2026春小学美术人美版（新教材）一年级下册第四单元 泥玩的天地《3.泥玩小舞台》教学设计

2026春小学美术人美版（新教材）一年级下册《泥玩小舞台》教学设计一、教材分析本课是人美版（新教材）小学美术一年级下册第四单元“泥玩的天地”的第3课，属于“造型·表现”学习领域，是前两课《一起玩泥巴》《俏皮泥玩具》的延伸与综合运用课。课本原文内容：“同学们，前两课我们一起玩泥巴，制作了各种各样可爱的泥玩具。今天，我们就来搭建一个热闹的泥玩小舞台，让我们的泥玩具都来当小演员，上演精彩的节目吧！看看民间艺人的泥玩舞台，他们用泥玩演绎着许多动人的故事。请你和小伙伴一起，利用手中的泥玩具，搭配简单的背景和道具，搭建属于你们的泥玩小舞台，创编小故事，让泥玩具‘活’起来，体验泥玩创作的乐趣，感受民间泥艺的魅力。”本课紧扣2022版《义务教育艺术课程标准》要求，以“泥玩”为核心载体，衔接前期泥工基础技法，引导学生从“制作单一泥玩具”向“整合创意展示”过渡，聚焦“舞台搭建、作品摆放、故事创编”三大核心活动，渗透民间泥艺“以物叙事”的文化内涵，让学生在实践中体验美术创作的乐趣，培养合作意识、空间布局能力和创意表达能力，落实“以美育人”的核心目标。教材设计遵循一年级学生“玩中学、学中乐”的认知规律，内容贴近学生生活，注重实践操作与情感体验，既延续了泥玩的趣味性，又提升了学生的综合艺术素养，为后续美术学习奠定基础。二、核心素养目标依据2022版义务教育美术课程标准，结合一年级学生认知特点，确立以下四大核心素养目标：1.审美感知：通过观察民间泥玩舞台作品、优秀学生范例，感知舞台布局、色彩搭配、作品摆放的审美规律，理解舞台美术对故事氛围的营造作用，初步建立“展示设计”的审美认知。2.艺术表现：能运用揉、压、粘等已学泥工技法，结合卡纸、纸盒等辅助材料，搭建简单的泥玩小舞台；能合理摆放泥玩具，结合舞台场景创编简单故事，尝试进行简短的泥偶表演，提升动手实践与表达能力。3.创意实践：在舞台搭建、故事创编过程中发挥想象力，尝试给泥玩具赋予角色，创造性地设计舞台背景、道具，体验“作品—故事—舞台”的整合创作乐趣，培养创新思维。4.文化理解：了解民间泥玩“演绎故事”的传统，知道泥艺作品不仅可观赏，还能传递情节与情感，感受传统民间艺术的生命力，增强对中华优秀传统文化的初步喜爱。三、教学重难点1.教学重点：掌握泥玩小舞台的基本搭建方法（背景、台面、道具搭配）；能小组合作完成泥玩具分类摆放、故事创编，呈现完整的舞台场景。2.教学难点：合理规划舞台空间，避免作品拥挤、突出主题；小组内有效分工，将创编的故事通过“舞台+泥玩具”的形式直观呈现，融入自身创意。四、教学方法结合一年级学生形象思维为主、注意力集中时间短的特点，采用以下教学方法，确保教学可实施、有实效：1.情境教学法：创设“泥玩艺术节”情境，通过泥偶表演视频、同龄角色引导，激发学生参与兴趣。2.示范讲解法：教师现场示范舞台搭建步骤、作品摆放技巧，结合通俗话术，让学生清晰掌握操作方法。3.小组合作法：将学生分成4人小组，明确分工，引导学生互相配合、交流想法，培养合作意识。4.启发提问法：通过递进式提问，引导学生观察、思考、表达，落实审美感知与创意实践目标。5.评价激励法：采用自评、互评、师评相结合的方式，及时肯定学生的创意与进步，增强学生自信心。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.教师操作：播放提前准备的泥偶舞台表演短视频（1分钟，内容为简单的泥偶小故事表演），播放结束后，出示数字人物“小美”“涂涂”的卡通图片，模仿同龄语气开场。2.教师话术：“小朋友们，今天老师带来了两位小客人，他们是小美和涂涂，刚才我们看到的精彩表演，就是他们用自己做的泥玩具在小舞台上演绎的！