五年级语文修改病句专项练习题

五年级语文修改病句专项练习题同学们，在我们的语文学习中，句子是表情达意的基本单位。一个通顺、完整、准确的句子，能让别人清楚地理解我们的意思。但有时候，我们写出的句子可能会存在一些小毛病，这就是“病句”。修改病句，不仅能帮助我们提高写作水平，还能让我们的表达更精准、更流畅。今天，我们就一起来学习如何找出句子中的“小毛病”，并把它们改正确。一、修改病句的小窍门修改病句不是凭空猜测，而是有方法可循的。记住下面这几点，能帮你更快找到病句的“症结”：1.“读”：首先把句子多读几遍，读的时候要注意语气和停顿。如果读起来觉得别扭、不通顺，或者意思表达不清楚，那这个句子很可能就是病句。2.“找”：仔细分析句子的成分，看看是不是缺少了什么（比如主语、谓语、宾语），或者是不是某些词语搭配不当，或者词序放错了位置。3.“改”：找到病因后，就要对症下药。常用的修改方法有“增”（增加缺少的成分）、“删”（删去多余或重复的词语）、“调”（调整词语的顺序）、“换”（换掉不恰当的词语）。4.“查”：修改完之后，一定要再读一遍，检查一下修改后的句子是不是通顺了，意思是不是准确了，有没有改变原句的本意，有没有产生新的语病。二、常见的病句类型及修改示例下面我们来看看几种常见的病句类型，并学习如何修改它们。（一）成分残缺一个完整的句子，一般要有主语（谁）和谓语（做什么或怎么样），有时还需要宾语（动作的对象）。如果缺少了这些主要成分，句子就不完整了。*例句1：正在认真地做作业。*病因：缺少主语（谁在做作业？）*修改：小明正在认真地做作业。（在句首加上主语“小明”）*例句2：我们要从小养成爱劳动。*病因：缺少宾语（养成什么？）*修改：我们要从小养成爱劳动的习惯。（在句末加上宾语“的习惯”）（二）搭配不当句子中某些词语之间的搭配不符合语言习惯，或者不符合事理。*例句1：他的学习态度明显改进了。*病因：“态度”和“改进”搭配不当。（“态度”应该用“端正”来搭配，“改进”一般搭配“方法”、“技术”等）*修改：他的学习态度明显端正了。*例句2：我们要不断提高学习效率和方法。*病因：“提高”和“方法”搭配不当。（“方法”应该用“改进”来搭配）*修改：我们要不断提高学习效率，改进学习方法。（三）语序不当句子中词语的顺序不合理，导致句子意思表达不清楚或不符合习惯。*例句1：两个新旧社会，真是天壤之别。*病因：“两个”和“新旧”顺序不当，应该是“新旧两个社会”。*修改：新旧两个社会，真是天壤之别。*例句2：我把胜利的消息已经告诉了大家。*病因：“已经”的位置不当，应该放在“把”字前面或“告诉”前面。*修改：我已经把胜利的消息告诉了大家。或我把胜利的消息告诉了大家。（“已经”也可以省略，视语境而定）（四）重复啰嗦句子中出现了意思相同或相近的词语，显得多余。*例句1：这是一件过去的往事。*病因：“过去的”和“往”意思重复。*修改：这是一件往事。或这是一件过去的事。*例句2：我们全校师生和老师都参加了这次活动。*病因：“全校师生”已经包括了“老师”，意思重复。*修改：我们全校师生都参加了这次活动。（五）前后矛盾句子前后表达的意思不一致，自相矛盾。*例句1：广场上到处都是五颜六色的红旗。*病因：“五颜六色”和“红旗”矛盾。（红旗只有红色）*修改：广场上到处都是五颜六色的旗帜。或广场上到处都是鲜艳的红旗。*例句2：我估计他这道题一定做错了。*病因：“估计”（不确定）和“一定”（肯定）矛盾。*修改：我估计他这道题做错了。或我认为他这道题一定做错了。（六）指代不明句子中使用的代词（如“他”、“她”、“它”、“这”、“那”等）指代的对象不明确，让人产生误解。*例句1：小明和小刚一起去上学，他在路上捡到一个钱包。*病因：“他”指代不明，是小明还是小刚？*修改：小明和小刚一起去上学，小明在路上捡到一个钱包。（明确指出是谁）*例句2：这本书是我的，那本是他的。*病因：这个句子本身没问题，但如果前面出现多个对象，“那本”就可能指代不明。假设有三本书，就需要更明确。这里只是简单举例指代不明的情况。（七）不合事理句子内容不符合客观事实或生活常理。*例句1：春天，公园里的菊花都开了。