《宏伟壮丽的古罗马建筑》教案-2025-2026学年赣美版小学美术五年级下册

浅，难以精准理解拱券、穹顶等专业结构的视时容易出现线条混乱、比例失衡的问题。同时，学生察图片细节，适合通过情境体验、案例拆解、本课选自2026年赣美版小学美术五年级下册“永恒的造型”单元，是小心载体，选取万神庙、大角斗场、凯旋门、图拉真纪功柱四大代表性建筑，涵盖建筑形制、技术创新(混凝土、拱券结构)、艺术成就三大核心内容。教材编排遵循“欣赏一认知一分析一表现”的逻辑，调线条、明暗等美术技能的运用，旨在引导学生感受古罗马建筑的宏伟之理解建筑与历史、技术的关联，为后续中外建1.审美感知：欣赏古罗马代表性建筑，感受其宏4.创意实践：结合古罗马建筑元素，尝试设计简易的建筑草图，培养造型教学难点：理解拱券、穹顶等技术创新的原理及美学价值，准确表现建筑的(一)情境导入，激发兴趣这座古城是什么地方吗?视频里这些气势非凡的建筑，属于哪个古老文明呢?生：罗马!是古罗马的建筑!师：非常准确!古罗马是世界历史上的辉煌文明之一，而古罗马建筑史是古代建筑史上的璀璨明珠，被称为“永恒的造型”壮丽，今天就让我们一起走进这些建筑，探寻它们的义，提问：“看到课题，大家心中有什么疑问吗?”鼓励学生自由发言，带着(二)新知探究，感知特征1.初识代表建筑，建立整体认知教师出示PPT课件，依次展示万神庙、大角斗场、凯旋门、图拉真纪功柱图拉真纪功柱，用来纪念皇帝的战功。请同学们仔细观观的感受是什么?用几个词语来形容一下。生1:很高大、很宏伟!生2:很庄重、很壮观!生3:很整齐、很对称!给人的第一印象。这些建筑规模巨大、气势恢宏，2.拆解建筑元素，分析核心特征(1)拱券结构同，就是大量使用了“拱券”结构。大家观察一下，拱券是什么形状的?生：是半圆形的，像彩虹一样!师：说得很形象!拱券就是用石头或混凝土砌成的半圆形弧形结构。大家思考一下，古罗马人为什么要发明拱券结构呢?它有什么好处?生1:可能更坚固，不容易塌!生2:可以把建筑建得更高、更宽!师：大家的思考很有深度!古埃及建筑用平直横梁，跨度很小，房问狭窄；而拱券结构能把上方的重量分散到两侧的柱子或墙壁上，既坚固又能扩大建筑的内部空间，还能节省材料。像大角斗场外部有80个连续的拱券，既美(2)穹顶结构教师重点展示万神庙穹顶的内外特写图，标注穹顶直径、顶部开口(天眼)的位置。生：像一个巨大的碗扣在上面!师：比喻很贴切!万神庙的穹顶直径达到43米，相当于我们10间教室连起来的宽度，是古代世界最大的穹顶。穹顶顶部有一个圆形开口，叫“天眼”,阳土，浇筑出坚固又轻便的穹顶，这在两千多年前是(3)柱式与对称旋门，中间一个大拱，两边两个小拱，左右完全16根高大的石柱，排列整齐，左右对称。这些石柱不仅能支撑建筑，还能装饰建筑，让建筑看起来史庄重、史精致。古罗马3.总结风格特点，深化认知师：现在我们来总结一下，古罗马建筑有哪些独特的风格特点?谁能结合生1:有拱券和穹顶，很坚固!生2:很对称，有很多石柱!生3:规模很大，很宏伟!师：非常好!我们可以把古罗马建筑的特点概括为：规模宏大、对称庄(三)案例精讲，理解价值师：我们先看大角斗场，它建于公元70-80年，是古罗马最人的圆形建筑，长轴约188米，短轴约54米，能容纳五六万人，相当于我们一个小镇的生1:看角斗士打架的!生2:表演节目、比赛的!师：没错，它是古罗马的“娱乐中心”,用来举办角斗士比赛、野兽搏减轻了建筑重量，又让建筑看起来层层递进、气势部分被毁，但依然能看出当年的宏伟，它体现案例二：万神庙生：里面特别大、特别宽敞!师：观察得很仔细!万神庙内部没有一根柱子，空间开阔明亮，穹顶的天眼让教师出示现代建筑(如北京人民大会堂、西方现代教堂)中运用拱券、穹生1:人民大会堂的柱子和万神庙的柱子很像!生2:有些教堂的屋顶是穹顶，和万神庙一样!师：完全正确!古罗马人发明的拱券、穹顶、混凝土技术，还有对称、庄重的建筑风格，被后来的欧洲建筑继承，又传到世着我们的建筑设计。这就是古罗马建筑的永恒价值(四)技法示范，明确步骤教师出示四纸、铅笔、橡皮、签字笔，结合PPT分步示证建筑左右对称；然后勾勒万神庙的整体轮廓，下方便修改。大家注意，穹顶是半圆形，不要画成圆教师在轮廓基础上，添加建筑细节：门廊处画出6根对称的石柱，石柱上下粗、中间细，顶部加简单的柱头装饰；穹顶顶部画一个小圆形“天眼”;建面，明暗对比不要太强，用浅灰色表现，突出建筑示范结束后，教师展示2-3幅优秀学生临摹作品和创意作品(如结合古罗马元素设计的现代建筑),引导学生观察作品的线条、比例、明暗处理，明确(五)创意实践，自主创作选择自己喜欢的古罗马建筑(万神庙、大角斗场、凯旋门、纪功柱均可),进行临摹或创意绘制；也可以结合古罗马建筑元素，设计一座“现代古线条混乱的学生，提醒“先轻线定轮廓，再慢慢勾线，不要着急”;对比例失衡的学生，引导“对比建筑各部分的大小，穹顶和门廊的宽度要协调”;对不敢下笔的学生，鼓励“大胆四，古罗马建筑的线条很势”;对创意不足的学生，启发“可以给建筑添加现代窗户、大门，或者改变画的凯旋门拱券对称吗?石柱有没有画整齐?”引导学生白我检查、调整画(六)课堂小结，拓展延伸庙、大角斗场等代表性建筑，了解了拱券、穹顶、对称生1:我知道了古罗马建筑有拱券和穹顶，很坚固!生2:我学会了画古罗马建筑，知道要画对称!生3:我觉得古罗马人很聪明，能建造这么宏伟的建筑!师：大