小美和涂涂说，他们要参加学校的泥玩艺术节，可是还缺很多精彩的小舞台作品，想邀请大家当小小设计师，一起搭建泥玩小舞台，让我们的泥玩具也来当小演员，好不好？”3.互动环节：步骤1：教师提问：“请小朋友们想一想，刚才的视频里，小舞台上有什么？（引导学生说出泥玩具、背景、台面）”步骤2：邀请3-4名学生发言，教师及时回应：“你观察得真仔细，小舞台上有可爱的泥偶角色！”“没错，漂亮的背景让表演更有氛围啦！”步骤3：教师出示课本，引导学生翻开课本，大声朗读课本原文，读完后提问：“课本告诉我们，今天要做什么呀？”（引导学生说出“搭建泥玩小舞台，让泥玩具上演节目”）4.揭示课题：教师板书课题《泥玩小舞台》，带领学生齐读2遍，明确本节课学习任务。（二）讲授新课，探究方法（10分钟）1.认识民间泥玩舞台（3分钟）教师操作：出示南京泥人、天津泥人张的舞台化作品图片（PPT展示），结合通俗讲解，避免专业术语晦涩难懂。教师话术：“小朋友们，在很久很久以前，民间艺人就会用泥巴做各种各样的泥玩具，还会给它们搭建小舞台，演绎好听的故事。大家看，这是南京泥人，它们长得圆润可爱，色彩鲜艳；这是天津泥人张，做得特别逼真，就像真的小演员一样。这些民间艺人用双手，让泥玩变得有了生命，是不是很厉害？”互动环节：提问“这些民间泥玩舞台，和我们刚才看到的视频里的舞台，有什么一样的地方？”，邀请2名学生发言，教师总结：“它们都有泥玩具角色，都有简单的舞台，都在演绎小故事。”2.学习舞台搭建方法（4分钟）教师操作：准备卡纸、纸盒、胶水、剪刀（教师用）、提前做好的泥玩具，现场示范搭建简易小舞台，边示范边讲解步骤，每一步配合具体话术，确保学生能跟随学习。教师话术：“现在，老师就来教大家搭建小舞台，大家认真看、仔细听，跟着老师一起做。第一步，做舞台台面：取一张长方形卡纸，用手掌把它压平，这就是我们的舞台台面，泥玩具要在这个上面表演哦；第二步，做舞台背景：再取一张彩色卡纸，用胶水把它粘在台面的后面，就像我们家里的墙壁一样，能让舞台更漂亮，还能营造氛围；第三步，搭配道具：我们可以用瓶盖做小路灯，用小木棒做小栏杆，粘在台面上，让舞台更丰富。大家看，一个简单的小舞台就做好啦！”互动环节：步骤1：教师提问：“老师刚才做舞台，分了几步呀？谁能说一说第一步做什么？”步骤2：邀请学生逐一回忆步骤，教师补充纠正，带领学生一起梳理“台面—背景—道具”的搭建顺序。步骤3：提醒学生：“小朋友们用剪刀的时候要注意安全，不能把剪刀对着自己和同学，胶水要少涂一点，避免弄脏作品哦。”3.学习作品摆放与故事创编（3分钟）教师操作：出示3组优秀学生作品范例（PPT展示），分别是“森林音乐会”“龟兔赛跑”“海底世界”主题，引导学生观察。教师话术：“大家看这些优秀的小舞台，它们的泥玩具摆放得很整齐，没有挤在一起，而且都有自己的主题。比如这个‘森林音乐会’，小鸟泥偶放在中间当主唱，小松鼠、小兔子放在两边当观众，背景是绿色的树叶，特别有氛围。我们摆放泥玩具的时候，要注意高低前后、疏密得当，主角要放在显眼的位置，这样舞台才好看。”教师继续引导：“有了舞台和泥玩具，我们还要给它们编一个小故事。比如，你的泥玩具有小熊和小兔，就可以编‘小熊和小兔一起去春游’的故事，说一句简单的情节就可以，比如‘春天到了，小熊和小兔在草地上唱歌跳舞’。”互动环节：邀请学生结合自己手中的泥玩具，说说自己想编的小故事，教师及时鼓励：“你的想法真有创意！”“这个故事真好听，很适合你的泥玩具！”（三）小组合作，实践创作（18分钟）1.分组分工（2分钟）教师操作：将学生分成4人小组，每组指定1名组长，明确分工，并用话术清晰告知每位学生的任务，确保人人参与。