电教论文《智慧课堂》

“SMART”原则导向的智慧课堂新媒体技术创新设计及应用摘要：人工智能技术应用于课堂学习已经成为智慧课堂的发展趋势。多媒体、平板等高科技设备的投入使用，让教师与学生形成多向互动模式。而希沃交互白板作为互动课件的使用平台，它所提供的教学功能和教学素材是智慧课堂信息技术支持的基石。因此，信息技术的创新设计成为当前亟需解决的重大难题。在以SMART原则为导向的基础上，深入了解设计原则和应用方式才能有效促进小英课堂教学进步。关键词：“SMART”原则、希沃交互白板、智慧课堂、人机互动多联动“SMART”原则导向的智慧课堂新媒体技术创新设计及应用引言：与传统小英课堂相比，拥有多媒体教学设备的智慧课堂为智能教学提供特殊的技术支持，教材和信息技术的完美结合，不仅横向拓宽学生的知识面，而且纵向提高学生的应用能力。可是交互白板作为智慧课堂的主力设备，虽然为PPT等教学素材的创作及展示提供广阔的平台，但仍存在设计及应用方面的难点，本文基于SMART原则的教学模式，以智慧课堂实际教学情况为依托，探索新媒体技术创新设计方案及应用效果。近些年，由于信息技术的飞速发展，网络智能设备融入学科教学大环境。小英课堂发生了翻天覆地的变化。从最初的实体教具为主导的传统教学模式演变为以PPT为主的信息化教学模式，再到现代的智慧云课堂模式。之所以教学方式转变如此快速，是因为日益增长的知识储备已经无法通过低效输出形式灌输给学生，学生需要在网络课堂的大环境中高效、直接地接收知识精髓。一、智慧课堂教学背景智慧课堂体现以学生为主体，并关注学生的学习体验及感受，从而制定个性化教学。构建智慧课堂过程中的云环境、云计算、云分析促进学生思考问题、学会思维、主动探索、启发智慧。教学一体机不仅能达到教学目的，还能对学生的学习状态进行分析评价，学生的平板与教师的一体机联动成为沟通桥梁，如此现代化手段使教学变得更加高效、智能。希沃交互白板的教学特色实现人人互动、人机互动多联动课堂模式传统课堂的单一互动模式阻碍了师生语言、情感以及知识的交流。交互模式旨在融合各类教学资源，促进课堂教学进程。集游戏、特效、音视频多媒体技术于一体交互课堂活动丰富多彩，早已超出教材本身所提供的知识层面，多媒体新技术为学生带来全新的学习感受。呈现动态教学内容知识点在互动课件的展示中呈现动态，通过动手、动脑，学生的听说读写各方面能力得以提升。二、新技术的基础功能及创新设计希沃白板是一款专门为广大教师课堂教学设计并和互动课件相关的制作工具，此软件针对教学场景提供思维导图、计时器、截图、蒙层、超级分类、课堂活动等功能，同时教师也可以下载活动模板进行自定义创作互动课件。互动课件设计常见问题和解决策略问题一：教学目标和环节活动的选择教学活动的每一环节都是根据教学内容所要达到的目标而设计，不管是游戏还是观看视频，能直接有效的达到教学反馈从而促进教学就是好的结果。例如：导入环节之前的复习单词环节，我们通过游戏方式来调动学生的参与积极性，提高单词复习难度的选择分类活动优势就比较突出，而配对活动相对降低了复习难度。问题二：功能的创新使用希沃白板的功能有蒙层特效、动画途径、思维导图。蒙层特效会增加PPT内容的神秘感，动画能加强画面的动感，思维导图可以帮助理清知识归纳，根据这些功能的特点来确定创新点。同时，生活中的潮流趋势也是教师值得关注的灵感来源，如QQ游戏斗地主、抖音游戏潜水艇等等。问题三：差异化教学与课件设计由于学生的个体差异性，设计任务型学习活动的要求需要体现在课件中。竞争类、分类型、填空型、连线型还有猜谜型等等都能促进分层次教学活动的开展。三、智慧课堂创新设计要点与SMART原则SMART原则共有五部分组成：即specific,目标和要求必须清楚明确；measurable，必须提供量化指标作为标准；attainable，目标具有完成的可能性；realistic，目标与实际密切相关；time-bound，必须在规定时间内完成。小英课堂教学模式的发展已从信息时代步入数据时代，这意味着在人工智能教学时代会出现新型的“人机协同”工作模式。无论是传统的教学还是新型的智能教学，基于“SMART”原则，我将创新设计分为以下几个难点：1、解读文本与了解教学工具备课之前，每位教师都会研读本节课的教学目标、教学内容以及教学策略。从这些基本的信息中，我们了解教材文本的精华以便设计符合课堂实际教学情况的教学流程。与此同时，教师还要在每一活动环节安排适当的教学工具。2、符合小学生年龄及习惯涉及中小学生学习心理特点的教育心理相关知识点指出，教学策略应符合学生学习水平，教师要做到因材施教，依据具体情况进行分层次教学。既然学生的水平不一而同，那在设计教学方案时必须考虑工具使用的恰当性。3、设计教、学相应的具体情境新媒体技术的运用离不开具体的教学场景，学生在网络的引导下身临其境，才能体验到智慧课堂带来的乐趣。四、设计课例分享分析 教学设计表Unit3Whatwouldyoulike?ALet’slearn学科英语章节第三单元教材版本人教版PEP课时第1课时课型新授课年级五年级二、教学目标1、知识目标：能够听说读写下列单词和短语：icecream/hamburger/sandwich/salad/tea能够运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike……，please.