Lesson 141 Sally's first train ride教学设计-2025-2026学年初中英语第一册 下半册新概念英语

上课时间上课时间Lesson141Sally'sfirsttrainride教学设计-2025-2026学年初中英语第一册下半册新概念英语2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材：《新概念英语》第一册下半册

内容：Lesson141Sally'sfirsttrainride

本节课通过讲述Sally第一次乘火车的经历，引导学生学习有关火车旅行的英语词汇和句型。主要包括：train、platform、ticket、journey等词汇，以及一般过去时的语法知识。通过对话、阅读和写作等环节，提升学生的英语听说读写能力。核心素养目标核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提升跨文化交际意识。通过学习火车旅行相关词汇和句型，增强学生的语感和语用能力。同时，引导学生通过阅读和写作，提高信息获取和处理能力，培养批判性思维和创新能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

①火车旅行相关词汇的正确使用：确保学生能够准确运用train、platform、ticket、journey等词汇描述火车旅行的场景。

②一般过去时的语法知识：引导学生正确理解并运用一般过去时态，描述过去发生的事情，如Sally的经历。

2.教学难点

①一般过去时态的时态转换：帮助学生理解并掌握一般过去时态的构成和变化，能够正确进行时态转换。

②阅读理解能力：提高学生从文本中提取关键信息的能力，理解故事情节，把握人物关系和事件发展。

③写作表达：指导学生运用所学词汇和句型，以一般过去时态撰写简短的故事或描述经历，提升写作表达能力。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《新概念英语》第一册下半册教材，以及相应的学习资料。

2.辅助材料：准备与火车旅行相关的图片、视频，以及展示一般过去时态变化的图表，以辅助教学。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；安排实验操作台，用于模拟火车旅行场景。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对火车旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有乘坐过火车？你们觉得火车旅行有什么特别的地方？”

展示一些关于火车旅行的图片或视频片段，如蒸汽火车、高铁、火车站等，让学生初步感受火车旅行的魅力或特点。

简短介绍火车旅行的基本概念和重要性，如它是现代交通方式之一，对人们的出行和生活有着重要影响，为接下来的学习打下基础。

2.火车旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解火车旅行的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解火车旅行的定义，包括其主要组成元素或结构，如火车、轨道、车站等。

详细介绍火车旅行的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解火车的运行原理和车站的功能。

3.火车旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解火车旅行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的火车旅行案例进行分析，如不同类型的火车、不同国家的火车站、火车旅行中的文化差异等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解火车旅行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用火车旅行体验来丰富个人经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与火车旅行相关的主题进行深入讨论，如“火车旅行中的安全知识”、“如何选择合适的火车旅行路线”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对火车旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调火车旅行的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括火车旅行的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调火车旅行在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用火车旅行体验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于火车旅行的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭或社区中寻找与火车旅行相关的资源，进行进一步的探索和学习。知识点梳理知识点梳理1.词汇学习

-火车相关词汇：train（火车）、platform（站台）、ticket（票）、journey（旅行）、station（车站）、passenger（乘客）、conductor（列车员）、ticketoffice（售票处）

-时间表达：yesterday（昨天）、thismorning/afternoon/evening（今天早上/下午/晚上）、tomorrow（明天）

-地点表达：infrontof（在……前面）、behind（在……后面）、beside（在……旁边）、ontheleft/right（在左边/右边）

2.句型结构

-提问句：What'sthis?（这是什么？）、Whereisthestation?（车站在哪里？）

-简单陈述句：Thisisatrain.（这是一辆火车。）、WearegoingtoNewYork.（我们要去纽约。）

-一般过去时态：Wewenttothestationyesterday.（我们昨天去了车站。）、Sheboughtaticket.（她买了一张票。）

3.语法知识

-一般过去时态：用于描述过去发生的事情，如Sally的第一次火车旅行。

-动词过去式：go->went,buy->bought,be->was/were

-时态转换：通过动词的过去式形式来表示动作发生在过去。

4.阅读理解

-理解故事情节：学生需要能够理解Sally的火车旅行故事，包括她的经历和感受。

-人物关系：识别故事中的人物，如Sally、hermother、theconductor等。

-事件发展：跟随故事的发展，理解事件发生的顺序和原因。

5.写作表达

-描述经历：学生能够运用所学词汇和句型，以一般过去时态描述自己的旅行经历。

-表达感受：鼓励学生用英语表达对旅行经历的感受和看法。

-组织段落：学会将信息组织成连贯的段落，包括引言、主体和结论。

6.跨文化交际

-了解不同国家的火车旅行文化：比较不同国家的火车站、火车类型和旅行习惯。

-学习如何用英语询问和回答与火车旅行相关的问题。

7.词汇拓展

-与火车旅行相关的词汇：ticketbooth（售票亭）、platformnumber（站台号码）、trainschedule（火车时刻表）、baggageclaim（行李领取处）

