五年级下册语文《摔跤》教学设计及反思

人物描写一组《摔跤》教学设计科目语文年级/册五年级（下）教材版本人教版课题名称第五单元13《人物描写一组》摔跤教学目标把握人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。重难点分析重点分析把握人物形象，要结合具体语句和所选取的典型事例，梳理、提炼一些描写人物的基本方法，并体会其表现人物特点的效果，将感受体会转化为写作的能力，具有一定的难度。难点分析学习运用描写人物的方法来丰满人物形象，把人物写活，对于五年级学生的写作能力有一定的考验。教学方法1.通过有感情地朗读，感知人物形象。2.通过仿写练习，学习运用动作描写凸显人物性格特征。3.通过对比阅读，体会多种描写手法综合运用表达的效果。教学环节教学过程导入1.猜猜他是谁，引入课文2.走进《摔跤》片段，聚焦两个主要人物：小嘎子、小胖墩儿。知识讲解（难点突破）3.自学提示一：默读课文，说说《摔跤》中的人物给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。（要求：画出相关的语句，在书本上做简单的批注。）（1）小嘎子给你留下了什么印象？你从哪些语句中体会到？①起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（机灵富有心机）对比句子：“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他蹦，仿佛很占了上风”，你有怎样的感受？（不能明显感受到小嘎子的特点）②两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。（动作描写：求胜心切）③小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（动作描写：富有心机）概括小嘎子的性格特征：机灵、争强好胜、富有心机。在选择摔跤方式时，选择了适合自己特长的“随便摔”，可以看出他聪明、有心计；摔跤时他采用“使巧招，下冷绊子”的战术，以及处于劣势时，他“推拉拽顶”，想尽各种办法，可以看出他的机灵和争强好胜。指导朗读：有感情地朗读描写小嘎子的这三段话，注意抓住描写人物动作的词语，边读边想象，读出小嘎子机灵、富有心机、争强好胜的性格特点。（3）小胖墩儿给你留下什么印象？你是从哪些语句中体会到的？①“要不——摔跤。”“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（憨厚率直自信）②可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（沉着）③小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。（健壮力气大）④小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（摔跤能手）（4）有感情朗读，感受小胖墩儿的人物形象。（5）观看视频：一起来看看电视剧中小嘎子和小胖墩儿摔跤的片段吧！4.自学提示二：作者在这个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。（1）学生明确：《摔跤》片段以动作描写为主，以语言、神态、心理描写为辅助。（2）对比阅读保留动作描写，把其它描写去掉，对比原文读一读，体会下是怎样的效果？（明确：只用一种描写手法，文章会显得单薄。具体表现一个人的特点时，要多种描写方法综合运用，所塑造的人物才更加的鲜活、丰满。）5.聚焦表达，提炼方法。描写人物的方法有动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、外貌描写……还要结合具体事例进行描写。总结归纳为：根据特点选事例，选取事例要典型，描写方法综合用，人物特点才鲜明。6.推荐阅读：小嘎子和胖墩儿第二次比赛摔跤的片段。课堂练习（难点巩固）仿写：请你运用一系列的动作描写来写一写“我”擦玻璃窗的情景。例子：我敏捷地踩着椅子站上了桌子，又从桌子迈上窗台。先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，我就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，我又用手指抠几下，啊，污点终于被我消灭了！在这里，这位同学使用了“踩”“站”“迈”“掸”“踮”“抓”“蹭”“哈”“抠”等一系列动作的词语，把擦玻璃窗的过程写得很具体。当我们把这些动词串连起来，在脑海中就会形成了这位同学擦玻璃又干净、又麻利的画面。从心底里佩服他把玻璃擦得一尘不染、又快又好的绝招的同时，一个动作敏捷，既聪明又细心的人物形象也浮现在我们脑海之中。小结作者徐光耀在《摔跤》这个片段中以动作描写为主，也兼有语言、心理、神态的描写，塑造了小嘎子和小胖墩儿这样两个特点鲜明、天真可爱的人物。希望同学们今后能把这种人物描写的方法运用到你们的写作当中去，相信你们也能塑造出鲜活、丰满的人物形象。《摔跤》教学反思《摔跤》主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去勾他的腿”，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力。在这节课的教学中，为了让学生能够更直观地感受文中两个人物形象的特点，我在课余时间给学生观看了《小兵张嘎》中嘎子和胖墩摔跤的视频材料，通过真实的声音、生动的画面让学生认识这两个小主人公。另外把文中的重点词句出示在大屏幕上，让学生一目了然，把利用幻灯片的动画设计功能，把学生需要重点理解的字词以红体字和闪光字标注出来，引起学生的注意。课堂上准备让学生表演嘎子和胖墩摔跤的过程，，加深对人物的印象，再次体会动作描写的妙处，由于时间有限，只能放到课下时间了。这节课我在指导学生朗读的同时，给时间学生表演朗读，适时让学生把主人公的动作、语言和神态等表演出来。此外，还要有思维的直观，表格的运用，鲜明的显示对比，让学生较快掌握文章的人物描写方法。学完本课，我觉得：首先要放手让学生自读课文，读准字音，读通句子，初步了解文章的主要内容；