活动3 养乌龟说课稿-2025-2026学年小学劳动四年级（2017）粤教版《劳动与技术》

第第页活动3养乌龟说课稿-2025-2026学年小学劳动四年级（2017）粤教版《劳动与技术》备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计思路一、设计思路以学生兴趣为起点，紧扣课本“养乌龟”模块，通过“认识习性—准备工具—日常照料”三环节，引导学生动手实践。结合乌龟生活习性与饲养要点，设计观察记录任务，培养责任意识，联系生活实际，落实劳动教育目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过养乌龟活动，培养热爱劳动、尊重生命的劳动观念；发展观察记录、日常照料等劳动能力，提升解决饲养中实际问题的技能；在长期照料中养成耐心细致、持之以恒的劳动精神；形成定期观察、科学喂养、保持卫生的劳动习惯，树立责任意识，落实劳动育人价值。学情分析三、学情分析四年级学生已具备初步动手能力，对动物饲养有好奇心，但科学饲养知识较薄弱。课本中“养乌龟”模块需学生掌握习性、照料方法，多数学生能完成简单任务，但对乌龟食性、环境要求等细节认知模糊，易出现喂养不当问题。学生注意力持续时间有限，长期观察记录可能缺乏耐心，影响数据积累；部分学生急于求成，忽视清洁、换水等细节，易导致饲养失败。责任意识处于形成期，需通过持续照料培养责任感，其行为习惯差异直接影响劳动技能的掌握与劳动精神的养成，需教师分层指导，强化过程性评价。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《劳动与技术》四年级课本，重点查阅“养乌龟”模块内容。

2.辅助材料：准备乌龟习性图示、饲养步骤流程图及生长周期视频，强化课本知识直观性。

3.实验器材：分组配备饲养盒、水温计、饲料、记录表及清洁工具，确保安全与操作规范。

4.教室布置：设置分组饲养区与观察记录台，模拟课本要求的“日常照料”实践场景。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

教师手持一只小乌龟走进教室，放置于透明饲养盒中，提问：“同学们，这只小乌龟和我们平时见到的动物有什么不同？你们知道养乌龟需要做哪些准备吗？”引导学生观察乌龟特征（硬壳、四肢、头部），激发兴趣。随后播放短视频《乌龟的日常生活》，视频中展示乌龟进食、游泳的场景，暂停视频提问：“视频里的乌龟为什么能健康生活？我们养乌龟时要注意什么？”学生自由发言，教师总结：“今天我们就来学习如何科学养乌龟，让小乌龟健康成长。”

**（二）讲授新课（20分钟）**

1.**认识乌龟的生活习性（7分钟）**

教师展示课本P12“乌龟的习性”图文，提问：“乌龟喜欢生活在什么样的环境？它们吃什么食物？”学生默读课本，小组讨论后回答。教师补充：“乌龟是变温动物，水温20-25℃最适宜；杂食性，喜欢吃小鱼、虾、蔬菜，但要注意喂食量，一次喂食量相当于头部大小。”通过实物展示乌龟饲料（颗粒状、生鲜饵料），让学生观察并触摸，加深对饲料的认识。

2.**准备饲养工具（5分钟）**

教师展示饲养盒、水温计、饲料、清洁刷、记录表等工具，提问：“养乌龟需要哪些工具？每个工具的作用是什么？”学生结合课本P13“饲养工具清单”回答，教师强调：“饲养盒要足够大，水深为乌龟背高的2倍；水温计要放在水中监测温度；清洁刷用于清理龟缸，保持卫生。”分组发放工具图片，让学生匹配工具与用途，强化记忆。

3.**日常照料方法（8分钟）**

教师演示“喂食”步骤：取适量饲料放入饲养盒，观察乌龟进食情况，提问：“喂食后要做什么？”学生回答“清理残饵”，教师补充：“每天清理一次残饵，防止水质变坏。”演示“换水”步骤：将乌龟暂时放置在干净容器中，用清洁刷刷洗饲养盒底部，加入晒过的自来水（水温与原水温差不超过2℃），提问：“为什么要晒水？”学生回答“去除氯气”，教师肯定并强调：“换水时水温要稳定，避免乌龟感冒。”结合课本P14“日常照料流程图”，让学生复述照料步骤，教师纠正错误。