进行交流2、能力目标：能在真实场景中运用Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike……，please.进行交流3、情感目标：通过学习使学生知道饮食习惯及餐桌礼仪，并了解西方国家的一些饮食文化。三、学习者分析本课教学目标针对的是五年级学生，在学习本课之前学生已具备基本的听说读写能力，了解了一些日常的食物名称，部分学生对于句型的应用和表达不够熟练，只会运用简单的句型。四、教学重难点分析及解决措施1、hamburger和icecream长难单词的拼读拼写2、食物单词的单复数运用3、学会在情境中表达自己想要的食物五、教学设计教学环节起止时间（”-（点）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析Step1、Warming-up02：39-05：37活跃课堂气氛，导入教学内容Greeting:T:Goodmorning!Boysandgirls.Singasong:Doyoulikebroccoliicecream?视频播放歌曲让学生在视觉和听觉共同作用下感知教学内容Step2、ReviewDoyoulikeotherfoods?05：38-07：21复习旧知，导入新知复习已学过的食物类单词Game:wordsrevision希沃白板趣味分类课堂活动提升学生学习积极性，增强课堂活动趣味性Step3、Presentation07：28-23：17呈现新知，教授句型和单词1、教授单词2、图片展示食物名称及单复数形式3、Game:选礼盒(paper/scissors/stone).4、教授句型What’syourfavoritefood?Howmuchisit?Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike……,please.（师生互动互问）LearnwordsSpellwords根据图片认读单词学习句型希沃白板放大镜功能的特殊使用提示学生对学习内容的重视截图功能运用到单词拼写活动中，锻炼了学生的观察能力图片消失功能让活动更具趣味性计时功能规范活动操作Step4、Consolidation23：18-36：57分层次设计学习任务，加强学生对单词和句型的运用5、单词巩固6、单词巩固7、单词巩固8、句型巩固9、句型操练Game:Let’smatch6、Game:Luckycards7、Game:Doyou:knowit?8、Game:Let’sfindout.9、Game:GroupworkMakeadialogue配对类课堂活动将图文结合，增强活动动感创新设计活动幸运刮刮乐将音效和蒙层功能结合，使学习任务更具挑战性Step5、Conclusion36：58-39：42总结归纳所学新知总结学习内容布置作业TipsLet’sactHomework家庭作业中思维导图的运用让学生对学习内容加深了解六、教学流程图 开始开始课后提升课前延伸课内探究课后提升课前延伸课内探究 人文教育和情感教育单词和句型学习导入新知复习旧知课前热身人文教育和情感教育单词和句型学习导入新知复习旧知课前热身五、实际应用反馈教学反思表课名Unit3Whatwouldyoulike?ALet’slearn教师学科英语年级五年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？在本节课中，我运用了希沃白板的放大镜、计时、截图、思维导图、课堂活动以及视频播放等功能，将信息技术创新运用和课堂教学相结合，使课堂活动更加规范化，活动更具趣味性，同时提示学生对重点学习内容的圈画。学生在本节课中沉浸在各种操练活动中，动手和动脑能力得以提升，同时也促进了学生对学习内容的观察与重视。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(时间3-8分钟左右（按照完整视频的时间点2-3（解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等。放大镜的创新使用07：21-10：27圈出所学单词，加深单词学习印象截图拼单词：11：21-13：06新型拼单词方法，加强对单词的认知选礼盒、幸运刮刮乐和配对活动：（13：15-15：00）（23：47-24：31）（24：40-26：27）动手学单词，实现生机互动课堂氛围3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。放大镜的创新使用：对教学内容进行了标注选礼盒、幸运刮刮乐和配对活动：图文音效并茂，增加游戏操作性、趣味性谜语猜单词：分层次设计教学任务思维导图：对知识总结及归纳4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。本节课中的新技术使用操作简单，便于学生上手，实现生机互动，如果能将课堂活动中加入复杂的动画设计，可能比目前的图片效果能好。六、总结新媒体课件的设计与应用都是服务于教学，SMART原则指