部编版小学语文四年级上册观潮教案

一、教材分析《观潮》是部编版小学语文四年级上册第一单元的一篇讲读课文。本单元以“自然奇观”为主题，旨在引导学生感受大自然的神奇与壮美，培养热爱祖国山河的情感。《观潮》一文，作者以生动传神的笔触，按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序，描绘了钱塘江大潮雄伟壮观、惊心动魄的景象。课文语言精炼优美，比喻、拟人等修辞手法的运用恰到好处，是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的优秀范例。通过学习本文，学生不仅能领略钱塘江大潮的非凡气势，更能体会到作者细致入微的观察和准确生动的表达。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对新奇的自然现象抱有浓厚的好奇心，对生动形象的描写具有较强的感受力。在之前的学习中，他们已经接触过一些写景状物的文章，对如何抓住景物特点进行描写有了初步的了解。但对于如此气势磅礴的场面描写，以及作者如何将听觉、视觉等多种感官体验融入文字，学生可能还缺乏深入的体会和系统的梳理。此外，四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对直观、形象的事物更容易理解和接受。三、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。3.学习作者按照时间顺序和观察顺序描写景物的方法，体会文章用词的准确性和生动性。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟气势。2.引导学生抓住关键词句，品味语言，体会作者是如何把大潮的景象写具体、写生动的。3.借助多媒体等教学手段，将抽象的文字描述转化为直观的视觉感受，帮助学生更好地理解课文。（三）情感态度与价值观1.感受钱塘江大潮的壮丽景象，激发对祖国大好河山的热爱之情。2.培养留心观察周围事物的习惯，初步养成勤于积累、乐于表达的意识。四、教学重难点（一）教学重点1.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观景象，理解课文内容。2.学习作者观察和描写景物的方法，品味文中生动形象的语言。（二）教学难点1.理解并体会课文中比喻、拟人等修辞手法在描写景物中的作用。2.感悟作者在观察和描写过程中所蕴含的情感，以及如何将这种情感融入到文字之中。五、教学准备1.教师准备：制作包含钱塘江大潮图片、视频片段、生字词、重点句段的多媒体课件；准备相关的教学挂图或地图，明确钱塘江的地理位置。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；朗读课文，思考课文主要写了什么内容；搜集有关钱塘江大潮的资料或图片（可选）。六、教学课时建议两课时。七、教学过程第一课时（一）激情导入，揭示课题1.谈话引入：同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽。你见过哪些令人印象深刻的自然景象呢？（引导学生自由发言，分享所见所闻）2.出示图片/视频：今天，老师要带大家去领略一处被誉为“天下奇观”的自然景象——钱塘江大潮。（播放钱塘江大潮的短视频或展示几幅代表性图片，配以简短的解说，激发学生的学习兴趣）3.揭示课题：这节课，我们就一起来学习一篇描写钱塘江大潮的经典美文——《观潮》。（板书课题，齐读课题。“观”是什么意思？“潮”指什么？）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，也可以查查工具书。2.检查字词：*出示本课生字词（如：奇观、农历、据说、宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、人山人海、昂首东望、风平浪静、水天相接、横贯江面、霎时、漫天卷地、依旧、恢复等）。*指名认读，开火车读，齐读，纠正易错读音（如“薄雾”的“薄”读bó，“霎时”的“霎”读shà）。*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如“若隐若现”、“横贯江面”、“漫天卷地”等。3.再读课文：同学们字词掌握得不错，现在我们再来大声朗读一遍课文，思考：课文主要描写了钱塘江大潮的哪些景象？是按照什么顺序来写的？4.交流反馈：*课文主要描写了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象。*作者是按照时间顺序（潮来前——潮来时——潮退后）和观察顺序来写的。（板书：潮来前、潮来时、潮退后）（三）细读“潮来前”，感受期待1.指名朗读：请同学们默读课文第二自然段，思考：潮来之前，江面上是什么样子的？人们的心情又是怎样的？2.品词析句：*“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层薄薄的雾。”——感受江面的平静与朦胧美。*“镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。”——体会环境的静谧和人们视野的开阔。*“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”——从“人山人海”体会观潮的人多，从“昂首东望”、“等着”、“盼着”体会人们急切期待的心情。