2026春小学美术人美版（新教材）一年级下册第二单元 缤纷的世界《3.形形色色》教学设计

2026春小学美术人美版（新教材）一年级下册《3.形形色色》教学设计学段：小学一年级学科：美术版本：人美版（新教材）册次：下册单元：第二单元缤纷的世界课题：《3.形形色色》课时：1课时（40分钟）课标依据：依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第一学段（1-2年级）要求，以“造型·表现”为核心艺术实践，引导学生感知身边的美，认识基本造型元素，学会运用简单工具和材料，表达所见所闻、所感所想，培养审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四大核心素养，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计，衔接幼小过渡需求。一、教材分析本课是第二单元“缤纷的世界”的第三课时，承接前两课时对花草、山水的观察与表现，聚焦“形状与色彩”这一核心美术元素，引导学生从美术视角认识缤纷世界。课本原文内容：“我们生活的世界是形形色色的，有圆圆的太阳、方方的房子，有尖尖的小草、弯弯的小河，还有各种各样颜色鲜艳的物体。仔细观察，你会发现，很多物体都可以用圆形、正方形、长方形、三角形这些基本形状拼出来。请你看一看、摆一摆、贴一贴，用这些形形色色的形状和色彩，创作一幅属于自己的作品，把你眼中的缤纷世界表现出来吧！”教材以生活中常见的物体为切入点，先引导学生观察、识别基本几何形，再通过拼摆、剪贴等实践活动，让学生发现基本形与生活物体的内在联系，体会形状与色彩组合的美感。本课内容符合一年级学生活泼好动、乐于动手的年龄特点，既注重美术基础知识的渗透，又强调实践体验，是落实2022版课标“以美育人、重视艺术体验”理念的重要载体，为后续更复杂的造型表现奠定基础。同时，教材注重学科融合与生活联结，鼓励学生将所学知识迁移到生活中，培养发现美、表现美、创造美的能力。二、核心素养目标结合2022版艺术课程标准核心素养要求，结合本课内容和一年级学生学情，制定以下目标：1.审美感知：能够识别圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何形，感知不同形状、色彩组合带来的视觉美感，理解基本形在生活和艺术作品中的作用，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2.艺术表现：学会用撕、剪、贴等基本方法获取基本形，能运用基本形与不同色彩搭配，拼摆、组合成简单的形象，能清晰表达自己作品的创作思路，锻炼动手能力和造型表现能力。3.创意实践：在拼摆、创作过程中，大胆发挥想象，尝试不同的组合方式，能结合生活经验，创造出具有个人特色的作品，初步形成综合探索与创新的意识。4.文化理解：了解形状与色彩在生活中的广泛应用，知道艺术创作源于生活、高于生活，感受艺术与自然、生活的密切联系，培养热爱生活、善于发现美的情感，初步拓宽艺术视野。三、教学重难点1.教学重点：能准确识别圆形、正方形、长方形、三角形等基本形，掌握撕、剪、贴的基本方法，能自由、大胆地用基本形进行排列组合，构成简单的形象。2.教学难点：巧妙运用基本形组合，兼顾色彩搭配的合理性和构图的美观性，能将基本形与生活中的物体联系起来，发挥创意，创作具有个性的作品。四、教学方法结合一年级学生认知特点和课标要求，采用以下教学方法，注重可操作性和趣味性：1.情境教学法：创设“走进缤纷世界，寻找形形色色”的情境，通过多媒体展示生活中的形状、艺术作品，激发学生学习兴趣。2.示范法：教师现场示范撕纸、剪纸、拼摆、粘贴的具体步骤和方法，直观易懂，帮助学生快速掌握操作技巧。3.互动探究法：通过提问、小组讨论、动手尝试等互动形式，引导学生主动观察、思考、探索基本形的组合规律。4.