部编七年级语文下册成语专题训练

部编七年级语文下册成语专题训练成语是汉语语言的瑰宝，凝聚着中华民族的智慧与文化。部编版七年级语文下册教材中，成语精彩纷呈，它们或描绘生动场景，或揭示深刻道理，或展现人物情态，是同学们提升语言表达能力、丰富文化积淀的重要素材。本专题训练旨在帮助同学们系统梳理、深入理解并灵活运用本学期所学及相关成语，以期达到夯实基础、提升素养之目的。一、基础积累与辨析成语的学习，首先在于准确的积累和清晰的辨析。这是我们灵活运用成语的基石。（一）课文成语梳理与回顾请同学们回顾本学期所学课文，找出其中的重点成语，尝试理解其本义、比喻义（如有），并思考其在课文中的具体语境和表达效果。例如：*《邓稼先》中“鞠躬尽瘁，死而后已”，体现了邓稼先先生崇高的精神境界。*《说和做——记闻一多先生言行片段》中“目不窥园，足不下楼”，描绘了闻一多先生潜心治学的专注。*《黄河颂》中“浩浩荡荡，浊流宛转”，展现了黄河的磅礴气势。小试牛刀：请写出下列课文中出现的成语，并解释其含义。1.《孙权劝学》中“吴下阿蒙”：_________________2.《木兰诗》中“扑朔迷离”：_________________3.《卖油翁》中“熟能生巧”：_________________（二）易读错、写错字辨析成语中往往包含一些特殊的读音和字形，是学习的难点，也是考试的热点。1.易读错字：*“鲜为人知”的“鲜”，应读xiǎn，不读xiān。*“锲而不舍”的“锲”，应读qiè，不读qì。*“气冲斗牛”的“斗”，应读dǒu，不读dòu。*“忍俊不禁”的“禁”，应读jīn，不读jìn。2.易写错字：*“锋芒毕露”的“毕”，不要写成“必”。*“妇孺皆知”的“孺”，不要写成“儒”或“濡”。*“迥乎不同”的“迥”，不要写成“炯”。*“再接再厉”的“厉”，不要写成“励”。（注：“再接再厉”本指公鸡相斗，每次交锋前先磨一下嘴，“厉”通“砺”，磨砺。）小试牛刀：1.下列成语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.深恶痛绝（wù）锲而不舍（qì）B.目不窥园（kuī）仰之弥高（mí）C.鲜为人知（xiān）鞠躬尽瘁（cuì）D.气冲斗牛（dòu）兀兀穷年（wù）2.下列成语中没有错别字的一项是（）A.至死不懈契而不舍心不在焉B.沥尽心血潜心贯注慷概淋漓C.一反即往家喻户晓截然不同D.当之无愧妇孺皆知马革裹尸（三）近义、反义成语辨析有些成语意义相近，但在语义轻重、适用对象或感情色彩上存在差异；有些成语则意义相反，形成鲜明对比。*近义词辨析：如“目不暇接”与“应接不暇”，都有东西太多看不过来的意思，但“应接不暇”更强调忙乱应付不过来。“聚精会神”与“全神贯注”，都形容注意力高度集中，常可通用，但细微处仍有差别。*反义词辨析：如“一丝不苟”与“粗枝大叶”，“锲而不舍”与“半途而废”，“光明磊落”与“阴险狡诈”。小试牛刀：请为下列句子选择最恰当的成语，并说明理由。1.春天的公园，百花盛开，蝴蝶飞舞，游人（），流连忘返。（目不暇接/应接不暇）2.他做起事来总是（），从不马虎。（一丝不苟/小心翼翼）二、语境运用与理解理解成语的含义是基础，能在具体语境中准确运用成语才是关键。（一）根据语境选填成语成语的运用必须契合上下文的语言环境，否则就会显得生硬或闹出笑话。要充分考虑成语的含义、感情色彩、适用对象等因素。经典例题：依次填入下列句子横线处的成语，最恰当的一项是（）（1）闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，的革命烈士。