AutoCAD机械设计教程（AutoCAD 2022） 课程标准

汽车与机电工程学院43-《机械AutoCAD》课程标准1-机械AutoCAD课程标准XXX学院2025年12月15日机械AutoCAD课程标准课程名称：机械AutoCAD课程性质：必修课程类别：专业基础课程适用专业：数控技术、机械制造与自动化技术、模具设计与制造、数字化设计与制造技术、增材制造技术。开设学期：第二学期授课学时：总学时：56，其中理论学时：28，实践学时：28。先修课程：机械制图、机械制图测绘、公差配合与测量技术等课程。一、课程定位本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，坚持服务学生全面发展和经济社会发展。在“坚持以人为本、能力为重、守正创新”的教育方针指引下，本课程致力于让不同禀赋和需要的学生能够实现多次选择、多样化成才，旨在切实提高职业教育的质量、适应性和吸引力，为培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠奠定坚实基础。1.课程性质与岗位面向本课程是机械制造及自动化、数控技术、模具设计与制造等装配制造大类专业的一门必修的专业基础课程，同时也是一门对接职业资格证书（如机械工程制图职业技能等级证书）、应用性极强的“职业岗位核心课程”。课程精准对接装备制造类高端产业及机械类各职业资格证书的岗位标准，主动适应先进装备制造业的数字化、智能化转型需求。2.课程内涵与教学目标课程基于工程制图岗位的职业能力分析，聚焦现代制造业核心技术，秉承“以就业为导向、以能力为本位”的职教理念，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。通过本课程的学习，学生将获得运用AutoCAD软件绘制工程图样的基本知识和基本技能，能够独立绘制中等及以上复杂程度的工程图样，并初步具备应用AutoCAD软件进行计算机辅助设计与制造的能力。课程不仅注重培养学生在机械、电子生产与研发等领域从事工程制图和设计的硬技能，更强调在“做中学、做中教”的实践中，引导学生养成精益求精的工匠精神、履职尽责的职业态度和勇于创新的科学品格。3.课程作用与前后衔接作为继“机械制图”、“机械制图测绘”和“公差配合与测量技术”课程后开设的重要专业基础课程，《机械AutoCAD》在教学体系中承上启下。它将抽象的投影理论与计算机绘图技术有机结合，旨在培养既掌握扎实的工程制图基础知识，又具备数字化设计能力的复合型技术技能人才，为后续学习“机械CAD/CAM技术”、“机械制造技术”、“数控技术”、“工业机器人技术”等专业课程及学生未来职业生涯的可持续发展提供强有力的支撑。二、课程设计1.设计指导思想本课程全面贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，坚持“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”的职教方针，遵循“课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”的原则。课程设计以培养学生职业能力为核心，兼顾岗位技能要求，以应用为目的、以项目为载体实施教学，采用“教学做一体”的教学模式，将思政教育有机融入各教学环节，挖掘工匠精神、职业道德等思政元素。以项目达成度作为技能考核主要依据，实现知识传授、技能培养与价值引领的有机统一。2.课程内容选取依据课程内容以机械、电子等工程领域的二维、三维绘图与设计相关岗位的职业能力要求为依据，结合“1+X”机械工程制图职业技能等级标准，围绕学生专业学习需求进行科学选取。以训练学生机械识图与计算机绘图技能为目标，以机械制图知识体系为框架，对传统教学内容进行整合优化。采用任务驱动教学方式，将AutoCAD命令的操作方法、绘图技巧与实际应用场景深度融合，突出“以用促学、学以致用”的教学理念。3.学习载体设计本课程以AutoCAD2022版软件为平台，以工作过程为导向，采用项目任务驱动的教学方式组织内容。教学内容涵盖4个学习情境和14个由简单到复杂的子任务，每个任务均来源于“机械制图”和“机械制图测绘”的典型案例与生产实际图例，体现“来源于企业、服务于岗位”的实用特色。