部编版七年级语文上册《次北固山下》教案

部编版七年级语文上册《次北固山下》教案一、教学目标1.知识与技能：*准确、有感情地朗读并背诵这首诗。*理解诗歌中重点词语的含义，把握诗句大意，体会诗歌所描绘的景象。*初步学习赏析诗歌的方法，品味诗中的炼字和意境。2.过程与方法：*通过反复诵读，感受诗歌的韵律和节奏。*通过小组讨论、合作探究等方式，引导学生主动思考，理解诗歌情感。*借助联想和想象，感受诗歌的画面美和情感美。3.情感态度与价值观：*体会诗人在旅途中的思乡之情，培养热爱家乡的情感。*感受诗歌中蕴含的积极乐观的生活态度和自然理趣。二、教学重难点1.教学重点：*理解诗歌内容，把握诗人的思乡之情。*品味“潮平两岸阔，风正一帆悬”和“海日生残夜，江春入旧年”等名句的意境和表达效果。2.教学难点：*理解“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的时序交替、新旧更迭的自然理趣及其积极意义。*体会诗歌情景交融的写作手法。三、教学方法诵读法、情境创设法、讨论点拨法、合作探究法四、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含作者简介、背景资料、相关图片、音频朗读等）。2.学生：预习课文，查阅工具书，初步了解诗歌大意，圈点勾画疑难之处。五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，当你们离开家，身处异地的时候，会不会思念自己的亲人、思念自己的家乡呢？（引导学生自由发言）是啊，乡愁是人类共通的情感。古代交通不便，游子在外，思乡之情就更为浓烈。今天，我们就一同走进唐代诗人王湾的《次北固山下》，去感受一位羁旅之人的思乡情怀。（板书课题及作者）（二）初读感知，走近诗歌（约10分钟）1.作者及背景简介：师：谁来为大家介绍一下这首诗的作者王湾？（学生根据预习回答，教师补充）王湾是唐代诗人，他的诗现存不多，但这首《次北固山下》却广为流传，尤其是其中的名句，备受后人赞赏。“次”在这里是“停泊”的意思。北固山，在今江苏镇江北，三面临江，地势险要，是著名的游览胜地。诗人此次行舟停泊于此，写下了这首诗。2.听范读：播放配乐朗诵音频，学生认真聆听，注意字音、节奏和情感。3.自由朗读：学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句，初步把握诗歌的节奏。教师巡视指导，纠正字音（如“悬”、“生”、“残”等）。4.指名朗读，师生点评：请个别学生朗读，其他同学认真听，之后师生共同点评，重点纠正节奏和情感的把握。（三）再读解意，品味诗情（约20分钟）1.逐联解读，理解诗意：*首联：客路青山外，行舟绿水前。师：“客路”指的是什么？（游子前行的路）“青山外”和“绿水前”描绘了怎样的景象？（诗人乘舟，行进在青山之外，绿水之前，视野开阔。）这一联点明了诗人的身份和行踪，“客”字奠定了全诗的情感基调——漂泊在外。*颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。师：“潮平”会带来什么景象？（潮水上涨，与岸齐平，江面显得格外宽阔。）“阔”字用得好在哪里？（写出了潮水涨满后，江面开阔、浩渺的景象，给人以空间感。）“风正一帆悬”，“风正”是什么意思？（风向适宜，风力平稳。）“悬”字又妙在何处？（描绘出帆船在顺风中稳定前行的姿态，显得宁静而有力量。）这一联展现了一幅怎样的画面？（开阔、恢弘、宁静而富有动感的江景图。）*颈联：海日生残夜，江春入旧年。师：这是千古传诵的名句。大家想想，“残夜”指什么时候？（夜将尽未尽之时）“海日生残夜”是说太阳从海上在残夜中升起，这是怎样的景象？（暗示着黑暗即将过去，光明即将到来。）“江春入旧年”呢？（江南的春天在旧年未尽之时就已悄然来临。）这里的“生”和“入”用得非常传神，赋予了“日”和“春”以人的情态，它们仿佛是主动地、充满生机地闯入了“残夜”和“旧年”。这两句诗仅仅是写景吗？它们蕴含着怎样的哲理？（学生讨论）明确：这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且蕴含了时序交替、新旧更迭的自然理趣，表现了具有普遍意义的生活哲理：新事物必将取代旧事物，给人以乐观、积极、向上的力量。*尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。师：看到眼前的景象，诗人的思绪飘向了哪里？（家乡）“乡书”指什么？（家信）“归雁”有什么象征意义？（古代有鸿雁传书的说法，归雁象征着传递书信的使者。）这两句直抒胸臆，表达了诗人怎样的情感？（浓浓的思乡之情。）2.小组合作探究：讨论：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？是如何表达的？（引导学生从景与情的关系角度分析，即借景抒情、情景交融。）（四）品读赏析，体会妙处（约5分钟）1.师生共同总结诗歌主旨：这首诗通过描绘北固山下停泊时所见的壮丽江景，抒发了诗人旅途中的思乡之情，同时也蕴含了对未来的希望和积极乐观的人生态度。2.再次有感情地朗读诗歌，尝试背诵：师：现在我们已经理解了诗歌的内涵，请大家带着对诗人情感的理解，再次朗读诗歌，争取当堂背诵下来。（五）拓展延伸（约3分钟）师：乡愁是文学作品中永恒的主题。你还知道哪些表达思乡之情的诗句？（学生举例，如“举头望明月，低头思故乡”、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”等。）（六）作业布置（约2分钟）1.背诵并默写《次北固山下》。2.选择诗中的一联，发挥想象，用自己的话描绘诗句所展现的画面，并体会其中的情感。3.搜集其他描写乡愁的诗歌，与同学交流。六、板书设计次北固山下王湾（唐）客路、行舟——羁旅漂泊（点题）潮平、风正——开阔恢弘（写景）海日、江春——新旧交替（理趣）乡书、归雁——思乡盼归（抒情）（板书力求简洁明了，突出诗歌的结构和核心情感，