2026新人教版部编本三年级上册第18课《富饶的西沙群岛》课堂实录

2026新人教版部编本三年级上册第18课《富饶的西沙群岛》课堂实录【课题】《富饶的西沙群岛》【年级】三年级上册【版本】2026新人教版部编本【课时】第二课时---【课前准备】（学生已预习课文，圈出生字新词，初步感知课文内容。教师准备多媒体课件、西沙群岛风光视频、相关图片及词语卡片。）---【教学过程】一、复习导入，温故知新师：同学们，上节课我们初读了《富饶的西沙群岛》，谁来说说，通过初读，你对西沙群岛有了哪些初步的印象？（目光扫视全班，带着鼓励的微笑）生1：我知道西沙群岛在南海，是我们国家的。生2：我觉得西沙群岛很美！生3：课文里说它很“富饶”。师：（赞许点头）同学们记得真清楚！“富饶”是什么意思呢？（稍作停顿，等待学生思考）生：就是物产多，很富裕！师：说得真好！这节课，我们就一起再次走进西沙群岛，细细品读，看看它究竟有多美，有多富饶。（板书课题：18富饶的西沙群岛）请大家齐读课题。生：（齐读）18富饶的西沙群岛。师：读得很有精神！上节课我们还学习了一些生字词，现在老师来考考大家，看谁掌握得最牢固。（出示词语卡片：五光十色、瑰丽无比、珊瑚、海参、大龙虾、威武、成群结队、渔业工人、肥料、祖祖辈辈）谁愿意当小老师带领大家读？（指名学生领读，纠正个别字音，如“参”是多音字，在“海参”中读“shēn”。）师：这些词语就像散落在课文中的珍珠，这节课我们要把它们串起来，感受整篇课文的魅力。二、精读品味，感受“富饶”(一)学习第2自然段——感受海水之美师：请同学们自由朗读课文第2自然段，边读边想：西沙群岛的海水有什么特点？你从哪些词句中感受到的？可以划一划，读一读。（学生自由朗读，教师巡视指导）师：谁来分享你的发现？西沙群岛的海水给你留下了怎样的印象？生1：我觉得西沙群岛的海水很美！课文里说它“五光十色，瑰丽无比”。师：（板书：海水：五光十色瑰丽无比）“五光十色”是什么意思？能换个词语吗？生2：就是颜色很多，很鲜艳。可以换成“五颜六色”。师：说得不错！那“瑰丽无比”呢？生3：就是非常美丽，没有什么能比得上。师：（出示西沙群岛海水的图片或视频）同学们请看，这就是西沙群岛的海水，是不是像课文中描写的那样“五光十色，瑰丽无比”？（学生发出赞叹声）谁能用朗读把这种美展现出来？（指名朗读，教师相机指导朗读语气和停顿）师：读得真美！老师仿佛看到了那美丽的海水。为什么这里的海水会呈现出这么多颜色呢？课文中有没有告诉我们原因？生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。师：（课件展示海底地形示意图，帮助学生理解）原来是这样！所以，海水的色彩才会这么奇异。让我们一起带着这种理解，再来美美地读一读这一自然段。（全班齐读）(二)学习第3-4自然段——感受海底物产之丰师：西沙群岛的海水如此迷人，那么海底又是怎样一番景象呢？请同学们默读第3、4自然段，思考：海底有哪些物产？它们各有什么特点？用“△”标出物产名称，用“~~~~”划出描写它们特点的句子。（学生默读思考，动笔勾画，教师巡视，了解学情。）师：海底世界真是物产丰富啊！谁先来说说你认识了海底的哪些“居民”？生1：我认识了珊瑚、海参、大龙虾。师：（板书：海底：珊瑚海参大龙虾鱼）它们有什么特点呢？谁来介绍一下珊瑚？生2：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。师：（出示珊瑚图片）看，这些珊瑚多像——（引导学生结合图片描述）生：像盛开的菊花！像树枝！师：作者用了什么修辞手法把珊瑚写得这么形象？生：比喻。师：是啊，一个生动的比喻就让我们仿佛看到了各种各样的珊瑚。谁能把珊瑚的美读出来？（指名朗读描写珊瑚的句子）师：海参呢？生3：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。师：“懒洋洋地蠕动”，多可爱啊！谁能学着海参的样子做做动作？（学生做动作，哄堂大笑）从这个词语你感受到了什么？生4：海参很悠闲，而且数量很多。师：大龙虾又有什么特点？生5：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。师：“威武”这个词用得真好！