中职政治 (道德与法治)部编高教版(2025)中国特色社会主义第7课 党是最高政治领导力量教案设计

PAGE1PAGE2中职政治(道德与法治)部编高教版(2025)中国特色社会主义第7课党是最高政治领导力量教案设计课题中职政治(道德与法治)部编高教版(2025)中国特色社会主义第7课党是最高政治领导力量教案设计教学内容本节课内容选自中职政治（道德与法治）部编高教版（2025）第7课，主要围绕“党是最高政治领导力量”展开。具体内容包括：党的性质、宗旨、地位，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，以及党在新时代的历史使命。通过学习，使学生深刻理解党的重要地位和作用，增强“四个自信”。核心素养目标本节课旨在培养学生以下政治学科核心素养：1.政治认同，使学生认同党的领导地位，增强对中国特色社会主义的信念；2.科学精神，通过分析党的历史和现状，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力；3.法治意识，引导学生理解党的领导与法治建设的关系，树立法治观念；4.公共参与，培养学生积极参与政治生活，为社会主义建设贡献力量的意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①党的性质和宗旨的深刻理解：引导学生理解中国共产党作为最高政治领导力量的根本性质和全心全意为人民服务的宗旨，以及这一宗旨在党的历史和现实中的体现。

②党的领导地位的确立与维护：分析党的领导在中国特色社会主义制度中的核心地位，以及如何通过党的领导来维护国家的政治稳定和社会发展。

2.教学难点，①

①党的历史使命与新时代任务的结合：帮助学生理解党在新时代的历史使命，以及如何将这一使命与个人的发展和社会的进步相结合。

②党的领导与法治建设的关系：探讨党的领导与法治建设之间的关系，以及如何在党的领导下推进全面依法治国，这对于中职学生理解国家治理体系和治理能力现代化具有重要意义。

②党的领导与青年学生的责任：引导学生思考作为青年一代，如何在党的领导下承担起建设社会主义现代化强国的历史责任，增强学生的社会责任感和使命感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解党的性质、宗旨和领导地位，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生就党的领导与个人发展、法治建设等话题进行讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析党在不同历史时期的领导作用，增强学生的实践理解能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示党的历史和现状，增强教学的生动性和吸引力。

2.网络资源：引入相关网络资源，如新闻报道、政策文件等，拓宽学生的视野，提高信息的获取和分析能力。

3.教学软件：运用互动式教学软件，如在线测试、模拟练习等，增强学生的参与感和学习效果。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要共同学习的是中职政治（道德与法治）部编高教版（2025）第7课《党是最高政治领导力量》。在这节课中，我们将一起深入了解中国共产党的性质、宗旨、地位以及党在新时代的历史使命。首先，让我们来回顾一下上节课的内容，看看大家对党的基本认识是否有了更深的理解。

（学生）老师，上节课我们学习了党的基本性质和宗旨，了解到中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。

（老师）很好，看来大家对党的基本性质和宗旨有了清晰的认识。那么，接下来我们就正式进入今天的学习内容。

二、新课讲授

1.党的性质和宗旨

（老师）同学们，首先我们来探讨一下党的性质和宗旨。根据教材内容，我们可以知道，中国共产党的性质是：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

（学生）老师，那么党的宗旨是什么呢？

（老师）党的宗旨是全心全意为人民服务。这是我们党的根本宗旨，也是我们党的一切行动的出发点和落脚点。

2.党的领导地位

（老师）接下来，我们来探讨一下党的领导地位。根据教材内容，我们可以知道，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

（学生）老师，那么党的领导地位是如何确立的呢？

（老师）党的领导地位是在长期革命和建设实践中确立的。中国共产党带领人民进行了艰苦卓绝的斗争，赢得了民族独立和人民解放，建立了新中国，为中国特色社会主义事业奠定了坚实基础。

3.党在新时代的历史使命

（老师）同学们，现在我们已经了解了党的性质、宗旨和领导地位，那么在新时代，党面临的历史使命是什么呢？

（学生）老师，新时代党的历史使命是实现中华民族伟大复兴。

（老师）非常好！在新时代，党要团结带领人民，全面深化改革，扩大对外开放，推动高质量发展，创造美好生活，实现中华民族伟大复兴。

三、案例分析

（老师）为了让大家更深入地理解党的领导地位和新时代的历史使命，我们来分析一个案例。

（学生）好的，老师，请您讲一个案例。

（老师）好的。案例：2018年，中国成功举办首届中国国际进口博览会。这一盛会是中国共产党领导下的中国特色社会主义事业取得的重要成果，也是党在新时代的历史使命的具体体现。

四、课堂讨论

（老师）同学们，刚才我们分析了案例，现在我们来讨论一下：作为一名中职学生，我们应该如何为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量？

（学生1）我认为，我们应该努力学习，提高自己的综合素质，为将来投身国家建设做好准备。

（学生2）我同意，同时，我们还应该树立正确的世界观、人生观和价值观，积极参与社会实践活动，锻炼自己的能力。

（老师）非常好，同学们的回答都很精彩。在新时代，我们要牢记党的宗旨，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

五、总结与作业

（老师）同学们，今天我们学习了《党是最高政治领导力量》这一课，希望大家能够深刻理解党的性质、宗旨、领导地位和新时代的历史使命。下面，请同学们完成以下作业：

1.撰写一篇关于党的性质和宗旨的短文。

2.思考如何为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量，并写下自己的计划。

（学生）好的，老师，我们明白了。

（老师）好，今天的课就上到这里，下课！同学们，让我们共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！学生学习效果学生学习效果：

