板书课题）（二）认识工具，学习安全(约7分钟)1.认识剪刀和彩纸：师：“要想剪出漂亮的作品，我们首先要认识两位好朋友。”（出示剪刀和彩纸）“这是什么？（剪刀）它有什么用？（剪纸）这是什么？（彩纸）它是什么颜色、什么形状的？”（引导学生观察、发言）2.学习安全使用剪刀：师：“剪刀虽然能帮我们剪出美丽的图案，但它也是很‘锋利’的，如果不小心，可能会伤到我们。所以，我们一定要学会安全使用它。”*观看演示/图片：播放安全使用剪刀的小视频或展示示意图。*教师示范讲解：*“使用剪刀时，剪刀尖要永远对着前方，不能对着自己或别人。”（教师示范正确握姿，强调刀尖方向）*“剪刀不用的时候，要把它合起来，放在桌子的右上角，或者交给老师。”*“剪纸的时候，要集中注意力，慢慢剪，不要着急。”*“如果剪刀不小心掉在地上，千万不要用手去接，要等它掉稳了，再由老师或大人帮忙捡起来。”*学生模仿握姿：“现在，请小朋友们轻轻地拿出剪刀，像老师这样握住它，让剪刀尖对着桌子外面。”（教师巡视，纠正个别学生的握姿）“好，现在请把剪刀合起来，放回桌子右上角。”（三）示范讲解，探究方法(约10分钟)1.引入对折剪：师：“今天我们要学的剪纸小魔法，叫做‘对折剪’。什么是对折剪呢？就是把纸先对折一下，然后再剪，这样就能剪出两边一模一样的漂亮图案啦！”（教师边说边简单演示对折动作）2.教师完整示范“小雪花”或“小窗花”的剪法：*第一步：折纸。师：“首先，我们拿一张正方形的彩纸。（出示正方形纸）看，这是一张正方形的纸，它有四个角，四条边。我们把它的两个角对齐，像这样（教师示范将正方形纸对角对折，形成一个三角形），用手把边压平，压出一条直直的折痕。”（强调“对齐”、“压平”）（请学生跟着一起折，教师巡视指导，帮助有困难的学生。）*第二步：画轮廓（或提示剪法）。师：“纸折好了，现在我们要在这个三角形上‘变魔法’了。我们可以用铅笔在上面轻轻地画一些简单的线条，比如小三角形、小半圆形，就像给小雪花画上花瓣一样。”（教师在折好的三角形纸上用铅笔简单画出几个相连的小三角形或小弧线作为示范，强调线条要简单，并且尽量画在闭口的一侧，避免剪断。）师：“如果有的小朋友觉得画画有点难，也可以不用画，直接沿着边缘剪一些小缺口，也能剪出漂亮的花纹哦！”*第三步：沿轮廓剪。师：“画好了（或确定好剪法了），现在我们就要开始剪了。小朋友们，记住，剪刀尖要朝着我们画的线条外面剪，慢慢剪，不要把线条剪断了。”（教师示范沿着画好的轮廓线小心剪出，边剪边提醒：“小手拿稳纸，剪刀慢慢移，沿着线条走……”）师：“剪的时候，如果遇到转弯的地方，可以转动一下纸，而不是转动剪刀哦，这样会更安全，也更容易剪整齐。”*第四步：展开欣赏。师：“好啦，剪完了！现在，就是最激动人心的时刻——我们把它轻轻打开，看看会变成什么？”（教师小心翼翼地展开剪好的作品，展示给学生看：“哇！一朵漂亮的小雪花/小窗花出现啦！是不是很神奇？”）3.强调关键点：师：“刚才我们是怎么剪出小雪花的？（引导学生回忆步骤：折纸——画——剪——打开）最重要的是哪一步要对齐？（折纸的时候）剪的时候要注意什么？（安全，慢慢剪）”（四）学生实践，教师指导(约15分钟)1.明确任务：师：“现在，轮到我们小朋友大显身手了！请你也像老师这样，拿出一张你喜欢的正方形彩纸，试着剪一个对称的图案。可以是小雪花，也可以是小星星，或者你喜欢的其他简单图案。老师这里还有一些不同的简单图案范例，大家可以参考一下，但更鼓励大家发挥自己的想象哦！”