初中非谓语动词归纳

初中非谓语动词归纳在英语的广阔天地里，动词无疑是核心。然而，当我们需要在一个句子中表达多个动作或状态，而又不能让它们都“平起平坐”地充当谓语时，非谓语动词便应运而生。它们不像谓语动词那样“独当一面”，却能以各种形式辅助表达，让句子更加丰富和精确。对于初中阶段的同学们而言，掌握非谓语动词的基本用法，是提升英语表达能力的关键一步。一、初识非谓语动词：为何它们“不务正业”？顾名思义，“非谓语动词”就是指那些在句子中不能单独充当谓语的动词形式。一个简单句通常只有一个谓语动词（或并列谓语），其他表示动作或状态的动词，就需要通过改变形式来“退居二线”，承担起除谓语之外的其他成分，如主语、宾语、表语、定语、状语或宾语补足语等。非谓语动词主要有三大类：动词不定式(todo)、动名词(doing)和分词(现在分词doing/过去分词done)。它们虽然“不务正业”，但各司其职，在句子中扮演着不可或缺的角色。二、非谓语动词的“三大家族”及其“个性”（一）动词不定式(todo)：多功能的“潜力股”动词不定式由“to+动词原形”构成，有时可以省略“to”（即不带to的不定式）。它具有名词、形容词和副词的特征，因此在句中能担任多种成分。1.作主语：不定式放在句首表示具体的、一次性的或将来的动作。*TolearnEnglishwellisimportant.（学好英语很重要。）*Itisnecessarytohelpothers.（帮助别人是必要的。）（此处it为形式主语，真正的主语是后面的不定式）2.作宾语：常跟在某些及物动词后，如want,hope,decide,learn,plan,try,forget,remember等。*Shewantstobeateacher.（她想成为一名教师。）*Ihopetoseeyousoon.（我希望很快见到你。）3.作表语：放在系动词（如be,seem,appear等）后，说明主语的性质、内容或将来的动作。*Hisdreamistotravelaroundtheworld.（他的梦想是环游世界。）*Themostimportantthingistokeepcalm.（最重要的是保持冷静。）4.作定语：通常放在被修饰的名词或代词之后，相当于一个定语从句。*Ihavealotofhomeworktodo.（我有很多作业要做。）*Heislookingforaroomtolivein.（他正在找一个房间住。）5.作状语：可表示目的、结果、原因等。*目的状语：Westudyhardtogetgoodgrades.（我们努力学习是为了取得好成绩。）(常与inorderto,soasto连用)*结果状语：Heranfastonlytomissthebus.（他跑得很快，结果还是错过了公交车。）(常与only连用，表示出乎意料的结果)*原因状语：I'mgladtoseeyou.（见到你我很高兴。）6.作宾语补足语：用于“动词+宾语+不定式”结构中，补充说明宾语的动作或状态。常见的动词有tell,ask,want,allow,help,teach,encourage等。*Mymotherasksmetocleanmyroom.（妈妈让我打扫房间。）*Hehelpedme(to)carrythebox.（他帮我搬箱子。）(help后的to可省略)不带to的不定式：在一些使役动词（如make,let,have）和感官动词（如see,watch,hear,feel,notice）后作宾语补足语时，不定式不带to。但在被动语态中，to要还原。*Theteachermadehimstandoutside.（老师让他站在外面。）*Hewasmadetostandoutside.（他被要求站在外面。）*Isawherentertheroom.（我看见她进了房间。）（二）动名词(doing)：名词化的“行动派”动名词由“动词原形+ing”构成，具有名词的特征，在句中主要充当主语、宾语、表语和定语。它强调动作的过程或抽象概念。1.作主语：表示抽象的、习惯性的动作。*Swimmingisgoodforhealth.（游泳对健康有益。）*Readingaloudinthemorninghelpsimprovepronunciation.（早上大声朗读有助于提高发音。）2.作宾语：常跟在某些动词（如enjoy,finish,practice,mind,avoid,suggest,keep,miss,consider等）或介词后。*Sheenjoyslisteningtomusic.（她喜欢听音乐。）*Heisgoodatplayingbasketball.（他擅长打篮球。）(介词at后接动名词)*Afterfinishinghomework,hewentouttoplay.