基于地理实践的高三地理考前复习　

2026.4.29基于地理实践的高三地理考前复习2一、变化趋势3课程资源与师资建设强调“实践保障”。·细化了对地理专用教室、实践装备、数字化资源（如GIS、RS、GNSS教学系统）的建设要求。·在师资培训中，新增对教师“地理实践能力”的要求。·明确建议“配备地理实验员”，为开展实践教学和选课走班提供了人力保障。

－－2025版课标变化4高校更加注重地理实践，命题导向也有所偏向，引导高中地理教学54月省质检地理题目：图层：校园道路网图层、公交线路图层、共享单车停放点图层、校园公交车站图层、人流量高峰路段图层、地形图层。（4分）理由：道路网图层提供调度线路；共享单车停放点和公交车站图层提供调度的具体位置；人流量高峰路段图层用于避开人流量高峰路段；地形图层通过判断道路坡度辅助出行方式选择。（6分）城市地铁口电动自行车停放问题及措施遥感的图层知识6福建冠豸山年降水量超1800毫米，冬半年降水量小于蒸发量。其中一座海拔约500米的板状丹霞峰墙顶部，发育有两个水蚀凹穴型“天池”（图11）常年不涸不溢。“天池”周边湖泊的暖湿气流沿峰墙抬升凝结成的露水，是天池重要补给水源。天池底部覆厚淤泥，周边岩石裂隙发育。据此完成31～32题。31.冠豸山天池“不涸不溢”，水位四季稳定，主要原因是A.水量收支大体平衡B.露水补给量等于下渗水量C.降水补给与积雪融水补给的季节互补D.天池蒸发量远小于区域平均值32.露水补给的时间主要是A.夏半年白天

B.夏半年夜间

C.冬半年白天

D.冬半年夜间省质检题库：

3.29讨论过金饶山的仙女池水的问题，泰宁一中阙老师就有提到露水补给的问题72025年高中地理热门语汇89二、复习应对（在实践中拓展思维）一定要注意科学性

加强学生的答题技巧指导，对各种题型的基本要求和解题技巧，要结合具体实例讲解，尤其是对探究性和研究性题目的解题指导。

考前指导内容的精选和能力训练1、教学以《普通高中地理课程标准》为指向标，系统规划仔细研读25修订版地理课程标准，明确考试的知识点和能力要求。关注高考评价体系，了解地理学科在高考中的考察重点和变化趋势。11

重视教材小栏目，如自学窗、问题研究、活动、案例等1、从实际问题出发，启发学生深度思考和论证。2、教材案例要基于真实情境适当拓展（如：黄土高原小流域综合治理－－推平治理实验）3、基于应用导向的真实情境：从通识到具体；从理想到现象；从学科到生活和学术情境建议：知识应用、实际出发、发现问题、论证问题2、回归教材（教材中实践类的内容进行逻辑思维拓展训练）12必修一

P15AB两个地层对比：岩层中不一定有化石，有可能一边有一边没有，种类也可能缺失。

可以参考岩石组成特性和结构分层特点13案例1：必修一P48砂田（不只是水循环环节）1、为什么在宁夏中部，干旱程度如何（参考作物什么）

其他哪些区域怎么样（区域环境角度）2、砂石来源？砂石粒径大小、形态、厚度？（物质角度）3、影响水分蒸发和增加下渗的过程？（事实过程角度）4、新砂田、老砂田。（时间尺度）耕作使砂石与土壤混合，作用减弱。5、砂石覆盖对土壤的不利影响角度（空隙、隔绝角度）6、部分区域砂田退耕原因7、砂田对土壤盐分、温度和抗侵蚀的影响8、砂田农业：问题和措施14案例2选择性必修一P61造山引雨1、缺水原因？（程度随需求而变化）2、措施3、造山（物质来源、水汽来源、造山位置）4、造山降水增加后的影响（农业、建筑、背风坡位置）5、迎风降水增加后的跨区域调水及储水问题6、与该地成熟的海水淡化相比的可行性（成本）15案例3选择性必修一P93冷季型草坪1、西北什么区域需要引进、从哪引进2、西北与英国气候差异对引进冷季型草坪的影响（缺水－水的来源－造成的影响）3、西北冷季型草坪维护成本高的原因4、冷季型草坪在我国西北不同季节长势差异（夏季更好）5、当地生态链的影响（优势物种竞争）6、城市引进大量冷季型草坪对城市环境整体性的影响案例4选择性必修二P72调整能源消费结构1、我国一直以来以煤炭为主的原因2、煤炭为主的能源结构的缺点3、煤炭开采、储存、运输、使用过程中易造成的

生态环境问题4、调整能源消费结构为什么需要增加天然气比重

（与光伏、水电相比）5、非环境可持续发展的调整原因

（政策或原能源进口受限）6、能源安全问题

（结构、途径、相互补充、储存等）案例5：阿联酋大量进口沙子1、沿海的沙漠气候的阿联酋有没有沙子?2、为什么不利用海沙作为建筑用沙?3、沙漠里的沙子为什么也不行作为建筑用沙?4、阿联酋建筑用沙来源?５、全球为何会面临沙子危机?６、河道过度采沙会造成哪些环境问题?7、怎么维护我国沙子资源安全?