分层指导法：针对学生动手能力差异，进行个性化指导，鼓励能力弱的学生完成基础组合，引导能力强的学生大胆创新，确保每位学生都能获得成就感。5.评价激励法：采用教师评价、小组互评、自我展示评价相结合的方式，多用鼓励性语言，激发学生创作热情。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.教师讲解内容：“同学们，春天来了，万物复苏，我们的世界变得五彩缤纷、形形色色。大家看大屏幕（展示多媒体课件，包含圆形的太阳、方方的窗户、尖尖的屋顶、弯弯的小路、彩色的花朵等生活场景图片），仔细观察这些画面，你们能发现哪些不一样的形状和颜色？这些形状组合在一起，构成了我们美丽的生活环境。今天，我们就一起来学习《3.形形色色》，一起寻找生活中的基本形，用它们来创作属于我们的缤纷世界。”2.互动环节：步骤1：教师逐一展示课件中的图片，每展示一张，停顿30秒，引导学生观察。步骤2：提问话术：“请这位穿蓝色衣服的同学来说一说，你在这张图片里看到了什么形状？它是什么颜色的？”“还有谁能补充一下，除了这个形状，你还发现了什么？”“大家有没有发现，我们身边的很多东西，都可以用简单的形状来表示？”步骤3：学生发言后，教师总结：“大家观察得真仔细！我们的世界里有圆圆的、方方的、尖尖的各种形状，还有五颜六色的色彩，这些形形色色的元素，构成了我们美丽的生活，今天我们就一起来学习用这些基本形，创作好看的作品。”（二）探究新知，认识基本形（7分钟）1.课本讲解：教师出示课本，带领学生齐读课本原文：“我们生活的世界是形形色色的，有圆圆的太阳、方方的房子，有尖尖的小草、弯弯的小河，还有各种各样颜色鲜艳的物体。仔细观察，你会发现，很多物体都可以用圆形、正方形、长方形、三角形这些基本形状拼出来。请你看一看、摆一摆、贴一贴，用这些形形色色的形状和色彩，创作一幅属于自己的作品，把你眼中的缤纷世界表现出来吧！”2.教师讲解内容：“同学们，读完课本，我们知道了，生活中的很多物体，都可以用圆形、正方形、长方形、三角形这四种基本形拼出来。大家看老师手里的教具（出示四种基本形卡片，分别是红色圆形、黄色正方形、蓝色长方形、绿色三角形），这就是我们今天要认识的四个‘小伙伴’，它们各自有自己的特点。”3.互动环节（认识基本形）：步骤1：教师逐一展示基本形卡片，讲解特点：“这是圆形，它没有角，圆圆的，像太阳、像皮球、像盘子；这是正方形，它有四个角，四条边一样长，像魔方、像窗户、像手帕；这是长方形，它也有四个角，两条长边一样长，两条短边一样长，像书本、像黑板、像桌子；这是三角形，它有三个角，三条边，像屋顶、像小草、像三角尺。”步骤2：提问话术：“请大家举起手，和老师一起比划圆形，边比划边说‘圆形圆圆无尖角’；比划正方形，说‘正方形四方方，四条边一样长’；比划长方形，说‘长方形长又长，两对边不一样’；比划三角形，说‘三角形有三角，三条边围起来’。”步骤3：小组互动：给每组发放一套基本形卡片，让学生在小组内互相指认，说说每种形状像生活中的什么物体，时间2分钟。步骤4：抽查反馈：“请第一小组的代表来说一说，你们小组发现三角形像生活中的什么？”“第二小组，你们觉得圆形还能表示什么？”教师及时给予肯定：“大家说得都非常好，看来已经认识这四种基本形啦！”（三）示范讲解，掌握方法（8分钟）1.教师讲解内容：“认识了基本形，接下来我们就要学习用撕、剪、贴的方法，把这些基本形组合成好看的作品。首先，我们来学习撕纸和剪纸的方法，注意，使用剪刀的时候要小心，不能对着自己和同学，剪纸时要沿着边缘慢慢剪，撕纸时可以轻轻撕，让边缘有自然的纹理，也很好看。”2.示范操作（结合话术，步骤清晰）：步骤1：示范剪纸：“大家看，老师拿一张红色的彩纸，先把它对折，然后用铅笔轻轻画一个圆形的轮廓，接着拿起剪刀，沿着轮廓慢慢剪，剪的时候要稳，不要剪歪，剪完之后打开，就是一个圆圆的圆形啦。”（边说边操作，展示剪好的圆形）步骤2：示范撕纸：“如果我们没有剪刀，或者想撕出不规则的形状，就可以用撕纸的方法。