（出示更多简单对称剪纸范例供学生参考）2.提出要求：*“注意安全使用剪刀，时刻记住剪刀尖的方向。”*“先把纸对折好，尽量对齐。”*“可以先用铅笔轻轻地画一画你想剪的图案的一半，再剪。”*“剪下来的小纸屑要放在桌子上，不要乱扔，等会儿我们一起收拾。”*“遇到困难可以举手问老师，老师会来帮助你。”3.学生动手操作，教师巡回指导：*重点关注：学生的折纸方法是否正确，是否对齐；安全用剪情况；是否能沿轮廓线剪；对有困难的学生进行个别辅导，鼓励大胆尝试。*鼓励与表扬：“你折得真整齐！”“你的小手真能干！”“这个花纹剪得很有创意！”“注意安全，慢慢来，你很棒！”*提醒：“剪下来的废纸请放在指定的小盒子里/垃圾桶里。”*对于能力稍强的学生：鼓励他们尝试在基本形状上增加一些简单的镂空或花纹。（五）作品展示，评价交流(约5分钟)1.作品展示：师：“时间到！请小朋友们把你的剪刀合起来，放回原位。然后，把你剪好的作品举起来，让老师和小伙伴们看一看！”（教师巡视，挑选几幅有代表性的作品，邀请学生贴在展示区或黑板上。）2.评价与交流：*教师引导：“哇！我们班的小朋友真是太棒了！剪出了这么多漂亮的作品！看这一幅，颜色真鲜艳！这一幅，图案很对称！这一幅，剪得真细致！”*学生互评：“你最喜欢哪一幅作品？为什么？”（引导学生从颜色、形状、对称性、创意等方面简单评价）*鼓励为主：对每一位学生的作品都给予肯定和鼓励，重点表扬他们的认真态度和点滴进步。“每一位小朋友都成功完成了自己的第一幅剪纸作品，你们都是‘巧手小工匠’！”（六）课堂小结，拓展延伸(约3分钟)1.总结回顾：师：“今天我们一起学习了什么本领？（剪纸）我们用了什么方法剪对称图案？（对折剪）最重要的安全规则是什么？（剪刀尖不对人，慢慢剪）”2.拓展延伸：师：“剪纸的世界非常奇妙，除了我们今天学的小雪花，还可以剪出很多很多有趣的东西，比如可爱的小动物、好吃的水果、美丽的花草等等。下课后，小朋友们可以把自己的作品带回家，给爸爸妈妈展示一下你的‘小本领’。也可以和爸爸妈妈一起，找找生活中还有哪些地方能看到剪纸作品，说不定你会发现更多剪纸的秘密呢！”3.整理与结束：师：“好了，今天的‘巧手剪剪乐’就到这里。请小朋友们把自己的作品收好，然后和老师一起把桌子上的纸屑收拾干净，把文具放回文具盒。”六、教学评价本课教学评价以过程性评价和鼓励性评价为主，关注学生的参与度和点滴进步：1.参与态度：观察学生是否积极参与课堂活动，是否对剪纸表现出兴趣。2.安全习惯：检查学生是否能按照要求安全使用剪刀。3.操作技能：评估学生是否能基本掌握对折方法，是否能剪出一个大致对称的简单图形。4.作品完成度：关注学生作品是否完整，是否有自己的想法（即使很简单）。5.课堂常规：学生是否能听从教师指令，遵守课堂纪律，爱护工具材料。评价方式：教师观察、口头表扬、作品展示、学生间简单互评。多用“你真棒！”“这个想法很好！”“你进步了！”等鼓励性语言。七、板书设计巧手剪剪乐——我的第一幅剪纸作品*安全第一！*尖不对人*慢慢剪*放整齐*剪纸步骤：1.折（对齐、压平）2.画（轻轻画、简单图形）3.剪（沿线条、转纸不转刀）4.开（轻轻打开）*我们的作品！（预留空白区域贴学生作品）八、教学反思与拓展*教学反思：（课后填写）*学生对本节课的内容是否感兴趣？参与度如何？*教学目标是否达成？大部分学生是否能掌握对折剪的基本方法？*教学环节的时间分配是否合理？*在安全用剪方面，学生掌握情况如何？需要加强哪些方面的强调？*示范讲解是否清晰易懂？学生在哪个环节遇到的