每个子任务采用“六步法”结构设计：任务导入明确绘图任务及目标要求；任务知识讲解必备的绘图命令及操作技巧；任务分析剖析图形特点与绘图策略；任务实施详解设计与绘图全过程；检测练习检验学习效果；提高练习拓展能力、分层教学。任务选取注重思政元素融入，通过作图的规范性和精确性，培养学生严谨细致、精益求精的职业素养。4.教学内容整合与序化基于机械图样设计与绘制的工作过程，对教学内容进行系统整合与序化。按照“由浅入深、循序渐进”的认知规律，将教学内容重构为4个递进式学习情境。情境一：平面图形绘制——掌握平面图形绘制与编辑基础；情境二：三视图绘制——学习三视图、剖视图等规范绘制；情境三：零件图和装配图绘制——掌握零件图、标准件和常用件画法、装配图绘制及图块应用；情境四：三维建模——运用AutoCAD进行三维造型方通过14个子任务的递进式训练，学生不仅能掌握AutoCAD二维平面设计和三维建模基本知识，更能提升机械图样识读与绘制综合能力，达到机械、电力电子及自动控制系统工程技术岗位对机械制图能力的要求。5.教学模式与学时分配采用“理实一体化”教学模式，将理论讲解与实践操作有机融合。理论与实践学时比例为4:6，突出实践教学，体现“做中学、学中做”的职教特色。教学中综合运用案例教学、小组协作、线上线下混合等多元化教学方法，借助微课视频、在线平台等信息化手段，满足学生个性化学习需求。6.实践教学条件保障建立能满足“理实一体”教学模式的专业实训室，配备高性能计算机、正版AutoCAD软件及多媒体教学设备。实训室环境模拟企业设计工作场景，营造职业氛围。配备丰富的数字化教学资源，包括电子课件、微课视频、案例库、习题库等，支持学生自主学习与拓展训练。建立健全实训室管理制度，保障实践教学有序开展，为培养学生数字化设计能力提供坚实的软硬件支撑。三、课程目标本课程全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“培养高素质技术技能人才”为目标定位，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。通过本课程的学习，使学生掌握机械AutoCAD二维平面设计和三维建模的基本知识和技能，能够独立绘制中等及以上复杂程度的工程图样，具备运用计算机辅助设计技术解决实际工程问题的能力。同时，将工匠精神、职业道德、创新意识等思政元素有机融入课程教学，培养既懂技术又具备良好职业素养的复合型技术技能人才，为学生后续专业课程学习及职业生涯可持续发展奠定坚实基础。（一）素质目标（思政目标）家国情怀与职业认同：具有热爱祖国、服务人民的家国情怀；树立正确的职业价值观，增强对装备制造行业的认同感和归属感。工匠精神与职业素养：培养执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神；养成严谨细致的工作作风和认真负责的工作态度；严格遵守国家标准和行业规范，强化质量意识和标准意识。职业道德与规范意识：培养爱岗敬业、诚实守信、履职尽责的职业道德；强化安全生产意识、规范操作意识和遵章守纪意识；在绘图实践中践行“7S”职业素养。团队协作与沟通能力：具有相互尊重、积极向上的合作精神；能主动与人合作、交流和协商，具备良好的团队协作意识和沟通能力。创新思维与终身学习：培养追求真理、勇于创新的进取精神；具有科学的思维方法和持续学习的能力；养成关注新技术、新工艺发展的职业习惯。（二）知识目标了解AutoCAD软件的基本功能、运行环境及发展概况。掌握AutoCAD的启动退出、用户界面操作及文件管理方法。掌握AutoCAD绘图环境设置（包括图层、线型、颜色、线宽等）的基本知识和操作方法。掌握AutoCAD二维绘图命令（点、线、圆、弧、多段线等）和图形编辑命令（复制、移动、旋转、镜像、阵列、修剪、延伸等）的功能和操作方法。掌握文字样式设置、文字标注及编辑的方法。掌握尺寸标注样式设置、各类尺寸标注及编辑的方法。掌握图块的定义、插入及属性编辑方法。掌握平面图形、三视图、正等轴测图的绘制方法与步骤。掌握零件图、装配图的绘制方法与步骤。了解三维建模的基本概念，掌握简单三维实体建模的方法。掌握图形输出与打印的设置方法。（三）能力目标基本操作能力：能够正确设置AutoCAD绘图环境；具有熟练的图层设置和操作能力；能规范地进行文件管理和辅助工具使用。