2026年苏教版小学科学一年级上册教学计划与教案

一、指导思想本册科学教材以《义务教育小学科学课程标准》为指导，立足低年级学生的认知特点和生活经验，以培养学生的科学素养为核心目标。教学过程中，将注重引导学生通过直接感知、亲身体验和实际操作来认识周围世界，激发其对科学的好奇心与探究欲望。强调以探究为核心，鼓励学生主动参与、乐于动手、勤于思考，初步形成科学的思维方式和学习习惯，为后续科学学习奠定坚实基础。二、学情分析一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，对周围世界充满了强烈的好奇心和探究欲。他们的认知水平以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，喜欢游戏、故事和动手操作活动。大部分学生活泼好动，乐于表达自己的发现和感受，但科学探究的方法和技能尚处于萌芽阶段，需要教师耐心引导和细致培养。同时，他们对新鲜事物充满兴趣，模仿能力强，这是开展科学启蒙教育的有利条件。教师应充分利用这些特点，创设生动有趣的学习情境，让学生在玩中学、做中学。三、教材分析苏教版小学科学一年级上册教材，紧紧围绕低年级学生的年龄特点和认知规律，选取了与他们生活密切相关的、直观有趣的内容作为学习主题。教材内容的编排注重从学生熟悉的事物入手，如“认识我们的身体”、“周围的植物”、“常见的动物”、“生活中的材料”以及“天气变化”等。每单元都设计了一系列观察、体验、探究活动，引导学生通过看、听、摸、闻、尝（在安全前提下）等多种感官参与，逐步积累科学经验，形成初步的科学概念。教材图文并茂，色彩鲜艳，符合低年级学生的阅读习惯，能有效吸引学生的注意力，激发学习兴趣。四、教学目标（一）知识与技能1.认识眼、耳、口、鼻、手等人体感觉器官及其基本功能，知道要保护自己的感官。2.初步认识校园及周围常见的植物，知道植物有根、茎、叶等部分。3.初步认识身边常见的小动物，知道动物有不同的名称和外形特征。4.认识几种常见的材料，如木头、金属、塑料、纸等，能说出它们的一些简单特性和用途。5.初步感知天气现象，如晴、阴、雨、雪等，知道要关注天气变化。（二）过程与方法1.学会运用多种感官进行观察，能对观察到的现象进行简单描述。2.在教师指导下，能参与简单的探究活动，如观察、比较、分类、体验等。3.学习用简单的词语或图画记录自己的发现。4.初步学习与同学合作交流，分享自己的看法和发现。（三）情感态度与价值观1.保持对大自然的好奇心和探究热情，乐于参与科学学习活动。2.初步形成珍爱生命、爱护动植物、保护环境的意识。3.养成良好的观察习惯和学习习惯。4.在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。5.乐于与同伴合作，感受合作的乐趣。五、教学重难点（一）教学重点1.引导学生认识人体的主要感觉器官及其功能，培养保护感官的意识。2.指导学生观察和认识身边常见的动植物，初步建立生物的概念。3.帮助学生认识常见材料的简单特性和用途，感受材料与生活的密切联系。4.培养学生运用感官进行观察和探究的能力。（二）教学难点1.如何引导学生将观察到的现象用语言准确、完整地表达出来。2.如何组织有效的小组合作探究活动，让每个学生都参与其中。3.帮助学生建立初步的科学概念，并将所学知识与生活实际相联系。4.培养学生持续的观察兴趣和初步的科学探究习惯。六、教法学法（一）教法1.情境教学法：创设与教学内容相关的生活情境或问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。2.游戏教学法：将知识点融入游戏活动中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。3.直观演示法：利用实物、模型、图片、多媒体等直观手段，帮助学生理解抽象的知识。4.实验探究法：引导学生动手操作，亲身体验科学探究的过程。5.启发谈话法：通过提问、讨论等方式，引导学生思考，主动获取知识。（二）学法1.多感官参与法：鼓励学生运用眼、耳、鼻、手等多种感官进行观察和体验。2.动手操作法：让学生亲自动手做一做、试一试，在操作中发现问题、解决问题。3.观察比较法：引导学生对不同事物进行观察和比较，找出它们的相同点和不同点。4.合作交流法：组织学生进行小组讨论、合作探究，分享学习成果。5.尝试记录法：鼓励学生用自己喜欢的方式（如画画、简单文字）记录观察到的现象和发现。七、教学准备（一）教师准备1.认真钻研教材，备好每一节课，设计好教学活动方案。2.准备好各种教学具：实物（如各种植物、小动物模型或图片、常见材料制品等）、实验器材（如放大镜、托盘等）、多媒体课件、图片、视频资料等。3.布置好科学教室或学习区域，营造良好的科学学习氛围。4.了解学生的认知水平和兴趣点，以便更好地调整教学策略。（二）学生准备1.指导学生准备好学具袋（根据教材要求）。