（完成作业后，他出去玩了。）(介词after后接动名词)3.作表语：说明主语的性质或内容，与主语通常可以互换位置。*Hishobbyiscollectingstamps.（他的爱好是集邮。）→Collectingstampsishishobby.4.作定语：通常放在被修饰的名词前，表示该名词的用途或性质。*aswimmingpool（一个游泳池）(用来游泳的池子)*areadingroom（一个阅览室）(用来阅读的房间)小贴士：有些动词后既可接不定式也可接动名词作宾语，但意义有所不同，如remember,forget,stop,try,regret等，需要特别留意和积累。（三）分词(doing/done)：活跃的“修饰家”分词有现在分词(doing)和过去分词(done)两种形式。它们主要起形容词和副词的作用，在句中作定语、状语、表语和宾语补足语。现在分词(doing)：表示主动、进行的含义。过去分词(done)：表示被动、完成的含义。1.作定语：*现在分词：arunningboy（一个正在跑步的男孩）(主动、进行)*过去分词：abrokenwindow（一扇被打破的窗户）(被动、完成)*注意：单个分词作定语通常放在被修饰名词前；分词短语作定语则放在被修饰名词后。*Thegirlsingingintheroomismysister.（正在房间里唱歌的女孩是我妹妹。）*ThebookwrittenbyLuXunisveryfamous.（鲁迅写的那本书很有名。）2.作状语：可以表示时间、原因、条件、让步、伴随等。*现在分词(主动、进行)：*Walkinginthepark,Imetanoldfriend.（在公园散步时，我遇到了一位老朋友。）(时间状语，相当于WhenIwaswalking...)*Beingill,hedidn'tgotoschool.（因为生病了，他没去上学。）(原因状语，相当于Becausehewasill...)*过去分词(被动、完成)：*Seenfromthehill,thecitylooksbeautiful.（从山上看，这座城市很美。）(条件状语，相当于Ifthecityisseen...)*Givenmoretime,wecoulddoitbetter.（如果给我们更多时间，我们能做得更好。）(条件状语)*Encouragedbyhisteacher,heworkedevenharder.（受到老师的鼓励，他学习更努力了。）(原因状语)3.作表语：表示主语的特征或状态。*现在分词：Thefilmisveryinteresting.（这部电影很有趣。）(表示事物本身的性质)*过去分词：Iaminterestedinthefilm.（我对这部电影感兴趣。）(表示人所处的状态)4.作宾语补足语：用于“动词+宾语+分词”结构中，补充说明宾语的动作或状态。常见的动词有see,hear,watch,find,keep,make,get等。*现在分词(主动、进行)：Iheardhersinginginthenextroom.（我听见她在隔壁房间唱歌。）*过去分词(被动、完成)：Wefoundthedoorlocked.（我们发现门锁了。）三、非谓语动词的“易混点”辨析1.不定式vs.动名词作主语：*不定式作主语通常表示具体的、一次性的或将来的动作。*动名词作主语通常表示抽象的、习惯性的动作。*例如：Toswimtomorrowisagoodidea.(明天去游泳是个好主意。)/Swimmingisgoodexercise.(游泳是很好的锻炼。)2.不定式vs.分词作定语：*不定式作定语表示将来的动作。*分词作定语表示正在进行或已经完成的动作。*例如：Ihaveameetingtoattendtomorrow.(我明天有个会要参加。)/Themanspeakingtotheteacherismyfather.(正在和老师说话的那个男人是我爸爸。)/Thebrokencupismine.(那个破了的杯子是我的。)3.现在分词vs.过去分词作表语和定语：*现在分词表示主动、进行，常修饰物，或描述人的某种特征（令人……的）。*过去分词表示被动、完成，常修饰人，或描述人所处的状态（感到……的）。*例如：Thestoryisinteresting.(这个故事很有趣。)/Iaminterestedinthestory.(我对这个故事感兴趣。)四、学习非谓语动词的“小窍门”非谓语动词的用法灵活多样，是初中英语的重点和难点。要想熟练掌握，并非一蹴而就，需要：1.理解本质：明确非谓语动词不能作谓语，以及三种形式的基本含义和区别。2.牢记搭配：哪些动词后接不定式，哪些接动名词，哪些两者皆可但意义不同，这些都需要在平时学习中注意积累和记忆。3.分析成分：在阅读和做题时，多分析