绘图表达能力：具有基本的空间想象和空间思维能力；能够运用AutoCAD软件绘制中等复杂程度的平面图形、三视图、零件图和装配图；具备运用AutoCAD软件进行文字标注和尺寸标注的能力。工程应用能力：能够运用AutoCAD软件解决机械、电子行业中实际工程图形绘制问题；能根据工作任务的目标要求，综合运用各种绘图命令和编辑命令完成工程图样的绘制；具备根据国家标准正确表达机械图样的能力。自主学习能力：能根据工作任务需要，使用各种信息媒体独立收集、整理资料；能自主学习新知识、新技术，并应用到实际工作中；具有不断跟踪AutoCAD软件版本更新和技术发展的学习意识。综合职业能力：达到机械类相关职业资格证书（如“1+X”机械产品三维模型设计、高级制图员）的技能水平要求；初步具备应用AutoCAD软件进行计算机辅助设计与制造的综合应用能力；具备良好的分析问题和解决问题的能力。（四）思政育人目标价值引领：在图形绘制规范性训练中融入严谨求实的科学态度教育；在零件表达精确性要求中强化精益求精的工匠精神培育；在项目协作任务中培养团结协作的职业品格。文化传承：结合工程图学发展史开展专业文化教育，增强学生的专业自豪感和文化自信；通过典型国产装备案例激发产业报国情怀。职业操守：通过国家标准遵守、绘图规范执行，培养学生遵规守纪的职业意识；在图纸审核、修改完善中强化责任担当意识；在任务完成中培养履职尽责的工作态度。创新意识：在绘图方法优化、表达方案选择中培养创新思维；鼓励学生在完成基本任务基础上探索更优解决方案，培养勇于创新的科学精神。四、课程内容及学习情境本课程是以AutoCAD2022版软件为平台，以工作过程为导向，采用项目教学的方式组织内容，共设置基础绘图、视图表达、零件图与和装配图绘制、三维建模四个教学情境。课程内容和学习情境汇总如表1所示表。表1课程内容和学习情境汇总序号学习情境学习载体主要学习内容学习目标建议课时1平面图形绘制任务1：顶尖零件图形的绘制任务2：挂架零件图形的绘制任务3：垫圈零件图形的绘制任务4：盖板零件图形的绘制1、AutoCAD2022文件操作、管理、精确绘图辅助绘图工具用实时显示控制绘图工具使用；2、AutoCAD2022图层、图形界限等绘图环境的设置管理及使用方法；3、能够综合应用“直线”、“圆”、“圆弧”、“矩形”、“多边形”、“椭圆”等绘图命令和“删除”、“偏移”、“修剪”、“拉长”、“镜像”、“阵列”、“移动”、“旋转”、“缩放”、“复制”等修改命令绘制图样；4、掌握职业能力提升途径和职业能力培养方法。162三视图绘制滑动轴承座任务1：机座三视图的绘制任务2：滑动轴承座三视图的绘制1、能够综合应用“样条曲线”、“图案填充”等绘图命令和“偏移”、“修剪”、“镜像”、“阵列”、“移动”、“旋转”、“缩放”、“复制”、“圆角”、“倒角”等修改命令绘制图样；2、掌握职业道德规范、职业道德的培养的方法。163零件图和装配图绘制一级直齿圆柱齿轮减速器任务1：六角头螺母视图的绘制任务2：减速器从动轴零件图的绘制任务3：直齿圆柱齿轮减速器齿轮零件图的绘制任务4：减速器机座零件图的绘制任务5：减速器装配图绘制1、定义恰当的文字样式及运用“单行文字”和“多行文字”命令进行文本输入；2、恰当设置尺寸标注样式及运用“尺寸标注”命令进行尺寸、尺寸公差、几何（形位）公差标注；3、运用“创建图块”、“定义图块属性”、“插入块”等命令进行基准代号、表面粗糙度符号等图块创建及其标注；4、恰当利用“夹点”编辑功能对图形对象进行“拉伸”、“移动”等快捷操作。5、运用“表格”、“文字”等命令绘制与填写装配图明细栏；6、综合运用“绘图”和“修改”命令“拼画”装配图。7、掌握责任意识、规范意识与质量意识、服务意识与沟通意识、团队合作意识等职业意识的培养的方法。204零件三维建模减速器机座任务1：支座组合体三维建模任务2：机座组合体三维建模任务3：圆柱直齿齿轮减速器机座三维建模1、用户坐标系的建立、观察点及实体相关的系统变量的设置方法；2、基本“实体”创建、“并集”、“差集”、“交集”（布尔运算）命令的操作方法及简单实体的创建；3、“实体编辑”、“三维操作”等命令的操作方法及运用二维对象创建三维实体的方法；4、运用“尺寸标注”命令进行三维对象尺寸标注。5、培养学生社会实践能力、新发展理念、工匠精神意识和参与社会实践的的方法。