【苏教版】-小学一年级数学下册-第1课时 从不同位置观察物体

第1课时从不同位置洞悉物体课题从不同位置洞悉物体课型新授课教学内容教科书第79~80页内容、“想想做做”教学目标1.初步体会从不同位置洞悉同一个物体，看到的样子通常是不一样的，2.能准确辩认从某个位置看到的物体样子，能根据给出的直观图或照片。教学重点经历实际洞悉的活动、掌握洞悉方法，积累洞悉经验，能夺取物体的主要特征辨认从不同位置看到的物体样子。

教学难点在辨认从不同位置看到的物体样子或根据给出的直观图或照片判断洞悉位置时、能够有根据地进行沉思和发抒。

教学准备小茶壶、多媒体课件。教学过程备注一、情境导入出示单元主题图。

教师:图中画的是什么？从图中你们看到了什么？

明确:图中画的是一架大型客机，在客机的下方还有三幅小图，这三幅小图画的也是这架客机。

教师:在三幅小图中、为什么客机的模样和画面主体中的看上去不一样？

明确:这是从不同位置看到的客机样子。

指出:从不同位置洞悉同一个物体，看到的样子究竟会有什么样的不同？怎样根据看到的样子判断洞悉的位置？这就是这节课我们所要学习的内容。(板书课题:从不同位置洞悉物体)

二、自主活动，探索新知1.出示例1中的情境图，引导学生洞悉。（课件出示教科书第79页例1）教师引导:图中的小好友们在做什么？猜一猜:他们看到的茶壶样子一样吗？追问:坐在图中小好友们的位置上洞悉，看到的茶壶究竟各是什么样的？看到的茶壶样子有什么联系和区别？为了说清楚这些问题，我们需要怎样做？

明确:我们可以拿出一把茶壶，像图中小好友们那样从四个位置看一看、比一比。

课前老师为每个小组都准备了一把茶壶，每个小组茶壶的形状、大小都完全一棵

提出要求:把老师为你们准备的茶壶放在课桌的中间，四人一组，每人从不同位置洞悉，把看到的样子记在脑子里。

学生分组洞悉交流，教师相机指导。2.结果汇报课堂预设：(1)从图中小华的位置洞悉，看到的茶壶是什么样的？

学生：从图中小华的位置洞悉，只能看到茶壶嘴，看不到茶壶把。

(2)从图中小红的位置洞悉，看到的茶壶是什么样的？

学生：从图中小红的位置洞悉，只能看到茶壶把，看不到茶壶嘴。

(3)从图中小军和小丽的位置洞悉，看到的茶壶样子有什么相同和不同之处？

学生：从图中小军和小丽的位置洞悉，既能看到茶壶嘴，又能看到茶壶把。但是，小军看到的茶壶嘴朝向自己的右手边，小丽看到的茶壶嘴朝向自己的左手边。

3.结果展露你们能根据刚才的研讨，在小好友与其看到的茶壶样子之间连一连吗？

在学生连线后组织反馈，再次要求他们说说连线时的沉思经过，强调要根据茶壶特知进行辨析。

课堂小结：教师：从不同位置洞悉同一物体：1.同一个物体，从不同的位置看到的样子不同。2.要认识一个物体，可以从不同的位置去洞悉。三、当堂训练1.课件出示教科书P80“想想做做”第1题。可以让学生站在自己的座位上朝教室的前面看，说说看到了什么；再转过身来朝教室的后面看，说说看到了什么。2.课件出示教科书P80“想想做做”第2题。在学生研讨后组织展示和交流。课堂预设：（1）教师:这两个小好友正在洞悉什么？看到的玩具汽车样子有什么不同？

学生:女孩正对着车头洞悉，看到的是玩具汽车正面的样子；男孩正对着车尾洞悉，看到的是玩具汽车背面的样子。

（2）教师：这两个小好友正在洞悉什么？看到的微波炉样子有什么不同？

学生:这两个小好友分别站在一个微波炉的两侧洞悉，他们看到的样子应该差不多。但是女孩看到的微波炉正面朝向自己的左手边，而男孩看到的微波炉正面朝向自己的右边。（3）教师：图中的四个小好友正在从不同位置洞悉小猴玩偶，你们能把洞悉的小好友与其看到的小猴玩偶样子连一连吗？

在学生完成连线后重点研讨:你们是怎样连线的？连线时是怎样想的？

教师强调:从小猴玩偶的两侧洞悉，一人看到的小猴玩偶尾巴朝向自己的右手边，另一人看到的小猴玩偶尾巴朝向自己的左手边。要细心区分这两种情况。3.课件依次出示教科书P80“想想做做”第3题。学生完成后组内交流。四、课堂总结教师：通过本节课的学习，我们学习了从不同位置洞悉物体。你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题从实物图入手，引出问题，激发学生兴趣。鼓励学生发抒自己的想法。板书设计1.同一个物体，从不同的位置看到的样子不同。2.要认识一个物体，可以从不同的位置