教育部新版人教版一年级道德与法治上册道德与法治一年级上册第六课校园里的号令市级公开课教案

一、课题名称校园里的号令二、授课年级一年级上册三、教材分析《校园里的号令》是部编版一年级道德与法治上册第一单元“我的校园”中的第三课。本单元旨在引导学生熟悉校园环境，适应校园生活。本课承接前两课对校园环境和同学老师的认知，聚焦于校园生活中具有指令性的声音和信号，帮助学生理解这些“号令”的含义，初步培养遵守集体规则的意识和习惯，为顺利融入校园集体生活奠定基础。教材内容贴近学生实际，通过图文结合的方式呈现了铃声、国歌、广播等常见的校园号令，符合一年级学生的认知特点。四、学情分析一年级新生刚刚从以游戏为主的幼儿园生活过渡到以学习为主的校园生活，对新环境充满好奇，但也面临诸多适应挑战。他们对校园中的各种声音和信号已有初步感知，如铃声，但对其具体含义、作用以及为何要遵守这些“号令”的理解尚不清晰。学生年龄小，注意力集中的时间较短，形象思维占主导，因此教学中需要通过丰富的情境、有趣的活动和直观的演示来吸引他们的注意力，引导他们主动参与和体验。五、教学目标1.知识与技能：认识校园里常见的号令，如上课铃、下课铃、国歌、广播等，了解它们各自不同的含义和作用。初步学会听辨不同的铃声，并能做出相应的反应。2.过程与方法：通过听一听、看一看、说一说、演一演、做一做等多种活动形式，体验校园号令在集体生活中的重要性。在模拟情境和实际体验中学习遵守号令。3.情感态度与价值观：感受校园号令的作用，体会遵守号令能让校园生活更有秩序、更安全。初步养成听从校园号令、遵守集体规则的意识和习惯，乐于做遵守号令的好孩子。六、教学重难点*教学重点：认识校园里的各种号令，理解其含义和作用，特别是铃声的不同指示。*教学难点：将对号令的认识内化为自觉行动，在实际校园生活中能主动、正确地遵守各种号令。七、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含各种校园号令的音频、视频片段，如不同的铃声、国歌、广播通知等）、铃铛或能模拟铃声的乐器、小红花奖励贴纸、情景表演所需简单道具（如“上课”“下课”指示牌）。2.学生准备：提前观察校园里能听到哪些不同的声音信号。八、教法学法*教法：情境教学法、游戏教学法、直观演示法、谈话法、小组合作法。*学法：体验法、模仿法、观察法、讨论法、实践法。九、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.猜声音游戏：*师：“小朋友们，我们的小耳朵很灵敏，能听到各种声音。今天老师带来了一些我们校园里的声音，考考大家，看看谁的耳朵最灵，能听出来是什么声音，它们在告诉我们什么？”*播放课件：依次播放“小鸟叫”“同学说话声”“老师讲课声”等，最后播放一段清晰的“上课铃声”。*当学生听到上课铃声时，暂停播放。2.引出课题：*师：“咦，这是什么声音呀？（生：上课铃！）听到这个声音，我们要做什么呢？”（生自由回答：上课了，回教室，坐好等。）*师：“对啦，上课铃声响了，就像在对我们说‘上课啦，快回座位坐好’。像这样，在校园里，能告诉我们该做什么、怎么做的声音，我们把它叫做‘校园里的号令’。今天，我们就一起来学习第六课《校园里的号令》。”（板书课题，并带领学生齐读课题）（二）探究发现，认识号令（约15分钟）1.聚焦“铃声”——校园里最熟悉的号令：*听辨铃声，说说做做：*师：“校园里的铃声可不只有上课铃一种哦，我们再来听听这几种声音。”*课件播放：上课铃声、下课铃声、眼保健操铃声（或预备铃声）。每种铃声播放后，引导学生思考：*“这是什么铃声？”*“听到这个铃声，我们应该怎么做呢？”*鼓励学生用语言描述，并邀请几名学生上台模仿听到铃声后的正确行为（如：上课铃响——快步走进教室，安静坐好，书本摆放整齐；下课铃响——在座位上等老师说下课，然后有序活动；眼保健操铃响——闭眼，按节拍做眼操）。*教师小结，并板书：铃声——上课、下课、做操。（可配简单图示）*讨论：为什么要有不同的铃声？*师：“小朋友们，如果上课没有铃声，或者铃声都一样，会怎么样呢？”（引导学生讨论，体会铃声的作用：让大家知道什么时候该做什么，校园生活更有秩序。）*师：“是啊，不同的铃声就像我们校园里的小指挥家，指挥着我们的学习和活动，让我们的校园生活井井有条。”