12合计56五、实施建议（一）教材选用与编写为充分适应课前、课中、课后混合式教学组织总体设计需要，便于教学实施，课程团队组织编写的《AutoCAD机械设计教程（AutoCAD2022）（微课版）（第2版），该教材第1版为“十三五”职业教育国家规划教材，该版（第2版）为“十四五”职业教育国家规划教材。教材由课程团队成员陆玉兵、权秀敏主编，人民邮电出版社。（二）课程资源的开发与利用1．充分利用教材资源《AutoCAD机械设计教程（AutoCAD2022）（微课版）（第2版）（“十四五”职业教育国家规划教材）是以AutoCAD2022版软件为平台，以工作过程为导向，采用任务驱动的方式组织教学内容，每个任务都来源于“机械制图”或工程实际的典型案例和图例，本教材内容主要包括14个由简单到复杂的项目实施过程。每个项目都由项目导入、项目知识、项目实施、检测练习和提高练习5部分组成。项目导入部分给出制图任务，即需要绘制的图形及必须掌握的绘图方法；项目知识部分给出完成该项目必须的知识与技能，主要包括绘图命令及操作方法、绘图技巧等；项目实施部分，介绍完整的设计图绘制过程，即项目文档的建立、绘图环境设置、绘图分析、绘图详细步骤等；检测练习部分，精心筛选了适量与项目内容难度相当的习题，供学生训练，使学生达到一定的应用水平；提高练习部分，围绕项目需要掌握的重点绘图知识和技巧，设计选择了相对复杂的图例供学有余力的学生练习，使其能够进一步提高学习效果。2．开发并利用课程网站资源（三）教学基本条件1．专业教师要求（1）具备熟练运用AutoCAD软件应用能力；（2）具备机械制图、机械设计、机械加工等方面基本理论和应用能力；（3）具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力；（4）教师最好具有现场实际工作经历半年以上或实践指导教学2年以上。2．学习场地、设施要求为保证项目、任务的实施与完成，本课程必须在实践理论一体化教室或专用实训室完成教学过程，每人一机（能正常运行AutoCAD2018、AutoCAD2020或AutoCAD2022版本计算机）。（四）教学建议1．以方法指导和项目考核相结合，在保证完成项目任务要求基础上鼓励学生自我创新，自我发展和自我学习。2．以实训项目为主线，把理论与实践进行有机融合，给学生呈现与实际生产过程相一致的知识体系。在课程实施的过程中，要克服师资、设备等方面的实际困难，充分利用校内外的实践教学资源，坚定不移地执行改革方案。3．在课程实施的过程中，根据教学内容，采取灵活多样的教学形式，结合专业教学注意挖掘相关的典型材料，有目的地提高学生的全面素质。4．加强学法指导，引导学生自主学习，为学生的终身学习打下基础。营造合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，组建学习小组，开展合作学习，在学习的同时，培养学生的人际交往能力和组织管理能力。5．培养良好的学习习惯。注意培养课前预习、课后复习等良好的学习习惯。通过社会调查、课题研讨、项目实施等形式，培养学生解决实际问题的能力和创新能力。同时，要有意训练学生利用信息技术的能力，指导学生收集和整理信息，使信息技术成为学生的学习工具。6．教师要认真研究高职学生的特点，针对学生的实际情况，结合教学内容，选择适宜的教学方法。发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式参与课程设计和教学评价，不断改进教学工作。六、教学评价(一)成绩构成为全面考核学生的学习情况，本课程采用过程考核与线下考核相结合的形式进行课程考核，过程考核采用学银在线（学习通，网址：），内容包括练习、作业、视频学习、课程讨论等环节，及各项分配比例见表2。本课程以学银在线混合式教学（学习通）平台进行课前学习，以混合式教学（学习通）平台进行课前预习效果检测、课后学习效果检测和课程讨论内容提交，采用过程考核与考试相结合的形式进行课程考核，即课程总评成绩课程总评成绩=线上视频学习（权重10%）+课中任务评价成绩（课中任务实施考核）（权重40%）+线上课前（应知）、课后（应会）作业评定成绩（权重40%）+线上签到（权重5%）+线上课程讨论（权重5%），线下考核采用课堂现场教师评价进行。(二)成绩评价1、线上视频学习进度成绩评价占总成绩的10%。