1.理论知识的掌握：

通过本节课的学习，学生能够准确地理解和掌握党的性质、宗旨、领导地位以及新时代的历史使命等核心知识点。学生能够复述党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。此外，学生能够理解党的宗旨是全心全意为人民服务，这是党的根本宗旨，也是党的一切行动的出发点和落脚点。

2.思维能力的提升：

通过课堂讨论和案例分析，学生的思辨能力和分析问题的能力得到显著提升。学生能够运用马克思主义立场、观点和方法分析党的领导地位在中国特色社会主义制度中的核心作用，以及党在不同历史时期的领导作用，从而增强学生的实践理解能力。

3.政治认同感的增强：

学生在了解党的性质和宗旨的基础上，对党的领导地位和中国特色社会主义制度有了更加坚定的认同。学生能够认识到党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，这有助于增强学生的“四个自信”，即对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

4.法治意识的培养：

学生在学习过程中，理解了党的领导与法治建设的关系，认识到在党的领导下推进全面依法治国的重要性。学生能够树立法治观念，认识到法治是治国理政的基本方式，这对于培养学生的法律意识和公民素质具有重要意义。

5.社会责任感与使命感的培养：

学生通过学习，明白了新时代党的历史使命是实现中华民族伟大复兴。学生能够将个人发展与国家命运相结合，增强社会责任感和使命感，立志为社会主义现代化建设贡献力量。

6.学习方法和习惯的养成：

在本节课的教学过程中，学生通过参与讨论、案例分析等活动，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力。学生学会了如何运用教材知识解决实际问题，形成了良好的学习方法和习惯。

7.综合素质的提升：

通过本节课的学习，学生的政治素质、思想素质、道德素质和法治素质得到全面提升。学生能够在日常生活中践行社会主义核心价值观，成为具有社会责任感和历史使命感的合格公民。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入时事案例：在讲解党的领导地位和新时代历史使命时，我将尝试融入一些时事案例，让学生通过实际案例来感受党的领导力量，这样既能增强教学的生动性，又能让学生更好地理解党的作用。

2.拓展讨论空间：在课堂讨论环节，我将鼓励学生提出自己的观点，并引导他们从不同角度分析问题，这样可以拓宽学生的思维，提高他们的批判性思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或者自信心不足。

2.教学深度不够：在分析党的领导地位时，我发现学生对一些深层次的理论理解不够，这可能是因为教学过程中对理论知识的讲解不够深入。

3.教学手段单一：虽然我使用了多媒体课件，但在实际教学中，我发现教学手段仍然比较单一，缺乏互动性和趣味性。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些与课程内容相关的热点话题，让学生在课堂上进行讨论，并通过提问和鼓励的方式，激发他们的兴趣和积极性。

2.深化教学内容：在讲解党的领导地位和新时代历史使命时，我将更加注重理论知识的深入讲解，结合实际案例，帮助学生理解理论背后的深层含义。

3.丰富教学手段：为了提高教学效果，我计划尝试更多样化的教学手段，如角色扮演、小组竞赛等，通过游戏化教学和互动式教学，增加课堂的趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。重点题型整理1.题型：简答题

知识点：党的性质

题目：请简述中国共产党的性质。

答案：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

2.题型：论述题

知识点：党的领导地位

题目：结合实际，论述党的领导在中国特色社会主义制度中的核心作用。

答案：党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。党的领导确保了国家的政治稳定、经济发展、民族团结和社会和谐，为中国特色社会主义事业提供了坚强的政治保证。

3.题型：案例分析题

知识点：新时代党的历史使命

题目：以2018年中国成功举办首届中国国际进口博览会为例，分析党在新时代的历史使命。

答案：首届中国国际进口博览会是中国共产党领导下的中国特色社会主义事业取得的重要成果，体现了党在新时代的历史使命，即实现中华民族伟大复兴。通过举办进博会，党推动了贸易自由化和经济全球化，为世界经济发展做出了积极贡献。

4.题型：讨论题

知识点：党的领导与青年学生的责任

题目：作为一名中职学生，应该如何为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量？

答案：作为一名中职学生，应努力学习，提高自身素质；树立正确的世界观、人生观和价值观；积极参与社会实践活动，锻炼自己的能力；牢记党的宗旨，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

5.题型：选择题

知识点：党的宗旨

题目：中国共产党的根本宗旨是（）。

A.全心全意为人民服务

B.实现共产主义

C.建设社会主义现代化国家

D.推动全球化

答案：A（全心全意为人民服务）。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂教学中，学生的参与度和积极性较高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，课堂氛围活跃。特别是在讨论党的领导地位和新时代历史使命时，学生们能够提出自己的见解，并能够结合实际案例进行分析，显示出良好的思辨能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，学生能够更好地理解党的性质和宗旨。在展示讨论成果时，各小组能够清晰、有条理地阐述观点，其他同学也能够从中获得启发。这种互动式学习方式不仅提高了学生的合作能力，也促进了知识的共享和深化。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课知识点的掌握情况，我设计了随堂测试。测试结果显示，学生对党的性质、宗旨和领导地位等核心知识点的理解较为准确，但部分学生对党的领导与法治建设的关系以及新时代党的历史使命的理解还有待加强。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己的学习表现，同时也能够提出对同伴的反