教师话术：“现在，请小朋友们分成4人小组，组长负责安排任务，每组有4个角色：背景设计师（负责做舞台背景）、台面装饰师（负责做台面和道具）、作品摆放师（负责摆放泥玩具）、故事讲述者（负责创编和分享小故事）。大家要互相配合，组长要记得，每个小朋友都要动手、都要发言哦！”互动环节：教师巡视，询问每组组长：“你们组已经分工好了吗？每位小朋友的任务是什么呀？”，对分工不明确的小组进行指导，确保分工合理。2.创作要求（1分钟）教师话术：“请小朋友们按照我们刚才学的方法，小组合作完成泥玩小舞台，注意三个要求：第一，舞台搭建要稳固、美观，背景和主题要匹配；第二，泥玩具摆放要整齐，主角突出，空间合理；第三，故事要简单有趣，能说出1-2句完整的情节。现在，创作开始，老师会巡回指导大家！”3.巡回指导（15分钟）教师操作：逐组巡视，重点关注以下几点，及时给予指导和帮助，用鼓励性话术激发学生创作热情：（1）对搭建舞台有困难的学生：“别着急，我们先做台面，把卡纸压平，再粘背景，一步一步来，你一定可以的！”（2）对摆放泥玩具有困难的学生：“你看，把主角泥玩具放在台面中间，其他的放在两边，这样就不会挤啦，也能突出主角哦！”（3）对创编故事有困难的学生：“结合你的泥玩具想一想，它们在一起会做什么？比如小鸭子和小鱼，就可以说‘小鸭子在河边和小鱼一起玩’，很简单哦！”（4）提醒学生注意安全和卫生：“小朋友们，胶水不要涂太多，用完胶水要把手指擦干净；剪刀要轻轻放，不要对着别人。”（5）鼓励小组合作：“你们组配合得真默契，背景做得真漂亮，再一起想想故事，一定会更精彩！”（四）展示评价，总结提升（5分钟）1.作品展示（2分钟）教师操作：邀请每组的“故事讲述者”带着小组的泥玩小舞台，依次上台展示，讲述小组创编的小故事，每组展示时间控制在30秒左右。教师话术：“现在，我们的泥玩小舞台都做好啦，有请每组的故事讲述者上台，给大家展示你们的作品，讲一讲你们的小故事，其他小朋友要认真倾听，做文明的小观众哦！”2.评价环节（2分钟）教师操作：采用“自评—互评—师评”相结合的方式，引导学生客观评价，话术具体，避免空泛。（1）自评：邀请上台展示的小组，说说“你们组最喜欢自己的小舞台哪里？有什么小遗憾？”（2）互评：教师提问：“刚才哪个小组的小舞台布局最整齐？哪个小组的故事最有趣？请小朋友们举手说一说，要说清楚理由哦！”，邀请2-3名学生发言，教师及时引导：“你观察得很仔细，这个小组的舞台背景和主题很匹配！”（3）师评：教师结合每组作品，肯定优点，提出简单的改进建议，重点鼓励：“每组的作品都很有创意，有的舞台背景很漂亮，有的故事很有趣，有的小组配合得特别好，老师为你们感到骄傲！如果下次能给舞台加一点小装饰，会更精彩哦！”3.总结提升（1分钟）教师话术：“今天，我们一起搭建了漂亮的泥玩小舞台，让自己做的泥玩具变成了小演员，还创编了好听的小故事，感受到了泥艺创作的快乐和民间艺术的魅力。希望小朋友们以后能继续发挥想象力，用泥巴做出更多有趣的作品，发现生活中的美。”六、作业设计结合本课学习内容，设计生活化、实践性作业，兼顾技能巩固与创意延伸，贴合一年级学生特点：1.基础作业：和家人一起，给课堂上完成的泥玩小舞台添加1-2件小道具（如用彩纸做小花、用瓶盖做小装饰），完善自己的小舞台。2.拓展作业：邀请家人当观众，拿着自己的泥玩小舞台，完整地讲述创编的小故事，录制一段简短的小视频（可选），下节课和同学们分享。3.实践作业：观察家里的玩具柜、书架，看看它们是怎么分类摆放的，尝试用自己的玩具，模仿本课所学，搭建一个简单的“玩具小舞台”。七、结语板块泥巴是大自然赋予我们的神奇材料，它可塑性强、充满乐趣，承载着民间艺术的智慧与温度。本节课，我们从民间泥玩中汲取灵感