部编版小学五年级下册语文古诗文及日积月累专项复习（含译文、赏析）

五年级下册语文古诗文及日积月累专项复习（含译文、赏析）一、复习内容（一）全册古诗文（古诗+文言文，夯实基础）本部分严格对照部编版五年级下册语文教材，梳理全册要求掌握的古诗文，包括古诗和文言文，逐篇呈现原文、注音、重点字词解释、译文，补充赏析内容，帮助学生精准掌握核心知识点，理解主旨情感，应对默写、翻译、理解类题型。1.古诗（按单元梳理，高频考点）（1）《四时田园杂兴（其三十一）》（宋·范成大）——第一单元原文+注音：

昼（zhòu）出耘（yún）田夜绩（jì）麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解（jiě）供（gòng）耕织，

也傍（bàng）桑阴学种瓜。

重点字词解释：

昼：白天；耘田：在田里除草；绩麻：把麻搓成线。儿女：这里指成年的男女；各当家：各自承担家庭的责任。未解：不懂得；供：从事，参加；傍：靠近。桑阴：桑树的树荫；学种瓜：学习种瓜。译文：白天在田里除草，晚上搓麻线，村庄里的成年男女都各自忙碌着自己的事情，各尽所能。小孩子还不懂得从事耕织这类农活，也学着大人的样子，靠近桑树的树荫下，学着种瓜。赏析：这首诗以白描的手法，描绘了乡村男女耕织、孩童学种瓜的日常生活场景，语言朴实自然，充满生活气息。既展现了农民勤劳朴实的品质，也表现了孩童的天真可爱，表达了诗人对乡村生活的喜爱和赞美之情。（2）《稚子弄冰》（宋·杨万里）——第一单元原文+注音：

稚（zhì）子金盆脱晓冰，

彩丝穿取当银钲（zhēng）。

敲成玉磬（qìng）穿林响，

忽作玻璃碎地声。

重点字词解释：

稚子：幼小的孩子；脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。彩丝：彩色的丝线；穿取：穿起来；银钲：一种金属打击乐器，这里指冰被穿起来后像银钲。玉磬：一种用玉或石制成的打击乐器，声音清脆；穿林响：声音穿过树林。忽作：忽然变成；玻璃：这里指古代的一种天然玉石，质地透明，这里形容冰碎后的样子。译文：幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来，用彩色的丝线把冰穿起来，当作银钲来敲打。敲打冰面发出的声音像玉磬一样清脆，穿过树林传得很远，忽然之间，冰碎了，发出像玻璃摔在地上一样的清脆声响。赏析：这首诗生动描绘了孩童玩冰的全过程，从“脱冰”“穿丝”“敲冰”到“冰碎”，动作连贯，画面感极强。诗人用生动的比喻，将冰比作银钲、玉磬，既写出了冰的晶莹剔透，也表现了孩童的天真烂漫、活泼可爱，充满了童真童趣。（3）《村晚》（宋·雷震）——第一单元原文+注音：

草满池塘水满陂（bēi），

山衔落日浸寒漪（yī）。

牧童归去横牛背，

短笛无腔信口吹。重点字词解释：

陂：池塘；水满陂：池塘里的水满满的，快要溢出来。衔：口里含着，这里指山像是把落日叼在嘴里；浸：淹没，倒映；寒漪：带有凉意的水波纹。牧童：放牛的孩子；横牛背：横坐在牛背上。无腔：没有固定的曲调；信口吹：随口吹。译文：池塘里长满了青草，水涨得满满的，快要漫过池塘的岸边；远山衔着落日，倒映在带有凉意的水波纹中，景色十分优美。放牛的孩子横坐在牛背上，悠闲地往家走，随口吹着短笛，没有固定的曲调，却十分悦耳。赏析：这首诗描绘了乡村傍晚的宁静美景和牧童的悠闲自在，画面静谧而富有诗意。“草满池塘”“山衔落日”勾勒出一幅色彩明丽的乡村晚景图，“横牛背”“信口吹”则写出了牧童的天真无邪、悠然自得，表达了诗人对乡村晚景的喜爱和对悠然生活的向往。（4）《游子吟》（唐·孟郊）——第四单元原文+注音：