-与旅行相关的词汇：passport（护照）、visa（签证）、suitcase（手提箱）、travelagency（旅行社）教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与和互动是评价教学效果的重要指标。我将观察学生的出勤情况、课堂参与度、回答问题的准确性以及课堂作业的完成情况。通过这些观察，我可以评估学生对新概念英语的接受程度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和解决问题的能力的重要环节。我将评价每个小组的讨论成果展示，包括讨论的深度、创意性、表达的清晰度和团队协作的效率。学生的展示将反映他们对火车旅行主题的理解和应用能力。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握情况，我将设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。这些测试将涵盖词汇、语法和阅读理解等方面。通过测试结果，我可以了解学生的知识掌握程度，并及时调整教学策略。

4.学生自评与互评：

我将鼓励学生进行自我评价和互评，让学生反思自己的学习过程和成果，同时也对同伴的表现给予评价。这种评价方式有助于学生认识到自己的优势和需要改进的地方，提高自我管理学习能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，我将提供具体的、建设性的反馈。对于学生的优点，我将给予肯定和鼓励；对于不足之处，我将提出改进建议，并指导学生如何提升自己的英语能力。同时，我也会根据学生的反馈调整教学进度和方法，确保教学内容的实用性和针对性。重点题型整理重点题型整理1.词汇匹配题

-题型：将火车旅行相关的词汇与图片或描述匹配。

-例题：Matchthewordswiththepicturesordescriptions.

-train:__________

-platform:__________

-ticket:__________

-journey:__________

-station:__________

-答案：train:atrain,platform:atrainplatform,ticket:atrainticket,journey:atrainjourney,station:atrainstation

2.句型转换题

-题型：将一般现在时态的句子转换为一般过去时态。

-例题：Changethefollowingsentencesintothepastsimpletense.

-Wegotothestationeveryweek.

-Theywatchthetrainarriveatthestation.

-答案：Wewenttothestationeveryweek.

Theywatchedthetrainarriveatthestation.

3.阅读理解题

-题型：根据课文内容回答问题。

-例题：WhatdidSallydoyesterday?

-答案：Sallywentonherfirsttrainrideyesterday.

4.写作题

-题型：用一般过去时态描述一个与火车旅行相关的经历。

-例题：Writeashortparagraphaboutyourfirsttrainrideusingthepastsimpletense.

-答案：Lastweekend,Iwentonmyfirsttrainridewithmyfamily.Wetookthetraintovisitmygrandparentsinthecountryside.Itwasalongjourney,butIenjoyedtherideandthebeautifulsceneryalongtheway.

5.角色扮演题

-题型：学生分组，模拟火车旅行中的不同角色进行对话。

-例题：Studentsactoutaconversationbetweenapassengerandaconductoronatrain.

-答案：Passenger:Excuseme,whereistheticketoffice?

Conductor:It'sjustacrosstheplatform,onyourleft.Haveanicejourney!教学反思与改进教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断调整和优化教学方法，提升教学效果。在教完《Sally'sfirsttrainride》这一课后，我会从以下几个方面进行反思和改进：

1.学生参与度：我会观察学生在课堂上的参与情况，特别是对于那些内向或不常参与的学生。如果发现他们在课堂互动中不够积极，我会考虑在未来的教学中增加更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，以激发他们的学习兴趣。

2.词汇和句型教学：在词汇和句型的讲解上，我会反思是否足够清晰和具体。如果发现有学生对于某些词汇或句型理解不够，我会准备更丰富的例句和情境，或者通过游戏和练习来加强记忆。

3.语法教学：对于一般过去时的语法教学，我会思考是否需要更多的实例来帮助学生理解时态的转换。如果发现学生在实际应用中仍有困难，我可能会增加语法练习的多样性，如填空、改错等。

4.阅读和写作：在阅读和写作方面，我会评估学生对课文内容的理解程度以及他们的写作能力。如果发现学生的阅读理解有偏差，我会提供更多的阅读材料和指导；如果写作能力有待提高，我会设计更多写作练习，并给予详细的反馈。

5.教学资源的利用：我会思考是否充分利用了多媒体资源和其他辅助材料来增强课堂体验。如果发现有资源未被充分利用，我会在未来的教学中更加注重这些资源的整合和应用。内容逻辑关系内容逻辑关系1.本文重点知识点

①火车旅行相关词汇：train,platform,ticket,journey,station

②时间表达：yesterday,thismorning/afternoon/evening,tomorrow

③地点表达：infrontof,behind,beside,onthe