尽量多开设地理学科性活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的实践能力和应用能力。手绘校园活动地理模型制作3、强化实践应用能力19来源：省质检题库

第45题20不同区域的廊桥建筑特征与地理环境的关系现今河流流向混乱怎么推测建造时期河向4、关注区域差异性问题动车站单广场进站和双广场进站（福州站南广场和北广场）22吊脚楼形态受不同地形的影响而呈现不同的形态23永定土楼与沙县土堡建筑差异与环境关系研究24来源：2025年三明市质检

相邻二十米的两棵木棉花树的寄生植物虎骨蕨的数量和位置相差很多26来源：2025年三明市质检

5、培养综合分析和批判性思维：

注重考查学生的思维能力和综合素质，通过案例分析、对比分析等方法，培养多角度思考问题的能力。像科学家一样思考问题。思维的可视化，多应用交互式的思维结构（知其然知其所以然）

地貌、景观分析等，多采用学生上台表达形式开展。实验类教学注意地理要素变量对实验结果的影响，关注相对论点（土肥不肥是相对不同植物而言的。）。25年三明市质检万寿岩情境材料1、石灰岩孤丘（四周均分布山地，其后侧与水相沉积岩山体相连）形成过程？2、山顶地形平坦成因，山顶自然环境3、高山茅草成为优势物种条件4、偶见低矮灌木

（但山不高，后侧山地更高，植被更高大）5、当地降水丰富但山顶地表缺水6、产业活动变化的研究29来源：2025年三明市质检30知行合一式的实验：如大气受热过程中的保温作用小实践活动：装满空气、少量空气、在太阳光照射下的白色塑料袋里的气温和水份的数量变化。31实验教学中“变量”的控制－－－－聚焦科学态度的养成如：地表径流模拟实验：坡度、降水量、降水强度、地表植被、土质差异等32实验重点方向：

影响要素增加或者是减少

变量的变化

实验过程设计

实验结论验证

实验过程改进

实验器材优化原则：好改卷6.正向与逆向教学结合（特别是形成过程教学）例：江心洲正向：曲流和江心洲的形成过程逆向：如何判断江心洲例：金饶山白石顶正向：花岗岩地貌，内外力作用逆向：什么岩石？判断依据？植被和土壤关系？例：草坪围挡边的草长得往往比中间的好正向：草长得好的原因逆向：为什么中间的长得更差7、精选题目，限时训练，针对训练

综合题讲评多以学生作答卷目进行，学生能更清晰知道失分原因，得分点在哪，改卷老师对于什么样的答案会给高分等。

AI赋能，助力地理高考复习。8、情境问题式案例探究教学（思维结构评价）

例：资源跨区域调配某区域发展缺少哪种资源－－一定范围内哪有－－该地资源开发区位－－怎么调（运输工程建设）－－调了有什么影响9、项目式探究学习项目设计方案框架调查问卷的设计采访稿的框架问题1：当地在严重退化的沙地上，为什么人工种植的旱柳短暂存活后逐渐枯死？问题2：为什么建起围栏后草被还能完全恢复，榆树还能长高5-8米？问题3：对于“在浑善达克沙地类似地区应加强人工恢复植被”这一问题，提出自己的观点，并说明理由。10、选取高阶问题的自学窗设计高阶学习的问题和任务，为学生留出更多探究性学习的空间，激发兴趣，培育学生的高阶思维能力，促进知识的深度学习。给学生提供机会充分表达、对学生的答案、见解提供针对性的指点、在课堂上适当留白等。38

“课标”2025版信息技术应用迈向“人工智能+”新阶段。·2025版在原有大数据、互联网+、VR/AR基础上，重磅新增“生成式人工智能”，并明确指出其用于“深度探究性学习”，旨在培养学生通过主动探索、深度推理形成高阶思维与解决复杂问题的能力。11、信息技术应用AI在命题中的应用：（设问的角度、图表的处理、答案的搜索和验证、题型的分析）39项目：基于物联感知的城市准静止水域生态修复与监测预警系统4012、关注热点

应关注当