第15课《青春之光》课件-统编版语文七年级下册

预习：1.把拼音标注在课本107页读读写写处，并抄两遍在校本68页预学二横线上。2.阅读课文，思考每个小标题背后写了什么故事？瓢泼（

）piáopō熟络（

）luò心扉（

）fēi执拗（

）zhíniù崎岖（

）qíqū噩耗（

）è毛坯（

）pī铆（

）mǎo心急如焚（

）fén直言不讳（

）huì围追堵截（

）dǔ青春之光作者：祝红蕾

黄文秀

她的青春没有霓虹闪烁，却在广西百坭村的沟壑间点亮了47盏路灯，用2.5万公里的奔走，为贫困群众燃起了希望之火。今天，我们将化身“追光者”，走进这场关于信仰与热忱的青春远征。课前导入报告文学是一种介于新闻和文学之间的边缘体裁。简单来说，它的核心就是：用文学的手法，写真实的人和事。它既要像新闻那样有真实性，又要像小说那样富有感染力。三大核心特征:1.新闻性（不能造假）2.文学性（不能干瘪）3.政论性（要有立场）例：《谁是最可爱的人》魏巍青春之光（报告文学）任务一：追故事之光——梳理情节，定格青春足迹1.默读课文，抓住小标题略读本文的主体部分，简要概括每个小标题的主要内容。黄文秀主动返乡驻村扶贫，初到村里遭村民误解排斥，她虚心请教、走访农户，慢慢赢得村民信任。黄文秀因地制宜发展砂糖橘产业，修路引技术、拓销路，坚守扶贫初心，创下脱贫亮眼成绩。黄文秀不幸因公殉职，村民深切缅怀，她无私奉献的青春光芒永远温暖、照亮山村人心。“我就是那个要回来的人”“我心中的长征”“仿佛她还在一样”2.本文的小标题运用有什么特点？对比概括事件的小标题，这样设计有什么好处？小标题“我就是那个要回来的人”“我心中的长征”“仿佛她还在一样”任务一：追故事之光——梳理情节，定格青春足迹——黄文秀研究生毕业时说的话——黄文秀朋友圈的话——去世后村民怀念她的话小标题不顾误解，踏遍山村摸民情扎根产业助脱贫暴雨殉职永留芳。小标题引用了文中人物的话，增强了文章的真实性，传达了人物情感，更容易激发读者的情感共鸣。3.文中引用人物的话语不少，小标题选择这几句话有何独特内涵？与主标题“青春之光”有何关联？小标题“我就是那个要回来的人”“我心中的长征”“仿佛她还在一样”任务一：追故事之光——梳理情节，定格青春足迹立志追光，体现她主动返乡、选择扶贫的初心之光。躬身发光，把扶贫之路当作人生长征，是坚守实干、奋斗奉献的行动之光。精神留光，以身殉职后精神永驻山村，是温暖后人、感召世人的永恒之光。三个小标题就是追光的三个阶段，以追光—发光—留光为内在主线，将全文故事划分为三段成长历程，叙事脉络清晰分明，文意层层递进。1.黄文秀用青春绽放光芒，可她在扶贫路上，也曾历经诸多艰难与坎坷。阅读5-27段，概括黄文秀在扶贫工作中遇到了哪些困难？①恶劣的自然与交通条件：百色是全国脱贫攻坚的主战场之一，百坭村屯子分散、山高路陡，雨天山路泥泞湿滑，走访与出行极其艰难。②村民的不信任与排斥：村民认为她年轻、是女干部，只是来“镀金”走过场，对她闭门不见、态度冷淡。③产业带动难度大：村民缺乏种植技术、交通不便、销路不畅④自身经济条件有限：为工作贷款买车，个人生活条件艰苦。任务二：追精神之光——品读细节，解码榜样初心2.夜色越是深沉漆黑，星辰的光芒便越发明亮。黄文秀如何克服扶贫困难？你从中又感受到了什么了她的什么精神之光？①恶劣的自然与交通条件：百色是全国脱贫攻坚的主战场之一，百坭村屯子分散、山高路陡，雨天山路泥泞湿滑，走访与出行极其艰难。任务二：追精神之光——品读细节，解码榜样初心

两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户^……汇成了一份贫困户分布图。（13）踏实肯干

不忘初心

百坭村气候湿润，沙质土壤适合砂糖桔生长，抓产业富民，首选砂糖桔。（14）

做事有法2.夜色越是深沉漆黑，星辰的光芒便越发明亮。黄文秀如何克服扶贫困难？你从中又感受到了什么了她的什么精神之光？②村民的不信任与排斥：村民认为她年轻、是女干部，只是来“镀金”走过场，对她闭门不见、态度冷淡。任务二：追精神之光——品读细节，解码榜样初心

人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们熟络地打招呼。（12）

这已经是黄文秀第三次到班统茂家“围追堵截”了。（16）“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。（17）坚持不懈

为人真诚2.夜色越是深沉漆黑，星辰的光芒便越发明亮。黄文秀如何克服扶贫困难？你从中又感受到了什么了她的什么精神之光？③产业带动难度大：村民缺乏种植技术、交通不便、销路不畅。任务二：追精神之光——品读细节，解码榜样初心