*病因：菊花一般在秋天开放，春天开不符合事理。*修改：秋天，公园里的菊花都开了。或春天，公园里的桃花都开了。*例句2：他冒着风雪和泥泞去上学。*病因：“冒着风雪”可以，但“冒着泥泞”搭配不当，也不符合常理，泥泞是踩在脚下的。*修改：他冒着风雪，踩着泥泞去上学。（八）归类不当把不属于同一类的事物归在一起。*例句1：妈妈买了许多水果，有苹果、香蕉、西红柿和葡萄。*病因：西红柿是蔬菜，不属于水果。*修改：妈妈买了许多水果，有苹果、香蕉和葡萄。或妈妈买了许多果蔬，有苹果、香蕉、西红柿和葡萄。三、专项练习好了，学习了这么多修改病句的知识，现在就来小试牛刀吧！请你找出下面句子的毛病，并把它们改正确。（注意：有些句子可能不止一种改法，只要改得合理通顺即可。）1.通过这次活动，使我受到了很大的教育。2.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。3.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。4.经过努力，我的学习成绩水平不断提高。5.我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。6.我们班的同学都很爱护时间。7.教室里静悄悄的，没有一个人，只有他还在刻苦学习。8.我上完五年级了，还有一年没有毕业。9.我们要学习他刻苦钻研认真学习。10.我们要培养自己的写作兴趣和水平。11.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。12.李老师光荣地被评为“模范班主任”的称号。13.我们要不断改进学习方法，增加学习效率。14.我断定他大概是小红的哥哥。15.昨天傍晚下了一夜的雨。四、参考答案与解析（做完之后再看哦！）1.修改：这次活动，使我受到了很大的教育。（或：通过这次活动，我受到了很大的教育。）病因：成分残缺（缺主语）。“通过”和“使”同时使用，让句子没有了主语，删去其中一个即可。2.修改：我们要学习赖宁的革命精神。（“发扬”与“精神”搭配不如“学习”贴切，或根据语境调整为“学习和发扬赖宁的崇高精神”也可，但原句“革命精神”用“学习”更常见。）病因：搭配不当。“发扬”一般搭配“传统”、“作风”等。3.修改：我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”的号召。病因：成分残缺（缺宾语）。“响应”后面缺少宾语中心语“号召”。4.修改：经过努力，我的学习成绩不断提高。（或：经过努力，我的学习水平不断提高。）病因：重复啰嗦。“成绩”和“水平”意思相近，保留一个即可。5.修改：我们必须善于发现并认真克服学习上的毛病。病因：语序不当。应该先“发现”毛病，再“克服”毛病。6.修改：我们班的同学都很珍惜时间。病因：搭配不当。“爱护”一般搭配具体事物，时间应该用“珍惜”。7.修改：教室里静悄悄的，只有他还在刻苦学习。病因：前后矛盾。“没有一个人”和“只有他”矛盾，删去“没有一个人”。8.修改：我上完五年级了，还有一年就毕业。病因：前后矛盾。“上完五年级”意味着离毕业不远了，“没有毕业”的说法不准确，应改为“就毕业”。9.修改：我们要学习他刻苦钻研、认真学习的精神。病因：成分残缺（缺宾语）。“学习”后面缺少宾语中心语，应加上“的精神”。10.修改：我们要培养自己的写作兴趣，提高写作水平。病因：搭配不当。“培养”可以搭配“兴趣”，但不能搭配“水平”，“水平”应与“提高”搭配。11.修改：我们要继承老一辈的革命事业，发扬老一辈的革命精神。病因：搭配不当。“继承”可以搭配“事业”，“发扬”搭配“精神”更合适。12.修改：李老师光荣地被评为“模范班主任”。（或：李老师光荣地获得了“模范班主任”的称号。）病因：搭配不当。“评为”的是称号，或者说“获得”称号。13.修改：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。病因：搭配不当。“增加”效率不合适，应改为“提高”效率。14.修改：我断定他是小红的哥哥。（或：我估