其评价方式为：学生需在课前登录学银在线平台（）完成指定的视频学习任务，系统将根据学生的任务完成度自动计算并给出此项分数。2、课中任务评价占总成绩的40%，其评价过程如下：学生在课堂上依据教师布置的任务，在规定时间内完成并将成果提交至学银在线平台（）；随后，由授课教师对提交的任务成果进行评价。（课中）任务评价标准如表13、线上作业分为应知作业与应会作业两部分，合计占总成绩的40%。其中，应知作业由学银在线平台（）自动进行评价；应会作业则由学生在平台上提交，由授课教师进行评价。应会作业是指教师在每次线下课堂教学结束后布置的、由学生课下自行完成的操作（绘图）类任务，学生需将作业截图上传至平台以供教师评分。应会作业评价标准如表2。4、线上考勤签到评价占总成绩的5%。其评价方式为：学生在每次课程开始前的规定时间内，登录学银在线平台（）完成签到，系统将根据学生的签到次数与时效自动记录并统计此项分数。5、线上课程讨论评价占总成绩的5%。其评价方式为：学生在学银在线平台（）上指定的讨论区内进行发帖或回帖，系统将根据学生的有效发帖数量、内容质量及互动情况自动记录并计算此项分数。表1（课中）任务评价标准等次（分数）评价标准优（95分）1、能按量完成作业，按时上交。2、绘图环境与图层设置合理，图样内容完整、正确、清晰。3、线型使用正确，视图布局合理恰当。良（85分）1、能按量完成作业，按时上交。2、绘图环境与图层设置基本合理，图样内容基本完整、正确、清晰。3、线型使用基本正确，视图布基本局合理。中（75分）1、需经帮助才能完成作业或完成作业的80%以上，按时上交。2、绘图环境与图层设置基本合理，图样完成的内容基本正确、清晰。3、线型使用60%正确，视图布局不合理。及格（60分及以下）1、不能按时完成作业的60%或作业基本未实施，不能按时上交。2、绘图环境与图层设置不合理，内容不完整。3、线型使用不正确，视图无布局。 表2应会作业评价标准等次（分数）评价标准优（95分）1、本人态度端正、作风严谨、出勤好，能提前独立完成任务。2、绘图环境与图层设置合理，图样内容完整、正确、清晰。3、线型使用正确，视图布局合理恰当。良（85分）1、本人态度端正、作风严谨、出勤好，能按时独立完成项目任务。2、绘图环境与图层设置合理，图样内容基本完整、正确、清晰。3、线型使用基本正确，视图布基本局合理。中（75分）1、本人态度端正、作风严谨、出勤好，需经帮助才能完成项目任务或完成任务的80%以上。2、绘图环境与图层设置基本合理，图样内容基本完整、正确、清晰。3、线型使用60%正确，视图布局不合理。及格（65分及以下）1、有随意迟到、早退现象，不能按时完成项目任务的60%或项目任务基本未实施。2、绘图环境与图层设置不合理，内容不完整。3、线型使用不正确，视图无布局。表3任务评价成绩登记表班级：序号学号姓名学习情境学习情境一学习情境二学习情境三学习情境四七、学习情境设计 本课程教学内容根据岗位应用情况进行了学习情境设计，共设计有四个教学情境，学习情境如表4至表7所示。学习情境表的内容包括项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、设备与场地、教学步骤等，教学步骤按照学习准备、过程设计、组织实施、检查评价四个环节进行。每个情境根据教学内容有针对性的设置了相应教学任务。表4学习情境一学习情境一平面图形绘制学时数:16学习载体项目目标1、AutoCAD2022文件操作、管理、精确绘图辅助绘图工具用实时显示控制绘图工具使用；2、AutoCA2022图层、图形界限等绘图环境的设置管理及使用方法；3、能够综合应用“直线”、“圆”、“圆弧”、“矩形”、“多边形”、“椭圆”、“样条曲线”、“图案填充”等绘图命令和“删除”、“偏移”、“修剪”、“拉长”、“镜像”、“阵列”、“移动”、“旋转”、“缩放”“复制””等修改命令绘制图样；4、能够综合绘图、修改命令绘制中等及以上复杂难度平面图形。项目任务任务1：顶尖零件图形的绘制任务2：挂架零件图形的绘制任务3：垫圈零件图形的绘制任务4：盖板零件图形的绘制教师知识与能力准备1、启动AutoCAD2022绘图软件，并进行新建、打开、保存文件等操作；进行AutoCAD2022图形界限与单位等绘图环境的设置；图层的设置、管理及使用方法；应用AutoCAD2022“直线”绘图命令绘制简单平面图形。