苏教版五年级语文公开课教案《爱如茉莉》教学设计

苏教版五年级语文公开课教案《爱如茉莉》教学设计一、教材分析《爱如茉莉》是苏教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。这篇课文以生动细腻的笔触，描绘了父母之间相濡以沫的平淡日常，通过“我”的视角，展现了那份如同茉莉般平淡无奇、却又幽香持久的真挚情感。课文语言质朴无华，情感真挚动人，于细微处见真情，是引导学生感悟亲情、体会真爱、理解“平淡中的伟大”的优秀范本。教学中，应着重引导学生品味关键词句，感受父母之间那份深沉、含蓄而又具体可感的爱，并进而理解“爱如茉莉”这一核心意象的深刻内涵。二、学情分析五年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学鉴赏能力，他们对“爱”的主题并不陌生，通常能从家庭生活中感受到亲情的温暖。然而，他们对于那种深沉、含蓄、体现在平凡小事中的爱情可能缺乏深入的体验和理解。同时，他们正处于情感发展的关键期，对细腻的情感描写和富有象征意义的表达可能需要教师的点拨和引导。因此，教学中应注重情境的创设，引导学生走进文本，通过品读、感悟、联想，从具体的事例中体会抽象的情感，理解“茉莉”这一意象所承载的情感重量。三、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。把握课文主要内容，体会作者通过具体事例表现父母之爱的写作方法。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、品读感悟等方式，引导学生抓住关键词句，品味语言文字所蕴含的深厚情感。学习通过细节描写来展现人物情感的方法。3.情感态度与价值观：感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“爱如茉莉”的含义，体会真情的美好与可贵，培养热爱生活、珍惜亲情的情感。四、教学重难点*教学重点：感受父母之间那种平淡无奇却又深厚动人的爱；理解“爱如茉莉”的深刻含义。*教学难点：引导学生从父母之间看似平常的举动中，体会那份深沉、含蓄的真情；理解茉莉的特点与父母之爱之间的联系。五、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含茉莉图片、相关音乐、重点词句等），准备茉莉花香氛（可选，用于情境创设）。2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文内容，思考父母之间发生了哪些事。六、教学课时2课时（本设计侧重第二课时精读品悟）七、教学过程第二课时：精读品悟，体会真情(一)复习导入，温故知新1.同学们，上节课我们初读了《爱如茉莉》这篇课文，谁来说说课文主要讲了一件什么事？（引导学生简要复述课文主要内容：妈妈生病住院，爸爸悉心照料，“我”从中感受到父母之间平淡而真挚的爱。）2.茉莉给你留下了怎样的印象？（引导学生说出茉莉的特点：洁白、素雅、芬芳、平凡等。）3.那么，这份“爱”与“茉莉”之间又有着怎样的联系呢？今天，就让我们再次走进课文，细细品味这份如茉莉般的爱。（板书课题：爱如茉莉）(二)品读感悟，体会真爱1.聚焦“妈妈的话”，初识“爱如茉莉”*课文中，妈妈是怎样形容爱的？请同学们快速默读课文第1-3自然段，找出妈妈说的话。*（出示句子：“爱是什么？我觉得……爱就是这淡淡的茉莉花香。”）*引导学生思考：妈妈说这话时，语气是怎样的？（平静、温柔、带着笑意）从妈妈平静的话语中，你感受到这份爱是怎样的？（不是轰轰烈烈，而是淡淡的）*过渡：妈妈认为爱如茉莉，平淡无奇，却有淡淡清香。那么，爸爸的行动又是如何印证妈妈的这句话的呢？2.研读“爸爸的守候”，感受“爱如茉莉”*当妈妈生病住院后，爸爸是怎么做的？请同学们细读课文第4-8自然段，用“~~~~”划出描写爸爸言行的句子，读一读，想一想，你从中体会到了什么？*学生自主学习，小组交流。*全班交流，重点品读以下句子：*“爸爸接到妈妈的电话，二话不说，放下手中的工作，就直奔医院。”*引导：“二话不说”、“直奔”这两个词语表现了爸爸怎样的心情？