慈母手中线，游子身上衣。

临（lín）行密密缝（féng），意恐（kǒng）迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖（huī）。

重点字词解释：

游子：出门在外的人；临：将要；密密缝：仔细地、密密麻麻地缝补。意恐：担心；迟迟归：很晚才回来。寸草心：这里比喻子女对母亲的孝心，像小草一样微弱；报：报答。三春晖：春天的阳光，这里比喻母亲的关爱，像春天的阳光一样温暖、无私。译文：慈祥的母亲手里拿着针线，为出门在外的儿子缝补衣服。儿子将要远行，母亲仔细地、密密麻麻地缝着衣服，担心儿子在外漂泊，很晚才能回来。谁说子女那像小草一样微弱的孝心，能够报答得了母亲像春天阳光一样无私、温暖的关爱呢？赏析：这首诗以朴素的语言，描绘了母亲为游子缝补衣服的场景，真挚感人。前四句通过“手中线”“身上衣”“密密缝”“恐迟归”的细节描写，体现了母亲对儿子深深的牵挂和关爱；后两句以比喻的手法，将子女的孝心比作寸草，将母亲的关爱比作春晖，表达了子女对母亲的感恩之情，以及对母爱的赞美，成为歌颂母爱的千古名句。2.文言文（按单元梳理，高频考点）（1）《杨氏之子》——第六单元原文+注音：

梁（liáng）国杨氏子九岁，甚（shèn）聪惠（huì）。孔君平诣（yì）其父，父不在，乃（nǎi）呼儿出。为（wèi）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰（yuē）：“此是君家果。”儿应声答曰：“未（wèi）闻孔雀是夫子家禽（qín）。”

重点字词解释：

杨氏之子：姓杨人家的儿子；甚：很；聪惠：聪明，“惠”同“慧”，智慧。孔君平：孔坦，字君平，东晋时期的人；诣：拜访；其父：他的父亲。乃：就，于是；呼：叫，呼唤；出：出来。为：给，替；设果：摆上水果；示：给……看；曰：说。君：对对方的尊称，你；未：没有；夫子：对学者或长辈的尊称，这里指孔君平。家禽：这里指家里的鸟，“家”指家里，“禽”指鸟类（注意与现代“家禽”含义不同）。译文：梁国姓杨人家的儿子才九岁，却非常聪明。孔君平去拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫儿子出来。儿子给孔君平摆上水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给儿子看，说：“这是你家的水果。”儿子立刻回答说：“没有听说孔雀是先生您家的鸟呀。”赏析：这篇文言文篇幅短小，语言简洁，通过对话描写，塑造了一个聪明机智、思维敏捷的杨氏之子的形象。孔君平以“杨梅”的“杨”与杨氏之子的“杨”同姓，开玩笑说杨梅是杨家的水果；杨氏之子则以“孔雀”的“孔”与孔君平的“孔”同姓，巧妙地回应，既没有冒犯长辈，又机智地反驳了对方，体现了古代儿童的聪慧和良好的教养。（2）《自相矛盾》——第六单元原文+注音：

楚人有鬻（yù）盾与矛者，誉（yù）之曰：“吾（wú）盾之坚，物莫能陷（xiàn）也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或（huò）曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗（fú）能应（yìng）也。夫（fú）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

重点字词解释：

楚人：楚国人；鬻：卖；盾：盾牌，用来抵挡兵器的防护用具；矛：古代的一种兵器，用来刺杀。誉：称赞，夸耀；之：代词，指盾；吾：我；坚：坚固，坚硬。莫：没有什么；陷：刺破，刺穿；其：代词，他的；利：锋利。于：对于；或：有人；以：用；子：对对方的尊称，你。何如：怎么样；弗：不；应：回答；夫：句首发语词，无实际意义。同世而立：同时存在于世上；立：存在。译文：楚国有一个卖盾牌和长矛的人，他称赞自己的盾牌说：“我的盾牌非常坚固，没有什么东西能够刺破它。”接着又称赞自己的长矛说：“我的长矛非常锋利，对于任何东西，没有刺不破的。”有人问他：“用你的长矛去刺你的盾牌，会怎么样呢？”那个人无法回答。不能被刺破的盾牌和什么都能刺破的长矛，是不可能同时存在于世上的。赏析：这篇文言文是一则寓言故事，通过卖矛和盾的人的言行，揭示了“自相矛盾”的道理。卖矛盾的人过分夸大自己的商品，导致前后说法相互抵触，无法自圆其说。这则寓言告诉我们：说话、做事要实事求是，不能夸大其词，更不能前后矛盾，否则会让人难以信服。（3）《田忌赛马》——第六单元原文+注音：