2、综合应用AutoCAD2022“直线”和“圆”绘图命令绘制中等复杂程度的平面图形；综合应用图形对象的选择方法；综合应用AutoCAD2022“删除”、“偏移”、“修剪”和“拉长”修改命令编辑图形。3、运用镜像、阵列、移动、旋转、缩放修改命令绘制均布及对称结构图形；4、运用圆弧、矩形、多边形和椭圆绘图命令绘制图形；圆环、多线段和椭圆弧绘图命令的操作方法；运用复制和分解修改命令编辑图形。学生知识与能力准备1、AutoCAD2022的启动、新建、打开、退出及文件保存的操作方法；认识AutoCAD2022软件系统用户界面；图层的设置及管理；点坐标直角绝对（相对）和极坐标绝对（相对）的输入方法；“极轴”、“对象捕捉”等绘图辅助工具状态按钮使用方法；“直线”命令的操作方法。2、“圆”绘图命令的操作方法与技巧；常用图形对象的选择方法；“删除”、“偏移”、“修剪”和“拉长”修改命令的操作方法与技巧；直线、圆绘图命令和偏移、修剪修改命令的综合运用。3、镜像、阵列、移动、旋转、缩放修改命令的操作方法；射线、构造线、点和区域填充“solid”绘图命令的操作方法；打断、延伸、拉伸、对齐对象修改命令的操作方法。4、圆弧、圆环、多线段、矩形、多边形、椭圆绘图命令操作方法；复制、分解修改命令操作方法；综合应用圆弧、多线段、矩形、多边形、椭圆和椭圆弧绘图命令和复制、分解修改命令绘制图形。教学材料AutoCAD2022软件、课件等设备与场地计算机（每人一机）步骤教学过程建议教学方法学时学习准备课前由学生自行完成过程设计课前：学生完成线上视频学习和应知作业课中：分析任务→讲述任务重要知识点和课前学生反馈的问题→教师演示任务图形操作过程→学生完成任务→提交任务→教师现场考核课后：学生提交应会作业，教师进行作业批阅并发布作业成绩自主学习法进阶学习法讲授法讨论法实施一、课前学生完成线上视频学习和应知作业，平台进行成绩评定统计。查看学银在线平台（）上学生课前学习情况，了解学生课前学习情况，成绩由平台进行统计。二、课中（一）课前学习点评查看学银在线平台（）上学生课前学习情况，并进行点评，成绩由平台进行统计。（二）讲授任务中重要知识点和学生课学习存在的问题（1）AutoCAD2022的启动、新建、打开、退出及文件保存的操作方法；认识AutoCAD2022软件系统用户界面；图层的设置及管理；点坐标直角绝对（相对）和极坐标绝对（相对）的输入方法；“极轴”、“对象捕捉”等绘图辅助工具状态按钮使用方法；“直线”命令的操作方法。（2）“圆”绘图命令的操作方法与技巧；常用图形对象的选择方法；“删除”、“偏移”、“修剪”和“拉长”修改命令的操作方法与技巧。（3）镜像、阵列、移动、旋转、缩放修改命令的操作方法；射线、构造线、点和区域填充“solid”绘图命令的操作方法；打断、延伸、拉伸、对齐对象修改命令的操作方法。（4）圆弧、圆环、多线段、矩形、多边形、椭圆绘图命令操作方法；复制、分解修改命令操作方法。（5）讲授学生课学习存在的问题。（三）演示各任务绘图过程任务1：顶尖零件图形的绘制任务2：挂架零件图形的绘制任务3：垫圈零件图形的绘制任务4：盖板零件图形的绘制（四）学生完成各任务任务1：顶尖零件图形的绘制任务2：挂架零件图形的绘制任务3：垫圈零件图形的绘制任务4：盖板零件图形的绘制注：根据学生任务实施进程中存在的问题进行必要的指导（五）提交任务学生通过教学管理软件提交任务完成结果，教师现场进行成绩评定。（六）教师点评教师根据学生实施进程中存在的问题进行必要的指导，对学生已经掌握的内容进行肯定，对未能达到任务要求的内容重新进行讲解。三、课后学生完成作业并提交，教师进行作业批阅并公布成绩。讲授法演示法讨论法164．检查评价（1）课前学习情况评价。主要检查学生课前线上学习的完成度和视频中练习、应知作业完成情况，成绩由平台进行评定。（2）课中任务实施情况评价。评价内容包括学习态度和任务完成情况两个方面，学习态度主要指出勤、上课任务执行过程（未按要求进程完成任务，玩手机等）等，任务完成情况主要是指学生根据任务要求在规定时间内完成任务情况及质量，成绩由教师现场进行综合评价。（3）课后作业评价。是指学生根据老师布置的作业，在课下完成并截图上交至平台，教师根据作业完成情况及质量进行作业评价。