2.拓展“其他号令”——校园生活多面手：*升旗仪式上的号令：*师：“除了铃声，在校园里，我们还会听到哪些特别的声音，告诉我们要做什么呢？”（引导学生回忆）*课件播放：国歌音频片段，或升旗仪式视频片段（重点突出国歌响起时的场景）。*师：“这是什么声音？在什么时候会听到？听到国歌响起来，我们应该怎么做呢？”（生：升旗仪式，要立正，敬礼或行注目礼，保持安静。）*师：“对，国歌是非常庄严的号令，它告诉我们要热爱祖国，尊重国旗。”（板书：国歌——升旗，敬礼）*校园广播里的号令：*师：“有时候，校园广播里也会传来一些声音，比如……”（可播放一段模拟的广播通知，如：“请各班同学到操场集合，准备上体育课。”）*师：“广播里的通知也是一种号令，它会告诉我们一些重要的事情或活动安排。听到这样的通知，我们要认真听，记住要求，并按通知去做。”（板书：广播——通知事情）*小结：*师：“小朋友们真棒，找到了这么多校园里的号令！有指挥我们上课下课的（指板书：铃声），有提醒我们参加升旗仪式的（指板书：国歌），还有告诉我们重要事情的（指板书：广播）。这些号令都是我们校园生活中重要的小伙伴。”（三）情境体验，遵守号令（约15分钟）1.“我的校园小剧场”——演一演，辨对错：*师：“现在，我们来当小小演员，演一演在校园里听到号令时的情景，看看谁做得最棒！”*设置情境：*情境一：上课铃响了，小明还在操场上玩皮球，慢慢吞吞走进教室。（请学生表演后讨论：他做得对吗？为什么？应该怎么做？）*情境二：下课铃响了，老师说“下课”，小红立即整理好自己的桌面，然后和同学一起去走廊玩跳绳，轻声慢步。（请学生表演后讨论：她做得怎么样？好在哪里？）*情境三：广播里通知全体同学到操场集合，小刚和同桌还在座位上聊天，没听见。（讨论：这样做会有什么影响？）*学生表演后，教师引导评价，强调遵守号令的重要性：“遵守号令，我们才能安全、快乐地学习和游戏。”2.“听号令，做动作”小游戏：*师：“接下来，我们来玩一个‘听号令，做动作’的小游戏，看看谁听得最认真，做得最准确！”*规则：教师模拟不同的“号令”（可用语言描述或简单道具辅助），学生听到后快速做出反应。*“叮铃铃，上课铃响了！”——学生做端正坐好状。*“叮铃铃，下课铃响了！”——学生做轻轻放下笔，准备有序离开状（或做伸展运动状）。*“眼保健操开始了！”——学生做闭眼、准备做操状。*（可加入“立正”“稍息”等简单口令）*对反应迅速、动作正确的学生给予小红花奖励。（四）总结提升，深化认识（约5分钟）1.回顾与分享：*师：“今天我们认识了校园里的哪些号令呀？它们有什么用呢？”（引导学生回顾本课所学）*师：“当我们听到这些号令的时候，应该怎么做才是好孩子呢？”（生：认真听，马上做，不拖拉，守规则。）2.发出倡议，共同遵守：*师：“校园里的号令，是为了让我们的学习更有序，活动更安全，生活更快乐。它就像我们的好朋友，提醒我们、帮助我们。让我们都来做遵守号令的小标兵，用行动让我们的校园更美好，好不好？”（生齐答：好！）*可以带领学生一起念一段简短的拍手歌：“校园里，号令多，铃声响，要注意。上课铃，快坐好；下课铃，安全玩。守规则，懂礼貌，我们都是好宝宝！”（可根据实际情况创编）（五）布置作业，延伸拓展（约2分钟）*实践作业：“小耳朵，仔细听”——请小朋友们在接下来的一周里，继续留意校园里的各种号令，听到的时候，想一想自己做得好不好，能不能做得更好。下节课我们来分享自己的发现和进步。*观察作业：除了我们今天学到的，你还发现校园里有哪些“看不见的号令”在提醒我们要遵守规则呢？（比如：墙上的标语、地上的指示线等，为后续学习做铺垫，此点可视情况简要提及或作为课后思考）十、板书设计第六课校园里的号令（中央可画一个大大的铃铛或小喇叭图案）*铃声（小铃铛图标）*上课——快坐好*下课——安全玩*做操——认真做*国歌（小国旗图标）*升旗——要敬礼，守规矩*广播（小喇叭图标）*通知——认真听，照做我们都是遵守号令的小标兵！（可画几朵小红花）十一、教学反思（本部分课后填写）*本课教学目标的达成情况如何？哪些环节学生参与度高，效果好？*教学环节设计是否符合一年级学生的年龄特点和认知规律？*在突破教学难点方面，采取的措施是否有效？学生是否能将所学知识