（2）他潜心贯注，，成了“何妨一下楼”的主人。（3）这个毒枭被缉毒警查获后，气得，但也无可奈何。A.当之无愧兀兀穷年暴跳如雷B.当之无愧沥尽心血怒不可遏C.家喻户晓兀兀穷年怒不可遏D.家喻户晓沥尽心血暴跳如雷解题思路：首先理解各成语含义。“当之无愧”指当得起某种称号或荣誉；“家喻户晓”指家家户户都知道。（1）句强调闻一多先生配得上“革命烈士”的称号，用“当之无愧”更合适。“兀兀穷年”指辛辛苦苦地一年到头这样做；“沥尽心血”指用尽心思和力量。（2）句强调其长期专心治学，“兀兀穷年”更能体现过程的艰辛与持久。“暴跳如雷”和“怒不可遏”都形容非常愤怒，但“怒不可遏”程度更深。（3）句用“暴跳如雷”更能形象描绘其气急败坏的样子。故答案选A。（二）判断成语使用正误判断成语使用是否恰当，需要我们仔细辨析成语的含义与语境是否匹配，有无望文生义、褒贬误用、对象不当、不合语境等问题。常见错误类型：1.望文生义：如“文不加点”，不是指写文章不加标点，而是形容文思敏捷，下笔成章。2.褒贬误用：如“处心积虑”是贬义词，不能用来形容好人好事；“叹为观止”是褒义词，用于赞美事物好到极点。3.对象不当：如“巧夺天工”只能形容人工的精巧胜过天然，不能用于自然景物。“豆蔻年华”专指女子十三四岁。4.不合语境：如在安静的图书馆说“这里真是人声鼎沸啊”，就是不合语境。小试牛刀：下列句子中加点成语使用正确的一项是（）A.小明同学经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得我们学习。B.运动会上，他借的一身衣服很不合身，简直是捉襟见肘。C.他演讲时，引经据典，妙语连珠，赢得了阵阵掌声。D.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。三、拓展延伸与文化感知成语不仅是语言符号，更是文化载体。了解成语的来源、典故，可以帮助我们更深刻地理解其内涵，并从中汲取智慧。（一）成语故事与典故溯源许多成语都来源于历史故事、神话传说、寓言故事或古代诗文。例如：*“扑朔迷离”出自《木兰诗》，形容事物错综复杂，难以辨别。*“刮目相待”出自《孙权劝学》，比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。*“世外桃源”出自陶渊明的《桃花源记》，指不受外界影响的理想境地。活动建议：搜集本学期课文中或自己感兴趣的成语故事，与同学分享，感受其中蕴含的人生哲理和文化气息。（二）成语的感情色彩与语体色彩成语有褒义、贬义、中性之分。在运用时，要根据表达的需要和对象的性质，选择恰当感情色彩的成语。如“奋不顾身”是褒义，“贪生怕死”是贬义。同时，有些成语适用于书面语，有些则更口语化。四、总结与提升成语的学习是一个循序渐进、潜移默化的过程。希望同学们：1.勤积累：养成随时记录、整理成语的习惯，尤其是课文中的重点成语和课外阅读中遇到的精彩成语。2.善辨析：对于形近、义近、音近的成语，要仔细辨析其差异，准确理解其含义。3.重运用：在日常说话、写作中积极运用所学成语，让语言表达更生动、更精炼、更有文采。4.悟文化：透过成语，感受中华优秀传统文化的魅力，提升自身的文化素养。温馨提示：成语专题训练非一日之功，贵在坚持。希望同学们能将这份对成语的热爱融入日常学习生活中，让成语这颗璀璨的明珠，为你的语言大厦增光添彩。---参考答案（部分）：一、（二）小试牛刀1.B2.D一、（三）小试牛刀1.目不暇接（强调东西多，看不过来，没有忙乱之意）2.