齐威王与田忌赛马，田忌数（shuò）不胜（shèng）。孙膑（bìn）见之，曰：“君弟（dì）重（chóng）射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸（zhū）公子逐（zhú）射千金。

及临质（zhì），孙膑曰：“今以君之下驷（sì）与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒（zú）得王千金。

重点字词解释：

齐威王：齐国的国君；田忌：齐国的大将；数：屡次，多次；不胜：不能取胜。孙膑：战国时期著名的军事家；君：对田忌的尊称；弟：同“第”，只管；重射：下很大的赌注射箭（这里指赛马打赌）。臣：孙膑对自己的谦称；令：让，使；信然之：相信并同意他的意见；诸公子：各位公子。逐射千金：以千金为赌注进行赛马比赛；及：等到；临质：临场比赛。以：用；下驷：下等马；彼：他，指齐威王；上驷：上等马；中驷：中等马。既：已经；驰：奔跑；三辈毕：三场比赛结束；一不胜而再胜：一次失败，两次胜利。卒：最终，终于；得：得到；千金：指很多钱财。译文：齐威王和田忌赛马，田忌多次比赛都失败了。孙膑看到这种情况，对田忌说：“您只管下大赌注赛马，我能让您取胜。”田忌相信并同意了他的意见，和齐威王以及各位公子约定，以千金为赌注进行赛马比赛。

等到临场比赛的时候，孙膑对田忌说：“现在用您的下等马和他的上等马比赛，用您的上等马和他的中等马比赛，用您的中等马和他的下等马比赛。”三场比赛结束后，田忌一次失败，两次胜利，最终赢得了齐威王的千金赌注。赏析：这篇文言文讲述了田忌在孙膑的指导下，调整赛马的出场顺序，以弱胜强的故事。文章通过简洁的叙述，展现了孙膑的足智多谋——他没有改变马匹的实力，而是通过合理安排出场顺序，利用策略弥补了马匹之间的差距，最终取得胜利。这则故事告诉我们：遇到问题时，要善于思考、灵活变通，运用策略和智慧，才能克服困难、取得成功。（二）日积月累（分类梳理，灵活运用）梳理本册教材中所有日积月累内容，按“名言警句、谚语、俗语、对联”分类整理，标注含义，结合语境说明用法，帮助学生理解记忆，能在写作、口语交际中灵活运用，应对相关题型。1.名言警句（侧重品德、学习、亲情）（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮（第四单元）

含义：君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心淡泊就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大的目标。用法：常用于议论文、记叙文，表达“修身养性、节俭自律、树立志向”的主题，如写“我的座右铭”“谈节俭”等作文时可引用。（2）居安思危，戒奢以俭。——魏征（第四单元）含义：处在安乐的环境中，要想到可能出现的危险，戒除奢侈，保持节俭。用法：适用于“节俭”“忧患意识”等主题，如写“勤俭节约从我做起”“居安思危”等作文时可引用，也可用于劝说他人保持节俭。（3）由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光（第四单元）

含义：从节俭的生活过渡到奢侈的生活很容易，但从奢侈的生活回到节俭的生活就很难了。用法：常用于强调“勤俭节约”的重要性，提醒人们要珍惜节俭的生活，避免奢侈浪费，可用于作文开头或结尾，增强说服力。（4）莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞（第八单元）