过程监控法演示法0表5学习情境二学习情境二三视图绘制学时数:8学习载体滑动轴承项目目标1、能够综合应用“直线”、“圆”、“矩形”、“多边形”、“样条曲线”、“图案填充”等绘图命令和“偏移”、“修剪”、“镜像”、“阵列”、“移动”、“旋转”、“缩放”“复制”、“圆角”、“倒角”等修改命令绘制图样；2、能够综合绘图、修改命令绘制中等及以上复杂难度机械图样。项目任务任务1：机座三视图绘制任务2：滑动轴承座三视图绘制教师知识与能力准备1、运用射线、构造线、点和区域填充“solid”绘图命令绘制图形；运用打断、延伸、拉伸、对齐对象修改命令编辑图形。2、运用构造线绘图命令和圆角、倒角修改命令绘制三视图；常用精确绘图工具在三视图过程中的使用方法；三视图的绘制方法和技巧。3、运用样条曲线、图案填充和渐变色填充及其编辑、多线绘图命令绘制剖视图；缩放、平移等实时显示控制绘图工具的使用方法；机件剖视图的绘图方法和技巧。学生知识与能力准备1、构造线绘图命令和圆角、倒角修改命令的操作方法；常用精确绘图工具的使用方法和技巧。2、样条曲线、图案填充（渐变色填充）及多线绘图命令的操作方法；缩放、平移等显示控制绘图工具的使用方法。教学材料AutoCAD2022软件、课件等设备与场地计算机（每人一机）步骤教学过程建议教学方法学时学习准备课前由学生自行完成过程设计课前：学生完成线上视频学习和应知作业课中：分析任务→讲述任务重要知识点和课前学生反馈的问题→教师演示任务图形操作过程→学生完成任务→提交任务→教师现场考核课后：学生提交应会作业，教师进行作业批阅并发布作业成绩自主学习法进阶学习法讲授法讨论法实施一、课前学生完成线上视频学习和应知作业，平台进行成绩评定统计。查看学银在线平台（）上学生课前学习情况，了解学生课前学习情况，成绩由平台进行统计。二、课中（一）课前学习点评查看学银在线平台（）上学生课前学习情况，并进行点评，成绩由平台进行统计。（二）讲授任务中重要知识点和学生课学习存在的问题（5）构造线绘图命令和圆角、倒角修改命令的操作方法；常用精确绘图工具的使用方法和技巧；（6）样条曲线、图案填充（渐变色填充）及多线绘图命令的操作方法；缩放、平移等显示控制绘图工具的使用方法；（7）讲授学生课学习存在的问题。（三）演示各任务绘图过程任务1：机座三视图绘制任务2：滑动轴承座三视图绘制（四）学生完成各任务任务1：机座三视图绘制任务2：滑动轴承座三视图绘制注：根据学生任务实施进程中存在的问题进行必要的指导（五）提交任务学生通过教学管理软件提交任务完成结果，教师现场进行成绩评定。（六）教师点评教师根据学生实施进程中存在的问题进行必要的指导，对学生已经掌握的内容进行肯定，对未能达到任务要求的内容重新进行讲解。三、课后学生完成作业并提交，教师进行作业批阅并公布成绩。讲授法演示法讨论法8检查评估（1）课前学习情况评价。主要检查学生课前线上学习的完成度和视频中练习、应知作业完成情况，成绩由平台进行评定。（2）课中任务实施情况评价。评价内容包括学习态度和任务完成情况两个方面，学习态度主要指出勤、上课任务执行过程（未按要求进程完成任务，玩手机等）等，任务完成情况主要是指学生根据任务要求在规定时间内完成任务情况及质量，成绩由教师现场进行综合评价。（3）课后作业评价。是指学生根据老师布置的作业，在课下完成并截图上交至平台，教师根据作业完成情况及质量进行作业评价。过程监控法演示法0表6学习情境三学习情境三：零件图和装配图绘制学时数:20学习载体一级直齿圆柱齿轮减速器项目目标1、恰当定义“文字样式”及运用“单行文字”和“多行文字”命令进行文本输入；2、恰当设置尺寸标注样式及运用“尺寸标注”命令进行尺寸、尺寸公差、几何公差标注；3、运用“创建图块”、“定义图块属性”、“插入块”等命令进行基准代号、表面粗糙度符号等图块创建及其标注；4、恰当利用“夹点”编辑功能对图形对象进行“拉伸”、“移动”等快捷操作。5、运用“表格”、“文字”等命令绘制与填写装配图明细栏；6、综合运用“绘图”和“修改”命令“拼画”装配图。项目任务任务1：六角头螺母视图的绘制任务2：减速器从动轴零件图的绘制任务3：直齿圆柱齿轮减速器齿轮零件图的绘制任务4：减速器机座零件图的绘制任务5：减速器装配图绘制1、根据零件技术要求和尺寸标注要求定义恰当的文字样式；运用“单行文字”和“多行文字”命令进行文本输入，并能用“编辑文字”命令对已标注文本进行编辑；按照国标的要求，综合运用绘图和修改命令绘制标准件和常用件。