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.**分组模拟饲养（8分钟）**

学生分成4组，每组领取饲养盒、模拟饲料（纸团）、清洁刷、记录表，模拟“喂食”“换水”操作。教师巡视指导，重点纠正“喂食量过多”“换水未晒水”等问题。小组完成后，派代表演示操作步骤，其他小组点评，教师总结：“模拟饲养时要记住‘少量喂食、晒水换水’的原则。”

2.**问题讨论与解决（5分钟）**

教师提出问题：“如果乌龟不吃食，可能是什么原因？怎么办？”学生结合课本知识讨论，回答“水温过低”“环境陌生”，教师补充：“可以适当提高水温至25℃，或减少干扰，让乌龟适应。”再提问：“龟缸里的水变绿了，怎么处理？”学生回答“换水、减少光照”，教师强调：“水变绿是因为藻类繁殖，要定期换水，避免阳光直射龟缸。”

3.**填写观察记录表（2分钟）**

发放《乌龟观察记录表》（包含日期、水温、喂食量、乌龟活动情况等栏目），学生模拟填写一周的记录，教师说明：“每天观察乌龟的状态，记录在表上，这样可以及时发现问题，科学调整饲养方法。”

**（四）课堂小结（5分钟）**

教师提问：“今天我们学习了养乌龟的哪些知识？”学生回答：“认识乌龟习性、准备工具、日常照料。”教师总结：“养乌龟需要耐心和细心，我们要像照顾家人一样照顾小乌龟，培养责任意识。”布置课后任务：“回家后观察家里或邻居养的乌龟（如果没有，可以查阅资料），记录它们的生长情况，下节课分享。”知识点梳理乌龟的基本认知：形态特征包括外部结构（头、颈、躯干、四肢、尾）及功能，硬壳由背甲和腹甲组成，起保护作用；四肢短粗，具爪，适合爬行和游泳；头部可伸缩，眼睛位于头部两侧，视野开阔。常见家养种类有巴西龟、草龟、中华花龟等，课本中以巴西龟为例，介绍其背甲颜色（绿色带黑色条纹）、腹甲颜色（淡黄色）等特征。生活习性方面，栖息环境需安静、湿润，避免强光直射；食性为杂食性，幼龟偏向肉食（小鱼、虾、龟粮），成龟可食植物（蔬菜、水果），课本强调喂食需定时定量，避免过量；活动规律为昼伏夜出，水温适宜（20-28℃）时活跃，低于15℃进入冬眠状态，冬眠前需停食1-2周，冬眠期间保持环境稳定，避免频繁打扰。

饲养准备：工具选择包括饲养容器，课本要求容器大小为乌龟体长的4-5倍，水深为背高的2-3倍，材质推荐玻璃缸或塑料箱，便于观察；过滤设备（小型过滤器）可减少换水频率，但需定期清洗滤材；加热设备（加热棒）用于维持水温，冬季需将水温控制在25℃左右，避免温差过大；水温计用于实时监测水温，确保适宜范围；饲料选择需根据乌龟年龄，幼龟用高蛋白龟粮，成龟可搭配生鲜饵料（如瘦肉、小鱼），蔬菜需洗净切碎；清洁工具包括软毛刷（刷洗容器）、虹吸管（清理残饵和粪便）；晒台供乌龟休息和晒背，可用石块或专用晒台，需稳固且高于水面。环境布置需在容器底部铺设底砂（直径2-3mm，避免误食），种植少量水草（如金鱼藻）净化水质，光照每天6-8小时，避免阳光直射导致水温过高。

日常照料：喂食管理是核心，课本规定每日喂食1次（幼龟）或隔日1次（成龟），喂食量以乌龟头部大小为准，超过易导致水质污染；食物需新鲜，肉类煮熟去盐，蔬菜去农药；喂食后2小时内清理残饵，防止腐烂变质。水质管理包括换水频率，每周换1-3次（根据过滤情况），换水量为1/3-1/2，换水时需将晾晒过的自来水（去除氯气）水温与原水温差不超过2℃，可将新水缓慢加入容器；冬季换水减少，避免低温刺激。日常观察需记录乌龟活动状态（是否频繁爬出水面、缩头时间）、食欲（主动抢食或拒绝）、体表情况（眼睛是否明亮、皮肤有无溃烂、背甲有无软化），发现问题及时处理。

