2026九年级道德与法治上册 人民当家作主

202XLOGO一、前言演讲人2026-03-05目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026九年级道德与法治上册人民当家作主01前言前言当清晨的第一缕阳光透过窗户洒在讲台上，我习惯性地拿起粉笔，在黑板上写下今天的课题——“人民当家作主”。对于九年级的学生来说，这不仅仅是政治课本上的一个章节，更是他们即将踏入成人世界，开始系统认知国家治理逻辑的一扇大门。作为一名长期坚守在教学一线的道德与法治教师，我深知这个课题的分量。它关乎我们每个人头顶的蓝天、脚下的土地，以及我们在社会中所处的位置。回望历史长河，从“民为贵，社稷次之，君为轻”的古训，到近代无数仁人志士对民主的苦苦求索，再到今天中国特色社会主义民主政治的蓬勃发展，这条道路走得并不容易。今天，我们要讲的，正是这条道路上的核心——人民当家作主。前言这节课，我不想照本宣科，那些枯燥的定义和条条框框，只会让孩子们的眼睛失去光彩。我想带他们走进那个真实的政治生活，去触摸“当家作主”这四个字背后的温度与力度。我们要探讨的，是如何在一个拥有十四亿人口的大国，让每一个普通人的声音都能被听见，每一个微小的愿望都能被尊重。这不仅是政治学的问题，更是关乎我们每一个个体尊严的哲学命题。02教学目标教学目标在正式展开讲解之前，我们必须明确这节课我们要去往何方。基于九年级学生的认知水平和2026年最新的课程标准，我制定了以下三个维度的教学目标：1.知识目标：学生能够准确阐述我国根本政治制度——人民代表大会制度的基本内容和运行机制；理解人大代表在国家权力机关中的地位与职责；深刻把握“全过程人民民主”的内涵，认识到我国民主是全链条、全方位、全覆盖的民主；了解社会主义法治国家建设的基石。2.能力目标：培养学生运用马克思主义基本观点分析政治现象的能力，能够从具体的社会案例中识别并判断我国民主政治的形式与实质；提升学生的公民意识，学会依法行使自己的民主权利，能够理性参与社会公共事务。教学目标3.情感态度与价值观目标：引导学生深刻理解“人民当家作主”的社会主义本质，增强对中国特色社会主义政治制度的认同感和自豪感；激发学生的爱国热情，树立为中华民族伟大复兴贡献力量的责任感，培养法治信仰和契约精神。这不仅仅是知识的传递，更是价值观的塑造。我希望当这节课结束时，学生们心中种下的，不仅仅是一颗关于“政治”的种子，更是一颗关于“责任”与“参与”的种子。03新知识讲授新知识讲授现在，让我们把目光聚焦到课本的核心内容上。要理解“人民当家作主”，我们必须先看清这个庞大的国家机器是如何运转的。基石：人民代表大会制度首先，我们要回答一个根本性的问题：国家权力属于谁？答案是人民。那么，人民如何行使国家权力呢？直接行使是不现实的，尤其是在这样一个幅员辽阔、人口众多的国家。于是，我们的智慧结晶——人民代表大会制度应运而生。这是我们国家的根本政治制度。你可以把它想象成国家的“大脑”。人民通过民主选举选出人大代表，组成人民代表大会。这就像是一个巨大的“民意厅”，来自五湖四海的代表们，带着家乡父老的重托，汇聚到这里。在这里，我要特别强调“权力机关”这个概念。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，就是国家权力机关。政府、法院、检察院都由它产生，对它负责，受它监督。这就形成了一个严密的逻辑闭环：权力来自人民，集中到人大，再由人大授权给行政机关去执行。这种制度设计，保证了国家立法和重大决策能够集中力量办大事，比如我们引以为傲的高铁网络建设、脱贫攻坚战的全面胜利，背后都有这套制度的高效运作。纽带：人大代表如果说人民代表大会是“大脑”，那么人大代表就是连接“大脑”与“身体”的神经末梢。他们不是高高在上的官员，而是人民的代言人。作为九年级学生，你们可能会想：我是学生，离人大代表很远。其实不然。人大代表由民主选举产生，他们来自各行各业，有工人，有农民，有教师，有医生。他们最宝贵的品质，就是密切联系群众。在闭会期间，代表们会通过多种形式，比如“代表之家”、“代表联络站”，去倾听老百姓的呼声。我常常在新闻里看到，有的代表为了解决小区停车难的问题，跑了十几趟相关部门；有的代表为了偏远山区的教育问题，提交了数份建议。这就是“人民选我当代表，我当代表为人民”的最好诠释。他们不仅是权力的行使者，更是社情民意的传递者。实质：全过程人民民主这是本节课最精彩，也是最需要理解的部分。什么是“全过程人民民主”？它不是一句空洞的口号，而是一套完整的制度程序，是全链条、全方位、全覆盖的民主。传统的民主往往被误解为仅仅是“投票选举”。但我们中国的民主，在投票之前和投票之后都有大量的活动。这就像是一次长途旅行，选举只是出发的那一刻，而之后漫长的旅程，才是全过程人民民主的精髓。让我们来看看它是如何运作的：在民主选举环节，无论是国家领导人，还是村（居）委会的干部，都由人民投票产生，这保障了权力的合法性。在民主协商环节，在决策之前，政府会举行听证会、座谈会，邀请专家、学者、利益相关方坐在一起，充分讨论，寻求最大公约数。比如，一个城市的地铁线路规划，会征求市民意见，这就避免了决策的盲目性。实质：全过程人民民主在民主决策环节，通过立法联系点，普通市民可以直接参与法律的制定和修改。