2、根据尺寸标注要求恰当设置尺寸标注样式；运用线性标注、对齐标注、半径标注、直径标注、角度标注、基线标注、连续标注命令进行尺寸及尺寸公差标注；选择合适的绘图、修改命令绘制轴类零件图并进行尺寸及尺寸公差标注。3、利用夹点编辑功能对对象进行拉伸、移动、旋转、缩放及镜像等操作；运用快速引线标注、圆心标记、形位公差标注、折弯标注等命令进行尺寸标注；教师知识与能力准备运用坐标标注、弧长标注命令进行尺寸标注及标注替换与更新；选择合适的绘图、修改命令绘制盘类零件图并进行尺寸、尺寸公差及形位公差标注。4、建立图块、定义图块属性、插入块、编辑图块属性的操作方法；使用图块、属性图块、编辑图块属性方法。5、使用“表格”、“文字”、“块”、“属性”命令绘制与填写装配图明细栏；文字、装配图尺寸标注和图块的使用方法；装配图的绘制特点和方法。学生知识与能力准备1、定义文字样式和设置当前文字样式操作方法；“单行文字”和“多行文字”命令的操作方法与文本编辑；表格样式的定义、创建和与编辑。2、尺寸标注样式的设置方法；线性标注、对齐标注、半径标注、直径标注、角度标注、基线标注、连续标注及尺寸公差标注命令的操作方法。3、利用夹点编辑功能对对象进行拉伸、移动、旋转、缩放及镜像等操作的操作方法；快速引线标注、坐标标注、圆心标记、弧长标注、形位公差标注、折弯标注、标注替换与更新等命令的操作方法。4、建立图块、定义图块属性、插入块、编辑图块属性的操作方法；使用图块、属性图块、编辑图块属性绘制图形。1、常用绘图、修改命令绘制图形的方法和技巧；2、掌握文字、尺寸标注和图块的使用方法；3、表格样式的定义、创建和与编辑。教学材料AutoCAD2022软件、课件等设备与场地计算机（每人一机）步骤教学过程建议教学方法学时学习准备课前由学生自行完成过程设计课前：学生完成线上视频学习和应知作业课中：分析任务→讲述任务重要知识点和课前学生反馈的问题→教师演示任务图形操作过程→学生完成任务→提交任务→教师现场考核课后：学生提交应会作业，教师进行作业批阅并发布作业成绩讲授法演示法讨论法一、课前学生完成线上视频学习和应知作业，平台进行成绩评定统计。查看学银在线平台（）上学生课前学习情况，了解学生课前学习情况，成绩由平台进行统计。二、课中（一）课前学习点评查看学银在线平台（）上实施学生课前学习情况，并进行点评，成绩由平台进行统计。（二）讲授任务中重要知识点和学生课学习存在的问题（1）定义文字样式和设置当前文字样式操作方法；“单行文字”和“多行文字”命令的操作方法与文本编辑；（2）尺寸标注样式的设置方法；线性标注、对齐标注、半径标注、直径标注、角度标注、基线标注、连续标注及尺寸公差标注命令的操作方法。（3）利用夹点编辑功能对对象进行拉伸、移动、旋转、缩放及镜像等操作的操作方法；快速引线标注、坐标标注、圆心标记、弧长标注、形位公差标注、折弯标注、标注替换与更新等命令的操作方法。（4）建立图块、定义图块属性、插入块、编辑图块属性的操作方法；使用图块、属性图块、编辑图块属性绘制图形；（5）表格样式的定义、创建和与编辑。（6）讲授学生课学习存在的问题（三）演示任务绘图过程任务1：六角头螺母视图的绘制任务2：减速器从动轴零件图的绘制任务3：直齿圆柱齿轮减速器齿轮零件图的绘制任务4：减速器机座零件图的绘制任务5：减速器装配图绘制（四）学生在教师指导下完成项目绘图过程任务1：六角头螺母视图的绘制任务2：减速器从动轴零件图的绘制任务3：直齿圆柱齿轮减速器齿轮零件图的绘制任务4：减速器机座零件图的绘制任务5：减速器装配图绘制注：根据学生任务实施进程中存在的问题进行必要的指导。（五）提交任务学生通过教学管理软件提交任务完成结果，教师现场进行成绩评定。（六）教师点评教师根据学生实施进程中存在的问题进行必要的指导，对学生已经掌握的内容进行肯定，对未能达到任务要求的内容重新进行讲解。三、课后学生完成作业并提交，教师进行作业批阅并公布成绩。讲授法演示法讨论法20检查评估（1）课前学习情况评价。主要检查学生课前线上学习的完成度和视频中练习、应知作业完成情况，成绩由平台进行评定。（2）课中任务实施情况评价。评价内容包括学习态度和任务完成情况两个方面，学习态度主要指出勤、上课任务执行过程（未按要求进程完成任务，玩手机等）等，任务完成情况主要是指学生根据任务要求在规定时间内完成任务情况及质量，成绩由教师现场进行综合评价。（3）课后作业评价。是指学