“漫画”老师教案

习作：《“漫画”老师》教案许州路小学陈会霞板块一

漫画导入，明确内容

一、漫画导入

1.同学们喜欢看漫画吗？现在请看大屏幕，老师出示几幅漫画，让同学们猜一猜漫画中的人物是谁？

2.出示课件：图片三毛、大头儿子小头爸爸

3.讨论：漫画特点预设：

（1）三毛：头上长着三根头发，眉头紧锁，目光忧伤，穿着破旧单薄的衣服，赤着双脚，背着一卷破烂不堪的草席，四处流浪。

（2）大头儿子，小头爸爸：爸爸头小，儿子头大，两人笑容满面，紧紧拥抱在一起，看起来父子关系很好。

4.出示课件：漫画特点：线条简单夸张,人物形象可爱有趣、突出鲜明。

今天，我们也来画一幅漫画，要求画的是与我们朝夕相处的老师，不过是用文字来描画。请同学们一起读今天的习作要求。5.出示课件:写作要求运用夸张的手法，幽默的语言，刻画出鲜活有趣的老师形象。（2）抓住人物的主要特点，用两件具体事例描写自己的老师。（3）运用恰当的描写方法，表现人物的主要特点。板块二启发联想，确定对象1.出示课件：题目审题指导（1）“漫画”：漫画两个字加引号，就是要求我们用夸张的手法，幽默的语言，刻画鲜活有趣的老师。不过，漫画不是丑化，我们一定要用漫画的方法把老师的优点表现出来，不能丑化老师。板书：1.夸张手法2.幽默语言（2）老师：限定我们要选择是熟悉的老师作为我们的写作对象。板书：3.确定对象2.出示课件：图片和文字：同学们，教材中给我们提供了一幅三位老师的漫画，请同学们结合文字解说思考：漫画从哪些方面突出老师特点的呢？课件：总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师（外貌、说话）整天笑眯眯,走路像阵风的数学老师（表情、行为）教学中“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师（教学、师生关系）3.布置任务：同学们，如果让你写你最熟悉的老师，你会写谁呢？想想你的语文老师、数学老师、体育老师有什么突出的特点？总结：同学们能说出老师的主要特点，这和细心观察是分不开的。板书：4.突出特点板块三选择事例，突出特点1引导:同学们，要想把老师最的特点表现出来，我们还要用具体的事例才行。板书：5.具体事例什么样的事例才能突出人物特点呢？下面，请同学们做一道选择题，看看谁选的又快又准。2.出示课件选择突出王老师幽默的事例。()（1）王老师，帮生病的同学补习功课。（2）王老师批改作业非常仔细。（3）上课时，一只蜜蜂飞进了教室，同学们吓得眼珠快要从眼眶里掉下来了，王老师见此情景，蹑手蹑脚地走到它身边，一边轻轻的将蜜蜂赶到窗边，一边把食指放在嘴边，压低了声音说：“嘘！蜜蜂也想来和我们一起听课，不过它私自跑出来，家人会担心它的，我们帮它原路返回吧！”说着，老师就推开了窗户。（4）有位同学写字潦草，王老师笑眯眯地说：“这些字一个个东倒西歪的，是喝醉了吗？请你重新写一下，让它苏醒吧！”（5）王老师非常爱笑，无论什么时候见到他，他都是笑眯眯的模样。3.总结：同学们，我们知道了要想突出人物特点，要通过具体事例来表现。那么，在叙述具体事例时，还要对人物进行多种描写方法。请看事例3和4，文段用了什么描写方法来表现老师幽默的呢？同学们说的很对。所以，要想让人物活灵活现地出现在读者面前，一定要运用恰当的细节描写来突出人物形象。板书：6.细节描写4.展示课件：小组合作同学们，现在我们进行小组合作，说说你们小组最想写哪位老师？他（她）有哪些特点？用一两具体事例说明，并运用恰当的描写方法。独特之处：夸张的修辞手法，幽默的语言。学生交流：同学们讨论很热烈，接下来，我们进行班级交流，哪个小组来汇报？教师总结：同学们叙述的事例真实具体，能突出老师的特点，看来，只要处处留心，善于观察，勤于思考，都能够为我们写作积累好的素材，同学们今天表现很好，掌声送给我们自己。同学们，我们掌握了本次的写作方法，那如何把这些事例用文字表达出来呢？下面，我们速读范文《我的麻辣老师》，对这篇作文进行评价，说说这篇作文好在哪里？板块四范文引路，总结方法1.出示课件：范文我的麻辣老师1.我们班主任姓廖名魁。他三十出头，人如其名，长得高大魁梧，一身肌肉，胳膊比我们班“大粗腿”李天明的腿还要粗。浓眉大眼，肤色黝黑好似黑旋风李逵，我们私下地都叫他“黑牛哥”。（外貌描写生动极了！说明这是一位长得很有特点的老师。）2.“黑牛哥”管理班级真有一套。再调皮的学生也都被他治的服服帖帖，像只温顺的小绵羊。要是有谁不听话，“黑牛哥”眼睛一瞪，射出两道寒光，吓得他浑身直哆嗦。对于违纪的学生，“黑牛哥”有一绝招：他一边抚摸着对方的头，一边说：“孩子，走！陪我到操场跑三圈。”所以，谁都甭想蒙混过关。在他的陪练下，我们班的好多“小鲜肉”都变成了一个个“小旋风”。学校举行运动会，我们班总是名列前茅。（老师教育方式特别，对学生身体健康成长有利。）3.一次，班上的龚飞同学在放学路上遇到了几个小混混，抢光了他的钱，还扇了他几耳光。“黑牛哥”听了怒火冲天，慷慨陈词道：“力大无比的‘黑牛哥’还保护不了你们？”蹲伏了几天，最终，“黑牛哥”一手拎一个，把他们送到了派出所。（老师的语言、神态、动作描写惟妙惟肖。）4.是呀！有这样一位麻辣老师，我们既锻炼了身体，又得到了关爱，是多么幸福呀！（结尾表达对这位“麻辣”老师的喜爱之情。）2.学生交流：3.老师总结：同学们评价的很好。（1）老师的个性特点是“麻辣”。外貌五大三粗，身强力壮，班级管理严明，能抓住“二混子”。（2）文中为了突出老师的“麻辣”个性，选用了两个事例，事例典型，场面描写可观可感，老师的“麻辣”个性得以生动刻画。（3）小作者能抓人物外貌、神态、语言、动作来刻画人物，生动而传神。（4）文章运用夸张手法，语言风趣幽默，增添了文章的趣味性。请同学们看本文的提纲，看看作者是如何组织材料的？出示课件：范文提纲布置作业，列出提纲同学们，要想快速地完成一篇作文，我们一定要先列提纲，请同学们根据提示，课下自主构思，列出提纲。把你们最熟悉的老师用文字“画”出来吧!展示课件：提纲总结：同学们，