在民主管理环节，社区的事务由居民自己商量着办，业主委员会、村委会就是最好的例子。在民主监督环节，我们的监督体系日益完善，无论是舆论监督、法律监督，还是内部监督，都确保权力在阳光下运行。这种民主，不仅有完整的制度程序，更有完整的参与实践。它不仅体现在国家大事上，更渗透在我们生活的每一个细节里。你会发现，当你参与社区垃圾分类讨论时，当你给市长信箱写信时，当你通过社交媒体反馈问题时，你其实就在行使当家作主的权力。保障：社会主义法治国家人民当家作主，不能只靠热情，必须靠法治来保障。没有法律的约束，权力就会失控；没有法律的保障，权利就会落空。建设社会主义法治国家，是实现人民当家作主的必由之路。宪法是国家的根本法，它规定了我国的国家性质、根本制度、根本任务，以及公民的基本权利和义务。它就像一把“保护伞”，守护着我们当家作主的每一项权利。同时，我们要坚持依法治国、依法执政、依法行政，共同推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设。作为公民，我们也要坚持宪法至上，依法行使权利，履行义务。只有当法律成为我们心中的信仰，当家作主才能真正成为一种常态。04练习练习光说不练假把式。在理解了理论之后，我们需要通过具体的题目来巩固这些知识。请大家翻开练习册，看看下面这几道题，能不能答上来。【单选题】1.我国是人民民主专政的社会主义国家，人民行使国家权力的机关是：A.中国共产党中央委员会B.人民政府C.人民法院D.人民代表大会 （思考一下，人民代表大会是权力机关，其他都是执行机关。）2.人大代表与人民群众的关系是：A.代理关系，代表替人民做主B.公仆关系，代表为人民服务C.雇佣关系，人民花钱养代表【单选题】D.监督关系，代表监督人民（这道题考察的是对代表本质的理解，答案显然是B。）【简答题】请结合生活中的实例，谈谈你对“全过程人民民主”的理解。（参考答案：全过程人民民主不仅体现在选举投票上，更体现在决策、管理、监督的各个环节。例如，在制定地方法规时，政府会通过网络公开征求意见，让市民参与讨论；在社区改造中，通过居民议事会决定方案。这种民主让人民真正参与到国家和社会治理中，体现了社会主义民主的优越性。）05互动互动好了，理论知识讲完了，现在我们来换个方式。课堂是你们的舞台。我想请一位同学来扮演“社区主任”，另一位同学扮演“居民代表”，我们来进行一场关于“小区增设充电桩”的模拟听证会。（模拟场景）“社区主任”：各位居民代表，关于咱们小区电动车乱停乱放导致火灾隐患的问题，上级要求我们增设充电桩。但是，安装在哪里？装多少个？费用怎么分摊？这些都是问题。“居民代表”：主任，我建议装在地下车库入口旁边，方便大家停放。但是费用太高了，我们能不能申请政府补贴一部分？“社区主任”：这个建议很好，我们可以写进提案，提交给街道办。另外，我们也可以通过业主委员会，组织大家集资，或者联系物业协商。“居民代表”：那如果物业不同意呢？“社区主任”：那我们就可以通过业主大会进行表决，或者向居委会反映情况，甚至寻求法律途径解决。（模拟场景）同学们，刚才这个模拟场景，其实就是“民主协商”和“民主决策”的生动体现。大家看，在这个小小的听证会上，每一个人的意见都被尊重了，问题最终也找到了解决办法。这就是我们今天要讲的——人民当家作主，不是一句空话，它就发生在我们每一次的讨论、每一次的表决中。06小结小结时光飞逝，转眼间这节课就要接近尾声了。让我们把思绪拉回教室。今天，我们一起梳理了我国人民当家作主的政治制度。我们知道了，人民代表大会制度是我们的根本政治制度，它是国家治理的基石；我们认识了人大代表，他们是人民意志的代言人；我们深刻领悟了“全过程人民民主”的伟大，它让民主不再是遥不可及的抽象概念，而是触手可及的现实生活；我们也明确了，法治是保障这一切顺利运行的坚实后盾。作为新时代的青少年，你们是国家的未来，也是未来民主政治的参与者。也许现在你们还不能直接参与国家立法，但你们可以从身边的小事做起，关心社区，遵守法律，积极参与社会公共事务。小结我想起多年前，一位前辈对我说过：“政治不是高高在上的庙堂之高，而是江湖之远，是每一个普通人的悲欢离合。”人民当家作主，说到底，就是让每一个普通人都能在这个国家里活得有尊严、有体面、有希望。这正是我们中国特色社会主义政治制度的优越性所在，也是我们不断前行的动力源泉。希望这节课的内容，能像一颗火种，在你们心中点燃对国家制度的认同，点燃参与社会、建设祖国的热情。07作业作业课后的作业，我布置得简单一点，但需要你们用心去做。3.微调研：请你观察一下你们所在的社区或学校，找出一个最近发生的、体现了“人民当家作主”或“民主协商”的小案例，可以是社区垃圾分类的实施，也可以是学校食堂菜价的调整。用文字记录下来，不少于200字。4.角色扮演：模仿今天的听证会场景，与你的父母或朋友讨论一个你们共同关心的话题（如压岁钱怎么花、周末去哪里玩），并记录下你们是如何达成共识的。思考在这个过程中，民主协商是如何发挥作用的。我希望你们能走出课本，去触摸真实的社会脉搏。因为，真正的知识，往往来自于生活的实践。08致谢致谢最后，我要感谢在座的每一位同学。是你们活跃的思维、真诚的提问和对知识的好奇心，让这堂课充满了生机。作为你们的老师