（出示大龙虾图片）看，这就是威武的大龙虾！谁能读出大龙虾的这种气势？（指名朗读，读出“威武”的感觉）师：海底的物产除了珊瑚、海参、大龙虾，还有什么呢？生（齐）：鱼！师：课文是怎样描写鱼的？谁来读一读描写鱼多的句子？生：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。师：同学们，这段话里有几个“有的”？生：四个！师：这是运用了什么修辞手法？生：排比。师：作者用四个“有的”写出了鱼的——生：种类多，样子多！师：你最喜欢哪种鱼？为什么？生6：我喜欢头上长着一簇红缨的鱼，因为它很漂亮。生7：我喜欢周身像插着好些扇子的鱼，因为它游动起来肯定很有趣。师：让我们把对这些鱼的喜爱读出来。（学生分组朗读或师生合作朗读四个“有的”句子）师：这么多的鱼，课文里用了一句非常夸张的话来形容，是哪一句？生：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。师：真的是一半水一半鱼吗？生：不是，是说鱼非常非常多！师：对！这是一种夸张的写法，目的是突出鱼的数量多。让我们带着这种感受齐读这句话。(三)学习第5-6自然段——感受海滩与海岛之趣师：海底如此奇妙，海滩上又有什么吸引我们呢？请同学们快速朗读第5自然段，找出海滩上的物产。生：贝壳和海龟。师：（板书：海滩：贝壳海龟）贝壳有什么特点？生：贝壳千奇百怪，颜色不一。师：“千奇百怪”是什么意思？生：就是形状各种各样，非常奇怪。师：课文中说“渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了”，这句话让你感受到什么？生：海龟很笨重，也很可爱。渔业工人很有办法。师：西沙群岛的海岛又是鸟的天下。（板书：海岛：鸟的天下）从哪些句子可以看出西沙群岛是“鸟的天下”？生1：岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。生2：遍地都是鸟蛋。生3：树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。师：“栖息”是什么意思？生：就是居住，休息。师：从“茂密的树林”、“各种海鸟”、“遍地鸟蛋”、“厚厚的鸟粪”，我们真切地感受到这里的确是——生：鸟的天下！三、回归整体，升华情感师：同学们，学习到这里，我们再来回顾课文，西沙群岛给你留下最深的印象是什么？（引导学生用课文中的词语或自己的话概括）生1：西沙群岛非常美丽，也非常富饶。生2：西沙群岛物产丰富，是个可爱的地方。师：（板书：风景优美物产丰富）课文开头就告诉我们——（引读）生：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。师：结尾又写道——（引读）生：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。师：为什么说西沙群岛“必将变得更加美丽，更加富饶”？生：因为我们的祖国越来越强大了，会把西沙建设得更好。师：是啊，西沙群岛是我们祖国不可分割的一部分，它的美丽和富饶让我们每一个中国人都感到骄傲和自豪。让我们带着这份骄傲和自豪，齐读课文最后一个自然段。生：（齐读）富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。四、语言积累，拓展延伸师：这篇课文语言生动优美，有很多好词佳句值得我们积累。比如描写颜色的词语“五光十色”，描写姿态的词语“懒洋洋”、“威武”，还有那些生动的比喻句、排比句。请同学们选择自己喜欢的句子或段落，摘抄在积累本上，并试着背一背。（学生进行摘抄和背诵，教师巡视指导。）师：学了这篇课文，你想对西沙群岛说些什么？或者你想为保护西沙群岛做些什么？（引导学生自由发言，激发环保意识和爱国情感）生1：西沙群岛，你真美！我长大了一定要去看看你。生2：我们要保护海洋环境，让西沙群岛永远这么美丽。五、总结回顾，布置作业师：今天这节课，我们一同领略了西沙群岛的美丽风光和丰富物产，感受到了它的“富饶”。课文按照“海水—海底—海滩—海岛”的顺序向我们介绍了西沙群岛，用词准确生动，是一篇写景状物的佳作。作业：1.背诵自己喜欢的段落。2.仿照课文的写法，写一写自己熟悉的一处景