2026学年一年级道德与法治上册教学计划

2026学年一年级道德与法治上册教学计划一、指导思想本学年一年级《道德与法治》上册教学，将严格遵循《义务教育道德与法治课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，立足一年级学生的年龄特点和认知规律，坚持核心素养导向。教学过程中，将紧密联系学生的生活实际，通过生动活泼的教学形式，引导学生认识自我、认识他人、认识社会，初步形成良好的道德品质、行为习惯和法治意识，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。二、学情分析一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们对新的学习环境、学习生活充满好奇，同时也存在一定的适应挑战。*认知特点：他们的思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维初步发展，注意力集中的时间相对较短，容易被生动有趣的事物吸引。对直观、具体的内容更容易理解和接受。*情感与社会性：情感丰富但不稳定，易受情境影响。渴望得到老师和同伴的认可与喜爱，有一定的模仿能力和从众心理。自我中心意识较强，集体观念和规则意识尚在初步建立阶段。*生活经验：具备一定的家庭生活经验和幼儿园集体生活经验，但对小学的学习规则、集体规范了解不多。道德判断多依赖成人的评价。*学习习惯：尚未形成系统的学习习惯，需要教师耐心引导和培养，如倾听习惯、发言习惯、整理学习用品的习惯等。三、教材分析本册教材是根据《义务教育道德与法治课程标准》编写的，具有以下特点：1.生活化主题：教材内容紧密围绕儿童的生活展开，如“我的新学校”、“我的好朋友”、“我们的约定”等，从学生熟悉的家庭、学校生活切入，逐步扩展到社区生活，体现了“生活即教育”的理念。2.儿童化表达：教材图文并茂，色彩鲜艳，选用了大量儿童喜闻乐见的卡通形象和生活场景图片，语言简洁生动，符合一年级学生的阅读和理解水平。3.活动化设计：教材设置了“看一看”、“说一说”、“做一做”、“演一演”等多种形式的活动栏目，鼓励学生动手、动口、动脑，在参与中体验、感悟和习得。4.价值引领性：在生活化、儿童化的背后，教材始终贯穿社会主义核心价值观的引领，如引导学生热爱祖国、尊敬师长、团结同学、遵守规则、爱护公物等，潜移默化地培养学生的道德素养。教材内容主要包括：适应新环境、认识新朋友、遵守集体规则、养成良好习惯、热爱生活、初步的安全意识等模块，旨在帮助学生顺利实现从幼儿园到小学的过渡，初步建立对自我、他人和社会的正确认知。四、教学目标（一）核心素养目标1.政治认同：初步感受作为小学生的自豪，对国旗、国歌等国家象征有初步印象，热爱自己的学校和家乡。2.道德修养：养成基本的文明行为习惯，如讲礼貌、爱清洁、遵守纪律；学会关心他人、帮助同伴，初步形成集体荣誉感。3.法治观念：了解学校生活中的基本规则，初步形成规则意识，知道要遵守公共秩序。4.健全人格：乐于参与集体活动，积极表达自己的想法和感受，初步学会调节自己的情绪，保持愉快的心情。5.责任意识：对自己负责，努力完成学习任务；对集体负责，爱护班级和学校的环境与物品。（二）知识与技能1.认识新学校的环境，了解学校主要设施的功能，知道学校的名称和自己是一年级学生。2.认识老师和同学，学习与老师、同学交往的基本礼仪和方法。3.了解并初步遵守学校的一日生活常规和课堂纪律。4.学习整理自己的学习用品，养成良好的学习和生活习惯。5.了解基本的安全常识，学会保护自己。（三）过程与方法1.通过观察、体验、讨论、游戏等多种方式，主动参与课堂活动。2.在与同伴的合作与交往中，学习表达自己的观点，倾听他人的意见。3.尝试运用所学知识和技能解决生活中的简单问题。（四）情感态度价值观1.喜欢学校生活，乐于与老师和同学交往，体验集体生活的快乐。2.初步培养对学习的兴趣和积极的学习态度。3.懂得感恩，尊敬父母、老师，友爱同学。4.爱护动植物，热爱大自然，具有初步的环保意识。五、教学重难点教学重点：1.帮助学生尽快适应小学的学习和生活环境，喜欢学校和老师同学。2.引导学生认识并遵守学校的各项规则，初步养成良好的学习习惯和行为习惯。3.培养学生的集体意识和合作精神，乐于参与集体活动。教学难点：1.将所学的道德规范内化为自觉的行为，如课间活动守秩序、不乱扔垃圾等。2.理解抽象的道德概念和规则的意义，而不仅仅是表面的遵守。3.引导学生在实际生活中主动关心他人、帮助他人，培养同理心。4.保持学生对道德与法治学习的持续兴趣。六、教学措施与方法1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，如模拟课堂、角色扮演等，让学生在情境中体验和感悟。2.直观演示法：充分利用图片、动画、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，吸引学生注意力。3.活动探究法：组织丰富多彩的课堂活动，如小组讨论、故事会、小游戏、绘画等，鼓励学生主动参与，在活动中学习。4.榜样示范法：教师以身作则，成为学生学习的好榜样。同时，善于发现和表扬学生中的好人好事，树立身边的榜样。5.鼓励引导法：对学生的点滴进步及时给予肯定和鼓励，保护学生的积极性和自信心。多用积极的语言引导学生。6.故事启迪法：讲述生动有趣的童话故事、生活小故事，让学生在故事中明白道理，受到启发。7.家校合作法：通过家长会、家校联系本、电话沟通等方式，与家长保持密切联系，争取家长的支持与配合，形成教育合力。8.习惯养成法：将行为习惯的培养贯穿于每一节课、每一天，常抓不懈，反复强化。七、课时安排（建议）根据学期总周数及每周课时安排（通常为每周2课时），结合实际教学情况，本册教材课时安排建议如下（可根据学校具体情况灵活调整）：*第一单元：我是小学生啦（约占总课时的四分之一）*认识新学校、新老师、新同学*了解学校生活常规*喜欢上学，乐于学习*第二单元：我的好朋友（约占总课时的四分之一）*认识身边的同学，学习交往*学会合作与分享*友爱互助，共同进步*第三单元：我们的约定（约占总课时的四分之一）*学习学校的规则，知道规则的重要性*共同制定班级约定，遵守约定*做个懂礼貌、守规则的小学生*第四单元：我爱我家，我爱我的家乡（约占总课时的四分之一）*了解家庭成员，尊敬父母长辈*热爱自己的家庭*初步了解家乡，热爱家乡*机动与复习：穿插于各单元之间及学期末，用于处理突发情况、巩固复习或开展主题教育活动。八、教学评价建议1.过程性评价为主：关注学生在学习过程中的参与度、情感态度、行为表现等，而不仅仅是期末的一纸测试。2.多元化评价主体：结合教师评价、学生自评、学生互评以及家长评价等多种方式。3.多样化评价方式：采用观察记录、谈话交流、作品展示（如绘画、小制作）、课堂表现星级评定、“文明小标兵”等荣誉称号