（急切、担心）他为什么会这样？（对妈妈的爱和担心）*“爸爸坐在病床边，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”*引导：想象一下当时的情景，爸爸为什么会“紧握着妈妈的手”？（给妈妈力量和安慰，也让自己安心）“头伏在床沿边睡着了”说明什么？（爸爸很累，照顾妈妈很辛苦，但他不愿离开）*“我悄悄地退了出来，随手关上了门。病房里很安静，只有爸爸轻微的鼾声和妈妈均匀的呼吸声。”*引导：这里的“安静”仅仅是环境的安静吗？（更是一种温馨、和谐、充满爱的氛围）“我”为什么要“悄悄地退出来”？（不忍心打扰这份宁静与温馨，被深深感动）*小结：是啊，爸爸没有豪言壮语，他的爱就体现在这“直奔医院”的急切中，体现在这“紧握的双手”中，体现在这“伏床而眠”的疲惫中。这份爱，就像茉莉一样，平淡中见真情。3.品味“病房的细节”，深悟“爱如茉莉”*（出示课文插图或相关情境描述）同学们，当“我”第二天早晨去医院时，又看到了怎样的情景？（引导学生找出描写病房环境和父母神态的句子）*“阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”*引导：这里的“阳光”仅仅是自然界的阳光吗？（也象征着父母之间爱的温暖）“悄悄地探”、“轻轻柔柔地笼罩”运用了什么修辞手法？（拟人）营造了怎样的氛围？（温馨、美好、宁静）*“生命的芬芳与光泽”指的是什么？（父母之间爱的芬芳，生命的美好与希望）*妈妈醒来后，爸爸又是怎么做的？（“爸爸睡眼惺忪地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。”）*引导：“睡眼惺忪”说明爸爸睡得好吗？（不好，很累）“轻轻放下”、“蹑手蹑脚”表现了爸爸对妈妈怎样的爱？（细心、体贴、生怕吵醒妈妈）*此刻，你觉得“爱”还是什么？（爱是爸爸无微不至的照顾，爱是爸爸细心体贴的呵护）这份爱，就像茉莉一样，散发着幽幽的清香，沁人心脾。(三)回归“茉莉”，深化理解1.再次品读，感悟象征*同学们，现在我们再来回味妈妈的话：“爱就是这淡淡的茉莉花香。”结合我们刚才体会到的爸爸和妈妈之间的点点滴滴，你对这句话有了哪些新的理解？*引导学生讨论：茉莉有哪些特点？（朴素、淡雅、纯洁、芬芳持久）这些特点与父母之爱有什么相似之处？*（板书：平淡无奇、纯洁美好、幽香持久）*小结：父母之间的爱，没有惊天动地的誓言，没有轰轰烈烈的举动，就像茉莉一样，平淡无奇，却纯洁美好，幽香持久，沁人心脾。2.拓展延伸，升华情感*同学们，在你的生活中，有没有感受到过像茉莉一样平淡却真挚的爱？（可以是父母之爱、师生之爱、同学之爱等）请你用一两句话说说。*学生自由发言，分享生活中的点滴真情。*教师总结：是啊，生活中的爱，往往就蕴藏在这些平凡的小事中。一个眼神，一句叮咛，一次紧握，一份守候……它不像玫瑰那样炽热，也不像牡丹那样华贵，但它就像这淡淡的茉莉花香，默默地滋润着我们的心田，让我们感受到生活的美好与温暖。(四)总结全文，铭记真情1.学完了课文，你对“爱如茉莉”这句话有了怎样深刻的理解？2.（出示茉莉图片及课题）爱如茉莉，它平淡无奇，却芬芳怡人；爱如茉莉，它纯洁朴素，却持久绵长。让我们永远铭记这份平淡中的真情，珍惜生活中每一个爱的瞬间。(五)布置作业，延续感悟1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.摘抄课文中描写细腻、感人的句子，并写下自己的感受。3.小练笔：《生活中的“茉莉花香”》，记录生活中让你感受到平淡而真挚的爱的一件小事。八、板书设计爱如茉莉妈妈的话：淡淡的茉莉花香（平淡）爸爸的爱：直奔医院、紧握双手、伏床而眠、蹑手蹑脚（细节见真情）平淡无奇纯洁美好幽香持久九、教学反思（预设）本课教学旨在引导学生从平凡的生活小事中感悟父母之间深沉而含蓄的爱，并理解“爱如茉莉”的象征意义。教学过程中，应注重以学生为主体，通过多种形式的朗读、品析关键词句、情境想象等方式，引导学生走进文本，与文本产生情感共鸣。在实际操作中，可能会出现部分学生对父母之间这种细腻情感体会不够深刻的情况，教师需要适时点拨，用富有感染