2.鼓励学生课前观察身边的事物，收集与学习内容相关的材料或信息。3.准备好笔记本（或科学活动手册）、彩笔等学习用品。八、课时安排（参考）根据学期总周数及教学内容，本学期计划安排约XX课时（具体课时根据实际教学周数和学校安排调整）。各单元大致课时分配如下：*第一单元认识我们的身体：约X课时*第二单元校园里的植物：约X课时*第三单元身边的小动物：约X课时*第四单元生活中的材料：约X课时*第五单元天气变化：约X课时*复习与评价：约X课时九、教学进度安排（示例）周次单元课题内容课时备注:---:-----------:-------------------:---:---------------1-2第一单元我的小手/我的五官X结合入学教育3-4第一单元保护我们的感官X5-7第二单元认识校园植物/植物的叶X结合秋季观察8-9第二单元植物妈妈有办法X10-11第三单元可爱的小动物/它们吃什么X12-13第三单元动物的家X14-15第四单元认识材料/材料的特性X16-17第四单元材料与生活X18-19第五单元今天天气怎么样/四季的变化X结合季节特征20复习与评价综合复习与评价X*(注：以上进度安排为预设，教师可根据实际教学情况灵活调整。)*十、教案示例第一单元认识我们的身体第一课我的小手一、课题：我的小手二、单元：第一单元认识我们的身体三、课时：1课时四、教学目标1.知识与技能：认识手的基本结构，知道手有五个手指，能说出手指的名称；了解手有很多重要的功能，能做很多事情。2.过程与方法：通过观察、触摸、体验等活动，感知手的特征和功能。3.情感态度与价值观：体验手的重要性，初步养成爱护小手、勤洗手的好习惯；乐于用小手进行创造活动。五、教学重难点*重点：认识手的结构和功能。*难点：用语言准确描述手的功能和自己的感受。六、教学准备*教师：手偶、各种可供触摸的物品（如积木、毛绒玩具、砂纸、小球等）、不同类型的图片（展示手的各种功能）、干净的湿纸巾或小毛巾。*学生：每人准备一张白纸、彩笔。七、教学过程(一)导入新课(创设情境，激发兴趣)1.教师出示手偶，用手偶的口吻和小朋友打招呼：“小朋友们好！我是小手偶，你们知道我是谁做出来的吗？”（引导学生说出“手”）2.提问：“你们都有小手吗？在哪里呢？请小朋友们把你们的小手举起来，让老师看一看。”（学生举起双手）3.揭示课题：“今天，我们就一起来认识我们这双能干的小手。”（板书课题：我的小手）(二)探究新知(观察体验，感知特征与功能)1.观察我们的小手*引导学生仔细观察自己的小手：“请小朋友们看一看，我们的小手上有什么？”（学生自由发言，可能会说到手指、手心、手背、指纹等）*认识手指：“我们的手上有几根手指呀？”（引导学生数一数）“它们一样长吗？”（不一样）“你们知道它们的名字吗？”（教师逐一介绍大拇指、食指、中指、无名指、小指，并引导学生边说边指出自己相应的手指）*简单介绍手心、手背、指纹：“这是手心，这是手背。请小朋友们把手指并拢，对着光看一看，手上还有很多细细的纹路，这叫指纹。每个人的指纹都是独一无二的哦！”*活动：“和你的同桌比一比，你们的小手一样大吗？指纹长得一样吗？”2.小手真能干*体验触摸：“我们的小手能做什么呢？首先，它能帮我们感知东西。老师这里有一些神秘的袋子，里面装了不同的东西，请小朋友们用手摸一摸，感觉一下是什么？摸起来怎么样？”（每组发一个装有不同物品的袋子，学生轮流触摸并描述感受，如软硬、光滑粗糙、冷热等）*说说小手的功能：“除了摸东西，我们的小手还能做什么呢？”（引导学生联系生活实际，说出写字、画画、吃饭、穿衣、玩玩具、拍球、握手等）*展示图片：教师展示手的各种功能图片（如医生做手术、厨师做菜、画家画画、工人盖房子等），让学生进一步感知手的重要性。*小游戏：“小手拍拍”或“手指操”，活动手指，感受手的灵活性。(三)巩固拓展(动手实践，爱护小手)1.画小手，印手印*引导：“我们的小手这么能干，想不想把它画下来或者印下来呢？”*学生活动：在白纸上用彩笔沿着自己的手描画轮廓，或者将手掌蘸上安全的颜料（如果条件允许）印在纸上，做成小手画。*展示交流：“谁愿意把你的小手画展示给大家看？”2.爱护我们的小手*提问：“小手这么重要，我们应该怎样保护它呢？”（学生自由发言）*总结：勤洗手、勤剪指甲、不玩危险的东西、不用力咬手指等。*活动：“现在，我们一起用老师准备的湿纸巾把小手擦干净，做个讲卫生的好孩子。”(四)课堂小结(回顾知识，情感升华)1.今天我们认识了谁？（我们的小手）2.我们的小手有什么？（五个手指，有手心手背指纹）3.小手能做什么？（很多很多事情）4.我们要怎样对待小手？（爱护它，勤洗手）5.结束语：“希望小朋友们都能爱护好自己的小手，用这双能干的小手去学习更多的本领，去创造更美好的东西！”八、板书设计我的小手（简笔画：一只张开的手，并标出五个手指的名称）*能干的小手：*看（指一指）*摸（软硬、光滑粗糙）*做（写字、画画、穿衣、玩游戏……）*爱护小手：勤洗手、剪指