拿一张黄色的彩纸，用手指捏住纸的边缘，轻轻向中间撕，慢慢撕出一个正方形，大家看，撕出来的正方形虽然边缘不整齐，但很有特点，也很好看。”（边说边操作，展示撕好的正方形）步骤3：示范拼摆与粘贴：“剪好、撕好基本形后，我们就可以拼摆啦。比如，我们要做一朵小花，用圆形做花心，用三角形做花瓣，先在白纸上摆一摆，调整好位置，觉得好看了，再用胶水轻轻粘贴好，注意胶水不要涂太多，不然会弄脏画面。”（边说边操作，完成一朵简单的小花拼贴作品，展示给学生看）3.互动环节：步骤1：提问话术：“大家看清楚老师的操作步骤了吗？谁能说说，剪纸的时候要注意什么？”“粘贴的时候，胶水应该怎么涂才不会弄脏画面？”步骤2：学生发言后，教师补充强调：“非常好，剪纸要小心，慢慢剪；撕纸要轻轻撕，感受纹理；粘贴时胶水要适量，涂在基本形的背面，轻轻按压在白纸上，这样画面才会干净整洁。另外，大家可以根据自己的喜好，选择不同颜色的彩纸，让作品更鲜艳、更好看。”（四）创意实践，动手创作（15分钟）1.教师布置任务：“请同学们结合今天学到的知识，用撕、剪、贴的方法，把基本形组合起来，创作一幅作品，主题是‘我眼中的缤纷世界’。大家可以创作生活中的场景，比如房子、树木、小动物，也可以创作自己想象中的画面，注意要用到我们今天认识的基本形，色彩搭配要好看，构图要整齐，动手的时候要小心，保持桌面整洁。”2.教师指导要求（分层指导，具体可操作）：（1）对动手能力较弱的学生：“你可以先从简单的组合开始，比如用长方形做房子的身体，正方形做房子的窗户，三角形做房子的屋顶，圆形做太阳，老师来帮你一起摆一摆，慢慢粘贴。”（2）对动手能力中等的学生：“你可以尝试组合更复杂一点的形象，比如用圆形和椭圆形做小动物的身体，三角形做耳朵，搭配不同的颜色，让你的作品更生动。”（3）对动手能力较强的学生：“你可以大胆发挥想象，尝试不同的组合方式，比如把基本形叠加、拼接，创作一幅有场景感的作品，比如公园、校园，加入自己的创意，让作品更有特色。”3.互动环节：步骤1：学生分组创作，教师巡视指导，每走到一组，话术：“大家做得很认真，这个颜色搭配得真好看！”“这个形状组合很有创意，再调整一下位置，会更整齐。”“小心一点，剪刀不要对着同学。”步骤2：针对有困难的学生，及时帮助：“你是不是不知道怎么剪圆形？来，老师再教你一次，先对折，再画轮廓，慢慢剪。”“你想做什么？告诉老师，我们一起想办法把它拼出来。”步骤3：提醒学生时间：“还有5分钟，大家加快速度，已经完成的同学，可以检查一下自己的作品，看看有没有需要调整的地方，把桌面的碎纸整理干净。”（五）作品展示，评价反馈（4分钟）1.展示环节：挑选5-6幅学生作品，贴在黑板的展示区，让学生依次上台介绍自己的作品。话术引导：“请这位同学上台，说说你创作的是什么？用到了哪些基本形？为什么这样搭配颜色？”“你觉得自己的作品最特别的地方是什么？”2.评价环节：步骤1：学生互评：“请大家看看这几幅作品，你最喜欢哪一幅？说说为什么？可以从形状组合、色彩搭配、创意等方面来说。”步骤2：教师评价：结合学生作品，采用鼓励性语言，“这幅作品用到了我们今天学的四种基本形，组合成了漂亮的小房子，色彩搭配很鲜艳，非常棒！”“这幅作品很有创意，把圆形和三角形组合成了可爱的小动物，动手能力很强！”“有的同学虽然作品简单，但很认真，下次继续努力，一定会做得更好。”步骤3：总结评价：“今天大家都表现得非常好，每个人都动手创作了属于自己的作品，学会了识别基本形，掌握了撕、剪、贴的方法，都很棒！”六、作业设计1.基础作业：回家后，和家长一起寻找家里的基本形物体，用拍照或画图的方式记录下来，下节课带来和同学们分享。2.实践作业：用今天学到的撕、剪、贴方法，再创作一幅“形形色色”的作品，主题可以是“我的家”“春天的花园”，要求用到至少两种基本形，色彩搭配合理，下节课上台展示自己的作品。3.拓展作业：尝试用基本形拼摆成简单的立体造型（如用正方体、长方体积木拼摆），感受基本形在立体造型中的作用，培养空间想象能力