Lesson 24教学设计-2025-2026学年小学英语5A新概念英语（青少版）

Lesson24教学设计-2025-2026学年小学英语5A新概念英语（青少版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以小学英语5A新概念英语（青少版）Lesson24为主题，通过情境创设和趣味活动，帮助学生巩固词汇和句型，提高听说能力。结合课本内容，设计贴近实际生活的教学活动，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说读写的综合运用，学生能够理解并运用所学词汇和句型，提高跨文化交际意识，发展批判性思维，并掌握有效的学习策略，为终身学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母、词汇和简单的句型结构。对于本节课，他们应该已经能够识别并使用一些常见的动词、名词和形容词，以及基本的时态，如现在时和过去时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生可能更喜欢通过互动和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在记忆和运用新词汇时遇到困难，尤其是在理解词汇的语境意义和固定搭配上。此外，学生在运用英语进行口语交流时可能感到害羞或缺乏自信，尤其是在需要表达个人观点或进行角色扮演时。此外，由于英语学习环境的限制，学生可能在实际交流中缺乏足够的语言实践机会。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，以激发学生的参与度和积极性。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示与课文内容相关的图片和视频，增强学生的视觉体验和理解。

4.通过游戏化学习，如单词接龙、英语猜谜等，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与本节课主题相关的英语歌曲或动画片段，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：利用提问的方式，引导学生回顾之前学过的时态、动词变化等基础知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，教师详细讲解本节课的主要词汇，如“gotoschool,havelunch,dohomework”等，并解释其用法和时态。

-举例说明：通过展示图片或实物，教师给出具体例子，如：“Lookatthepicture.Thechildrengotoschoolinthemorning.”，帮助学生理解词汇在实际语境中的运用。

-互动探究：分组进行讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型描述图片中的场景，如：“Whatdothechildrendointheafternoon?”。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习册，让学生完成词汇匹配、句子填空等练习题，以加深对词汇和句型的理解。

-教师指导：巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.角色扮演（约10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个角色，如学生、老师、家长等，进行角色扮演。

-情景模拟：教师创设一个日常生活场景，如学校的一天，让学生用英语进行对话，如：“Whatdoyoudoafterschool?”

-角色评价：每组结束后，教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的积极参与和正确运用所学知识。

5.游戏环节（约5分钟）

-英语猜谜：教师出一个英语谜语，让学生猜测谜底，如：“IcanflybutIcan'tswim.WhatamI?”（飞机）。

-猜谜奖励：猜对的学生可以获得小奖品，以激发学生的学习兴趣。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续复习，并将所学知识应用到实际生活中。

7.作业布置（约1分钟）

-布置课后作业，包括词汇记忆、句子仿写和角色扮演练习，以巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇外，可以引入与“学校生活”相关的词汇，如：library,laboratory,playground,canteen,schoolbag,homework,test等。

-语法拓展：介绍不同的时态变化规则，如一般过去时、一般将来时，以及它们在描述过去和将来事件时的用法。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的学校文化差异，如不同的上课时间、校规校纪、课外活动等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文绘本或儿童故事书，了解更多的校园生活场景，如《TheKiteRunner》中的学校生活描写。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，观看与学校生活相关的英语视频，如校园生活Vlog、英语动画片等。

-家庭作业可以设计成调查报告的形式，让学生调查自己学校的某个角落或活动，并用英语进行描述。

-鼓励学生参与英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语口语，提高实际交流能力。

-在家庭中，家长可以与孩子一起玩英语游戏，如“WordSearch”或“Scrabble”，增加词汇量。

-安排家庭英语角，邀请孩子的同学或邻居一起参与，模拟真实英语交流环境。

-利用周末或假期，组织学生参观学校或教育机构，如博物馆、科技馆，并要求学生用英语记录参观感受。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，提高他们的英语表达和写作能力。

-引导学生关注国际新闻中与教育相关的报道，了解全球教育趋势和发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了学校生活的各个方面，学习了描述日常活动的词汇和句型。通过角色扮演、游戏和练习，学生们不仅掌握了新词汇，还能够在实际情境中运用它们进行交流。在课堂小结环节，我将回顾以下几个关键点：

1.词汇回顾：强调了“gotoschool,havelunch,dohomework”等日常活动词汇的用法。

2.句型运用：讲解了如何用一般现在时和一般过去时描述过去和现在的活动。

3.文化理解：介绍了不同国家和地区的学校文化差异，引导学生尊重和理解多样性。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我将进行以下当堂检测活动：

1.词汇测试：让学生写出本节课学习的五个新词汇，并给出它们的意思和用法。

2.句型练习：给出几个日常生活的场景，让学生用所学句型描述。

3.角色扮演：随机分组，每组进行角色扮演，模拟学校生活中的对话场景。

4.问答环节：提问一些与课本内容相关的问题，考察学生对知识的理解和记忆。教学反思今天上了这节课，我觉得有几个地方挺有意思的，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得今天课堂气氛挺活跃的，学生们都很积极地参与进来了。特别是那个角色扮演环节，我看到他们用新学的词汇和句型来对话，真的很开心。但是，也有一些学生比较害羞，不太敢开口，我以后可以尝试更多鼓励他们的方法，比如设立“最佳表现奖”，或者分组进行比赛，让大家在竞争和合作中更放松。

然后，我发现有个别学生在词汇记忆上存在困难，有些新学的词汇他们记不住。我觉得可能是因为我们没有给他们足够的时间去重复和练习。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些词汇卡片和单词接龙的游戏，让他们在轻松愉快的氛围中加强记忆。

再说到教学活动的设计，我觉得今天的小组讨论和角色扮演都很有效。不过，我发现有些小组在讨论时声音有点小，可能是因为他们不太习惯在大家面前说话。我计划在下一节课之前，先让他们练习一下小组讨论的技巧，比如如何轮流发言，如何倾听他人的意见。

最后，我觉得今天的作业布置还可以更具体一些。比如，除了词汇记忆，还可以让他们写一段小短文，描述他们一天的学校生活，这样既能巩固词汇，又能提高他们的写作能力。板书设计①词汇重点

-gotoschool

-havelunch

-dohomework

-library

-laboratory

-playground

-canteen

-schoolbag

-homework

-test

②句型重点

-Igotoschoolat8:00.

-Wehavelunchat12:00.

-Theydotheirhomeworkintheevening.

③时态重点

-一般现在时：主语+动词原形

-一般过去时：主语+动词过去式

④文化重点

-Differentschoolculturesaroundtheworld

-Schoolrulesandcustoms

-Schoolactivitiesandevents课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolDay》或《ADayatSchoolinDifferentCountries》，这些文章可以让学生了解不同国家的学校生活，扩展他们的文化视野。

-视频资源：《SchoolLifeinAmerica》或《BritishSchoolDay》，通过观看不同国家的学校生活视频，学生可以直观地了解外国学生的日常。

2.拓展要求：

-鼓励学生课后阅读上述材料，思考自己学校的日常与外国学校有何不同，并尝试用英语记录下自己的观察和感受。

-学生可以与同学分享自己的阅读体验，进行小组讨论，加深对学校生活多样性的理