黄文秀说到做到。她从县里请来农业技术员给果农指导果树管理；带领干部村民赶在砂糖橘成熟前把破损路面修好；联系外地果商上门收购，在村里建起了电商服务站。（18）

一心为民勇于担当2.夜色越是深沉漆黑，星辰的光芒便越发明亮。黄文秀如何克服扶贫困难？你从中又感受到了什么了她的什么精神之光？④自身经济条件有限：为工作贷款买车，个人生活条件艰苦。任务二：追精神之光——品读细节，解码榜样初心

每天清晨，百坭村人都能看到精神抖擞的黄文秀。……要不休息一天？她摇摇头，还有那么多事等着她呢。（22）

她在日记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。”（23）

可不到一个月的时间，她就能熟练地开着车，在市、县、村之间来回奔波着为乡亲跑项目、请专家了。驻村满一年那天，汽车仪表盘里程数正好增加了25000公里。黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快”。（24）

甘于奉献

以苦为乐

1、品读课文，圈画文中令你印象深刻的对于黄文秀的细节刻画（外貌、动作、语言、神态、心理），说说其中你被什么细节感动了，对塑造黄文秀的人物品质上有什么帮助？任务三：追写法之光——探究技法，解密人物塑造举例：第9段——她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”细节类型：动作描写+语言描写感动点：写出了黄文秀初入乡村时不被理解的委屈与孤独，展现她的脆弱与真实的一面，然而她并未因此而放弃。人物塑造作用：反衬出在挫折中前行的坚韧与担当，让人物形象更立体、更可信。

2、文中除了对黄文秀的正面刻画，还通过村支书周昌战、村民的评价与反应进行侧面描写，这样写有何作用？任务三：追写法之光——探究技法，解密人物塑造周昌战至今记得2018年3月26日第一次在镇政府见到黄文秀的情形。清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜，这位新来的百坭村第一书记“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的样子”。她能担负起带领群众脱贫致富的重任吗？周昌战在心里画了一个大大的问号。黄文秀的文弱与他人的质疑形成对比，既为故事设置悬念，又侧面烘托黄文秀的内心坚定、勇于担当的精神可贵。村民们村民们要么推说有事，要么闭门不见。“这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场，”村民们直言不讳，“一个女娃娃，我们不相信她。”慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩!”村民们喜欢上了这个和他们想到一起、干在一起的第一书记。噩耗传来，村民们纷纷挤到村部。有人失声痛哭，有人坚决不信——那么年轻阳光的一个人怎么能说走就走呢？班氏会呆呆地站着，五雷轰顶一样……百坭村最南端者乐屯的韦乃情伤心地哭了……班统茂泪如泉涌……孩子们蹲在文秀宿舍门口，抱着膝盖，久久不肯离去……村民们忘不了……村民们忘不了……村民们更不会忘记……路灯亮起来了，村民们驻足凝望怀想，有人在轻声自语：“仿佛她还在一样。”通过描写村民们态度前后的对比，通过描写黄文秀去世后村民们的悲伤，侧面衬托黄文秀的贡献之大，精神之感人。任务三：追写法之光——探究技法，解密人物塑造3.文章多处运用环境描写，让黄文秀的“青春之光”更具感染力。请你圈画出文中的环境描写句，并结合语境赏析其表达效果。第2段：雨起初还小，渐渐变为瓢泼大雨。……赶到凌云县路段时，暴雨倾泻，几乎看不清道路，巨大的水流仿佛要将车掀翻、冲走。描写了恶劣、危险的暴雨环境，渲染了紧张危急的氛围，既推动了情节发展，也反衬出黄文秀心系村民、不顾个人安危的责任与担当。第8段：宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。描写静谧的山村夜景，用清冷环境烘托了她初到扶贫一线的困境，反衬出黄文秀不被理解的孤独与内心焦灼。第38段：路灯亮起来了……路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。以路灯照亮山村暗夜的景象，呼应“青春之光”的主题，既象征黄文秀的精神照亮了百坭村的未来，也升华了文章主旨，让人物形象与主题融为一体。任务三：追写法之光——探究技法，解密人物塑造4.对于一个扶贫干部，对她宿舍和家细节的描写有何作用？第36段：她的宿舍，只有一顶蚊帐、一张硬板床。床下整齐摆放着两双运动鞋和一双水鞋，旧木桌上放着一本《西行漫记》、四本驻村日记。一件尚未摘掉吊牌的鱼尾裙还静静躺在柜子里，等着爱美的主人来把它穿上。第37段：她的家，毛坯屋、水泥地，“沙发”是废旧轮胎和木板搭成的。通过描写黄文秀宿舍和家的简陋陈设与未及穿上的鱼尾裙，形成强烈对比。既写出了她为扶贫事业放弃个人安逸与爱美之心的奉献，也展现了她内心的坚定与柔软，让人物形象更真实立体，凸显了她舍己为民的品格。如何理解“青春之光”这个标题的含义?青春:指有梦想、有激情、有活力和创新行动力的年轻人。这里指在扶贫路上奋斗的年轻共产党员黄文秀。光:比喻黄文秀“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的精神。标题用比喻的手法把年轻共产党员黄文秀的精神比作青春之光，化抽象的精神为形象的事物。本文主角是黄文秀，但最后一段为什么要提及全国那300多万名干部?说说你的理解。从“个体榜样”到“时代群像”，深化文章主旨从“个人奉献”到“时代精