健康管理：常见疾病预防，白眼病由水质差引起，症状为眼睛肿胀、睁不开，需用氯霉素眼药水滴眼，改善水质；腐皮病因皮肤受伤感染，表现为皮肤溃烂，可用碘伏消毒后涂抹红霉素药膏；肠胃炎因喂食变质食物或过量，症状为腹泻、拒食，需停食1-2天，喂食益生菌，严重时送医。异常情况判断，浮水（无法下沉）可能是肺炎或缺钙，需隔离治疗并补充钙粉；缩头不食可能是环境陌生或水温不适，需减少打扰并调整水温；频繁晒背可能是水温偏低，需开启加热设备。

观察记录：记录内容包括日期、时间、水温（℃）、喂食种类与量（g）、乌龟活动情况（游泳、晒背、缩头）、体表变化（背甲长度、体重，每周测量1次）、粪便情况（颜色、形状）。记录方法可采用课本提供的表格，分栏填写，或用图画补充乌龟生长变化；长期观察需坚持1个月以上，分析乌龟生长规律（如背甲每周增长约0.5cm），培养科学探究能力。劳动教育渗透方面，通过持续照料理解“责任”含义，每天定时喂食、换水养成规律习惯，遇到问题查阅课本或请教他人，提升解决问题的能力，落实“劳动育人”目标。【教学反思与总结】教学反思中，情境导入环节用活体乌龟激发兴趣效果显著，但部分学生过度关注乌龟外观，偏离习性观察目标，下次需强化观察任务指向性。分组模拟饲养时，操作细节掌握不均衡，如换水温差控制、残饵清理频率等，反映出实践指导需更细化。学生讨论“乌龟拒食原因”时，能结合课本知识提出水温、环境等假设，但解决方案缺乏实操性，需补充具体操作步骤。

教学总结看，学生基本掌握乌龟习性、工具使用和日常照料流程，90%能独立完成模拟操作，但长期记录坚持度不足，责任意识培养需延伸至课后实践。情感目标达成度较高，多数学生表现出对生命的敬畏，但少数急于求成导致水质浑浊，需强化“耐心照料”的劳动精神渗透。改进方向：增加分步视频演示辅助难点突破，设计“饲养小能手”打卡机制巩固习惯，并联系家长支持家庭饲养实践，让劳动教育从课堂延伸到生活。【教学评价与反馈】1.课堂表现：学生参与度高，能积极回答教师提问，如乌龟生活习性、饲养工具作用等，多数学生能规范操作模拟喂食、换水，但少数学生换水时未控制水温温差，需强化细节指导。

2.小组讨论成果展示：各组能结合课本知识梳理饲养要点，如“水温20-25℃最适宜”“喂食量不超过头部大小”，部分小组提出“水质变绿需换水并减少光照”等解决方案，体现知识迁移能力。

3.随堂测试：通过选择题（如“乌龟冬眠前需停食多久”）和填空题（“日常换水需使用______自来水”）考查课本重点，80%学生正确率达90%，对“饲养环境布置”“疾病预防”等难点掌握稍弱。

4.观察记录表填写：多数学生能按课本要求记录日期、水温、活动情况，但部分记录内容简略，长期观察习惯待培养。

5.教师评价与反馈：肯定学生基础知识和操作技能的掌握，表扬责任心强的学生，针对操作细节不足，课后提供分步视频指导；对记录不认真的学生，设计“每周打卡”活动，强化长期劳动习惯，落实课本“责任意识”培养目标。【板书设计】①乌龟基本认知

形态特征：背甲（保护）、腹甲、四肢（爬行游泳）、头部（伸缩）

生活习性：水温20-25℃、杂食性（幼龟肉食/成龟植物）、昼伏夜出、冬眠停食1-2周

②饲养准备

工具：饲养容器（体长4-5倍）、水温计、饲料（龟粮/生鲜饵料）、清洁刷、记录表

环境：底砂（2-3mm）、晒台（稳固）、光照6-8小时（避直射）

③日常照料与健康管理

照料：喂食（1次/日，量=头部大小）、换水（周1-3次，温差≤2℃）、清理残饵（2小时内）

健康：白眼病（氯霉素眼药水）、腐皮病（碘伏消毒）、观察记录（日期、水温、活动、体表）【典型例题讲解】1.**判断题**：乌龟饲养盒中的水深应达到乌龟背高的3倍。

答案：错。正确应为背高的2-3倍（课本P13）。

2.**填空题**：幼龟的饲料应以______为主，