含义：不要虚度光阴，等到少年的头发变白了，再徒然悲伤也没有用。用法：侧重“珍惜时间、努力学习”的主题，如写“珍惜时光”“我的成长感悟”等作文时可引用，激励自己或他人珍惜青春、发奋图强。2.谚语、俗语（侧重生活、学习、道理）（1）君子喻于义，小人喻于利。——《论语》（第一单元）

含义：君子懂得道义，小人只懂得利益。用法：用于区分君子与小人的价值观，强调“重义轻利”的品德，如写“谈诚信”“做人的准则”等作文时可引用。（2）多行不义，必自毙。——《左传》（第二单元）

含义：做了很多不正义的事情，最终一定会自食恶果。用法：适用于“正义”“善恶有报”等主题，如评价历史人物、分析社会现象时可引用，提醒人们要做正义的事。（3）恻隐之心，仁之端也。——《孟子》（第三单元）

含义：同情别人的心情，是仁爱的开端。用法：侧重“善良、同情”的主题，如写“一件感动的事”“善良的力量”等作文时可引用，体现人与人之间的关爱。（4）青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》（第七单元）

含义：青色是从蓝草中提取的，但比蓝草的颜色更青。比喻学生超过老师，后人超过前人。用法：常用于“勤奋学习”“超越自我”“师生情谊”等主题，如写“我的进步”“感恩老师”等作文时可引用，表达努力进取、超越他人的决心。3.对联（侧重意境、品德）（1）地满红花红满地，天连碧水碧连天（回文联）（第五单元）

含义：地上铺满了红色的花，红色的花铺满了大地；天空连接着碧绿的水，碧绿的水连接着天空。描绘了一幅色彩鲜明、天地相连的美丽景象。用法：可用于描写景色的作文，如“家乡的美景”“校园的秋天”等，增添文采；也可用于积累对联知识，了解回文联的特点。（2）一夜五更，半夜二更有半；三秋九月，中秋八月之中（数字联）（第五单元）

含义：一夜分为五更，半夜是二更半；三秋指秋季的三个月，九月是秋季的第三个月，中秋在八月的中间。用法：用于积累数字联，了解古代的时间、季节划分，也可用于描写中秋、秋季的作文中，丰富内容。（三）古诗文赏析（重点突破，应对理解题）梳理全册古诗文的核心赏析点，涵盖主旨情感、写作手法、重点句子理解，帮助学生掌握赏析方法，规范答题思路，应对期末古诗文理解、赏析类题型。1.主旨情感（核心考点）古诗：

《四时田园杂兴（其三十一）》：赞美乡村生活的美好，歌颂农民的勤劳，表现孩童的天真可爱。《稚子弄冰》：描绘孩童玩冰的乐趣，表达对童真童趣的喜爱和赞美。《村晚》：赞美乡村傍晚的宁静美景，表达对悠然自在的乡村生活的向往。《游子吟》：歌颂伟大的母爱，表达子女对母亲的感恩之情。文言文：