3.指导朗读：带着这种平静而又充满期待的心情朗读第二自然段。（四）课堂小结，布置作业1.小结：这节课我们初步感受了钱塘江大潮来临前的景象和人们急切的心情。下节课，我们将一同去见证那激动人心的时刻。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字词。*思考：潮来时的景象又是怎样的呢？作者是如何描写的？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.回顾旧知：上节课我们学习了《观潮》，知道了课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？（潮来前、潮来时、潮退后）潮来之前，江面是怎样的？人们的心情如何？2.导入新课：是啊，人们等啊，盼啊，钱塘江大潮终于要来了！它究竟是怎样一番壮观景象呢？这节课我们就一起来重点研读“潮来时”的部分。（二）品读“潮来时”，感受壮观1.整体感知：请同学们自由朗读课文第三、四自然段，用“~~~~”画出描写潮水样子的句子，用“---”画出描写潮水声音的句子，读完后和同桌交流一下你的感受。2.研读声音变化：*找出描写声音的句子：*“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”——声音初起，遥远而沉闷。（板书：闷雷滚动）*“过了一会儿，响声越来越大。”——声音逐渐变大。*“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”——声音达到高潮，震撼人心。（板书：山崩地裂）*体会变化：引导学生体会声音由远及近、由小到大的变化过程。*指导朗读：读出声音的变化和气势。可以采用师生接读、男女生赛读等形式。3.研读形态变化：*找出描写形态的句子：*“只见东边水天相接的地方出现了一条白线。”——远景，初现端倪。（板书：一条白线）*“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”——潮水慢慢靠近，形态变化。（板书：横贯江面）*“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”——更近了，气势增强。（板书：白色水墙）*“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”——潮水汹涌，气势磅礴。（板书：白色战马）*品味修辞：*“那条白线……横贯江面。”——动态描写，准确形象。*“形成一堵两丈多高的水墙。”——比喻，写出潮水的高、整齐。*“犹如千万匹白色战马齐头并进……”——比喻，写出潮水的速度快、气势壮。*想象画面：引导学生闭上眼睛，听老师朗读这些句子，想象潮水由远及近、奔腾而来的壮观景象。*观看视频：播放潮来时的视频片段，让学生直观感受大潮的雄伟气势，加深对课文描写的理解。*指导朗读：带着无比震撼和赞叹的心情朗读这部分内容，注意读出潮水的动态变化和雄伟气势。4.体会写法：作者在描写潮来时，是从哪些方面进行描写的？（声音和形态）又是按照什么顺序描写的？（由远及近）这样写有什么好处？（使描写更有条理，让读者如临其境）（三）研读“潮退后”，感受余威1.自主阅读：潮头过后，江面又是怎样的景象呢？请同学们默读课文第五自然段。2.交流感受：*“霎时，潮头奔腾西去。”——潮水退去之快。*“可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。”——体会大潮余威未减。（板书：漫天卷地、风号浪吼）*“过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。”——从“好久”、“恢复平静”、“涨了两丈来高”再次印证大潮的威力之大。3.指导朗读：读出潮退后江面的变化和大潮留下的深刻印记。（四）回顾全文，总结写法1.整体回顾：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？（雄伟、壮观、奇特、令人震撼等）2.体会情感：作者在描写钱塘江大潮时，流露出怎样的情感？（对钱塘江大潮的喜爱和赞美之情，对祖国壮丽山河的热爱之情）3.总结写法：学了这篇课文，你觉得作者在观察和描写方面有哪些地方值得我们学习？*按一定的顺序观察和描写（时间顺序、由远及近的观察顺序）。*抓住景物的特点进行描写（声音、形态）。*运用恰当的比喻、拟人等修辞手法，使描写更生动形象。*调动多种感官进行观察（视觉、听觉）。（五）拓展延伸，读写结合1.背诵积累：课文第三、四自然段描写生动传神，是背诵的好材料。请同学们选择自己喜欢的段落尝试背诵。2.小练笔：学习作者的观察和描写方法，写一段你看到过的一处景物（如雷雨、日落、校园的花坛等），注意抓住景物的特点，运用恰当的词句。（六）课堂总结，升华情感钱塘江大潮以其独特的雄姿吸引着无数中外游客，它是大自然的杰作，也是我们祖国的骄傲。希望同学们今后也能做生活的有心人，用自己的眼睛去发现美，用自己的笔去描绘美。八、板书设计观潮（天下奇观）顺序景象特点（形态）声音特点:-----:-----------------------:-------------------**潮来前**平静、薄雾、若隐若现（静）（人山人海，昂首东望）**潮来时**一条白线→横贯江面闷雷滚动→→白色水墙→白色战马→越来越大→山崩地裂**潮退后**霎时退去，江水涨了两丈多漫天卷地，风号浪吼（观察顺序：由远及近；描写方法：形、声结合，运用比