《杨氏之子》：通过对话描写，表现杨氏之子的聪明机智、思维敏捷，赞美古代儿童的聪慧和良好教养。《自相矛盾》：揭示“自相矛盾”的道理，告诫人们说话、做事要实事求是，不能前后矛盾。《田忌赛马》：赞美孙膑的足智多谋，告诉人们遇到问题要灵活变通、运用策略才能取得成功。2.写作手法（高频考点）比喻：《稚子弄冰》中“彩丝穿取当银钲”“敲成玉磬穿林响”，将冰比作银钲、玉磬，写出冰的晶莹剔透；《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖”，将子女孝心比作寸草，将母爱比作春晖，生动形象。白描：《四时田园杂兴（其三十一）》用简洁的语言，勾勒出乡村男女耕织、孩童学种瓜的场景，朴实自然，充满生活气息。细节描写：《游子吟》中“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过母亲“密密缝”的细节，体现母亲对儿子的牵挂；《杨氏之子》中“应声答曰”，通过孩童的反应，表现其思维敏捷。对比：《田忌赛马》中，田忌调整马匹出场顺序，将“下驷对上等马”“上驷对中驷”“中驷对下驷”，通过对比，突出策略的重要性，展现以弱胜强的道理。3.重点句子理解（易错考点）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”（《四时田园杂兴（其三十一）》）：理解：孩童还不懂得从事耕织农活，却学着大人的样子在桑树荫下种瓜。体现了孩童的天真可爱，也从侧面反映了乡村生活的忙碌和美好。“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”（《稚子弄冰》）：理解：敲打冰面的声音像玉磬一样清脆，穿过树林传得很远，忽然冰碎了，发出像玻璃摔在地上的声音。用声音的变化，写出了孩童玩冰的乐趣和意外，画面感极强。“谁言寸草心，报得三春晖”（《游子吟》）：理解：谁说子女那像小草一样微弱的孝心，能报答得了母亲像春天阳光一样无私的关爱？这是全诗的主旨句，用比喻的手法，表达了子女对母亲深深的感恩之情，情感真挚动人。“未闻孔雀是夫子家禽”（《杨氏之子》）：理解：没有听说孔雀是先生您家的鸟呀。杨氏之子巧妙地利用“孔”姓的双关，既回应了孔君平的玩笑，又没有冒犯长辈，体现了他的聪明机智。“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”（《自相矛盾》）：理解：不能被刺破的盾牌和什么都能刺破的长矛，是不可能同时存在于世上的。这句话点明了寓言的主旨，告诫人们说话、做事要实事求是，不能前后矛盾。二、复习大纲（分步推进，高效复习）本大纲遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，分5个步骤推进，每天合理分配时间，确保复习高效、扎实，适合五年级学生自主执行，也可作为家长辅导、教师备课的参考。1.古诗文梳理（第1-6天，每天30分钟）按教材单元顺序，逐篇复习古诗文（古诗4首、文言文3篇），每天复习1-2篇，做到“背诵熟练、默写准确”。复习步骤：①熟读原文，准确掌握字音（重点标注易错读音，如“供”“钲”“鬻”等）；②背诵原文，确保流畅无误，不添字、不漏字；③默写原文，对照文档检查，纠正错别字（重点关注易错字，如“耘”“稚”“磬”“诣”等）；④梳理每篇古诗文的重点字词，初步理解含义。要求：6天内完成全册古诗文的背诵、默写，做到无错别字、无读音错误。2.重点字词突破（第7-9天，每天25分钟）重点复习古诗文的重点实词、虚词，每天梳理2-3篇古诗文的字词，做到“会解释、会运用”。复习步骤：①对照文档中的“重点字词解释”，熟记每篇古诗文的核心字词（如“耘”“解”“诣”“乃”“其”等）；②区分易混淆字词（如“惠”与“慧”、“弟”与“第”），明确其含义和用法；③练习“字词解释”题，检验复习效果，整理易错字词，标注在笔记本上。重点：掌握“之、其、乃、以、于”等常见虚词的用法，以及古诗文中的易错实词，能准确解释其含义。3.译文理解（第10-12天，每天25分钟）逐篇理解古诗文的译文，能准确翻译原文，不遗漏关键信息，理解句子含义和文章主旨。复习步骤：①对照文档中的译文，逐句理解原文，明确每句话的含义，结合重点字词，理清句子之间的逻辑关系；②尝试独立翻译原文，翻译完成后对照文档检查，纠正错误；③重点理解易错句子、主旨句（如《游子吟》的后两句、《自相矛盾》的主旨句），能结合语境分析其含义。要求：能独立、准确地翻译全册古诗文，理解文章的主要内容和主旨情感。4.日积月累（第13-15天，每天20分钟）按“名言警句、谚语、俗语、对联”分类，每天复习一类，做到“会背诵、会理解、会运用”。复习步骤：①背诵当天分类的日积月累内容，确保准确无误；②理解每句话的含义，结合文档中的“用法”，明确其适用的语境；③练习运用，尝试将积累的内容运用到简单的句子中（如造句、写片段），为写作积累素材；④整理易错内容，重点记忆难记、易混淆的句子。重点：掌握日积月累的含义和用法，能在写作、口语交际中灵活运用，避免死记硬背。5.专项练习（第16-18天，每天40分钟）进行3次专项练习，分别为：古诗文默写